1、四季的感受教学设计设计意图：色彩是客观存在的，它给人们带来无限的遐想。自然界四季景色各异，本课要求学生能够根据四季的不同来辨别四季的颜色，教师在教学中应加强对学生感知色彩情感的训练，提高学生对色彩情感的敏锐反应能力和运用能力。学生作业练习中形象的选择并不重要，重要的是能够通过色彩来表现他们心中的季节。学情分析：四年级的学生能够对色彩产生一定的了解，大部分学生都能通过自然界物象固有的变化，正确的总结出四季的颜色。教学目标：1、学习色彩情感的知识，在实践中领悟运用色彩情感作用于绘画的意义。2、体会运用色彩情感作用表现四季变化的色彩美感。3、提高学生敏锐辨别色彩、灵活使用色彩的能力。教学重点：通过绘
2、画练习了解色彩的情感作用，体会色彩的形式美感。教学难点：培养学生运用色彩情感知识观察、表现生活，表现自然的意识。教具准备：教师：四季的范画，色卡等。学生：图画本与绘画用具。一、导入课题同学们你们知道一年有几个季节吗？（知道，春、夏、秋、冬）那现在是什么季节呢？（春天）这节课我们就一起走进四季！（板书）二、讲授新课师：每个季节的到来，都会给大自然换上不同的装束，尤其是在北方，四季分明，色彩各异，现在请同学们想一想，当四季的脚步悄悄地走来时，大自然会发生那些变化呢？（学生回答）师：原来有这么多的变化呀！老师今天也把这四个季节带来了，你们想不想看看它们呢？（想）师边出示范画边讲解（春姑娘给大地披上了
3、嫩绿的薄纱，夏姐姐为大自然换上了葱绿的新装，秋伯伯给大家送来金黄的喜悦，冬爷爷给我们装扮了一个银白色的殿堂）师：那谁能说说你最喜欢哪个季节？为什么？师：老师这有四个不同的颜色，我们可以用这四个不同的颜色来代表四个季节，你觉得这些颜色都是哪个季节呢？谁来说说师总结：春天是浅绿，夏天是红色，秋天是黄色，冬天是白色三、巩固新知师：同学们对四季都有了很多了解，下面我们来做个小游戏好不好？找四个同学，在老师准备好的图形根据四季的特点，看谁能以最快的速度找出四季的图形，并把它粘贴好。四、学生创作同学们都已经掌握了四季的特点，那就让我们拿起手中的画笔描绘一个你喜欢的季节吧！在学生创作过程中教师巡回指导，发现问题及时指出。五、评价师生共评六、总结当四季的脚步悄悄来临，会使作家笔下的四季如诗如歌，会使画家笔下的四季五彩缤纷，会使小朋友眼中的四季充满童趣，愿我们同学们的生活像四季的颜色一样绚丽多彩！
