1、小学四年级下册心理健康教学设计课题:身体会“说话”教学目标:1、通过学习使学生发现、了解、知道体态语言。2、使学生能够在生活中正确使用健康体态语言、创编体态语言。3、学生具有观察生活、热爱生活、健康乐观的生活态度。教学重点理解体态语言，通过学习和具体情况学习正确使用体态语言。教具 课件教学过程一、 游戏导入：教师：上课前我们来放松一下，师说口令，生做动作，但是要求是做相反的动作。全体起立！左脚离地，站如松，双手放下，张开嘴巴，向右看、闭上眼睛、踏步、看后边、大哭。感觉开心吗？1、 教师顺势做动作：拍手、嘘、暂停、全体请坐、你们真棒、许愿2、 你们知道老师刚才做的这几个动作所表达的意思吗？谁来告
2、诉大家？（老师让我们安静下来，请大家坐下，还夸我们很棒、许愿！）知道老师的愿望是什么？我们的课结束时将揭晓答案3、导入：老师刚才没有说话，只是用了一些身体动作和面部神态的变化，同学们就理解老师要表达的意思。我刚才就是利用身体来“说话”的。这次活动就让我们共同关注：身体会“说话”。这次团体心理辅导活动，我想和大家一起尝试解读肢体语言，培养自己解读肢体语言的兴趣和能力。二、 情景感受： 人与人的交往中，主要通过语言去了解别人，但有时不用语言，比如用身体动作，也能起到同样的作用。怎样用肢体语言表达想说的意思呢？1、 播放视频：陈佩斯吃面条，看完视频你想说什么？师：可见使用面部表情和肢体语言来辅助表达
3、，这时候用身体动作所表达的效果远远大于语言表达的效果.三、 点击生活：在我们的学习生活中，常常会用到肢体语言，你还发现了哪些肢体语言？上课举手发言、乐队指挥、交警、驯兽师、与聋哑人交谈、胜利了、赢了。观看幻灯片：肢体语言图片老师：大家了解的真多！可以看出你们都是热爱生活，处处留心的孩子，聋哑人生活在一个无声的世界里，手语帮他们解决了难题，使他们可以像我们一样，与人交流、沟通，甚至可以创造出生命的奇迹。四、 心灵驿站既然身体可以说这么多话，那下面我们就亲自一起来体验一下让身体“说话”。以小组为单位，用肢体语言来表达一种情绪。（情绪包括哪些 ？喜、怒、哀、乐、惊、恐、思）喜：包括喜爱、喜欢、高兴、
4、快乐等情感； 怒：包括愤怒、恼怒、发怒、怨恨、愤恨等情感； 哀：包括悲伤、悲痛、乐：指欢乐，身心愉悦，充满幸福的一种情感； 惊：指惊咤、惊愕、惊慌、惊惊奇、惊叹、惊喜、惊讶等情感； 恐：指恐慌、恐惧、害怕、担心、担忧、畏惧等情感； 思：指思念、想念、思慕等情感。 1、 体验快乐、悲伤（抽噎、呜咽、沉闷）、生气时的肢语言该怎样表达（全班体验，多种形式，让学生先在小组内表现，然后抽几个学生到中间表现。）心理小博士告诉我们：影响我们情绪的是我们对事情的看法，而不是事情本身，看了你们的表演，老师也想告诉你们：微笑是最令人愉悦的身体语言。学会微笑，你的人生会获得更多宝贵的财富。板书：2同学们已经初步了解
5、了肢体动作，下面我们就利用肢体动作来玩一个游戏。名称是快乐猜猜看温馨小提示：这个活动相信大家一定会喜欢，游戏是这样的，每组派一名学生上台用肢体语言表达纸条上出现的内容，组内其他同学来猜，两次以内猜正确就算成功。准备：1、洗澡、加油、开门、吃西瓜、我赢了。 2、喜出望外、目瞪口呆、东张西望、抓耳挠腮 3、捧腹大笑、张牙舞爪、蹑手蹑脚、狼吞虎咽教师小结：通过刚才的游戏活动，同学们初步学会了用肢体语言表达自己内心的想法。下面就要提出更高的要求，看看能不能把学到的知识，灵活运用到实际生活中去。3、情境体验：情境一：在图书室内，三位同学在看书，其中两位同学看了一会，发现自己看的书中有许多有趣的内容，于是
6、就互相交流，大声说笑，影响了旁边的同学。思考：如果你是旁边的同学，要求你用肢体语言去劝阻他们，该怎样做？（起身走到他们的后面轻轻拍拍他们的肩，然后做一个小声点的动作。看着他们摇摇头）情境二：有几位叔叔阿姨带着许多礼物去看望聋哑学校的孩子们，陪他们上课、做游戏，彼此都渡过了愉快的一天，在即将分别的时候，孩子们非常感激这些叔叔阿姨，很舍不得他们离去。讨论：假如你是其中的一位聋哑儿童，你会怎样用肢体语言表达你此时内心的感激和不舍之情？ （拥抱、鞠躬、手语谢谢、目送、流泪挽留表达依依惜别之情）五、升华主题、鼓舞志气1、聋哑人身体上有残疾，我们大家都要关爱聋哑人。介绍千手观音的背景：千手观音这支舞蹈是由
7、21名聋哑人表演的。他们虽然听不到声音，但是，他们却用心来感受音乐的节奏。想想他们如何艰辛的排练，相信大家都会为之震撼的。作为一个身体健康、耳聪目明的我们来说，人生中还有什么困难可言吗？同学们请用心来再欣赏这支舞蹈吧！2、用手势表达你此时的感受。六、总结 还记得刚上课时老师的愿望吗？揭晓答案，希望你们在生活中多些微笑，多些快乐！告诉老师这节课你快乐吗？除了快乐，你还收获了什么？我们通过体验让身体“说话”，知道了在人与人的交往中，我们不光可以用语言相互沟通，还可以用肢体语言（动作）来表达自己的要求和想法。在特殊的情况肢体语言（动作）还是其它语言所不能代替的。最后老师想用手语和大家说一句话：时刻绽放你的微笑，用心去爱你身边的每一个人。想和老师一起做一遍吗。起立！今天的活动到这里，谢谢同学们的热情参与。板书： 身体“会说话” “肢体语言” 微笑是最常用的体态语言
