1、Unit 6 In a nature park教案第三课时(Part A Lets spell)教学目标1. 学生能通过听例词发音，观察例词结构特征，掌握字母组合ou的发音；2. 能够读出符合ou发音规则的单词；3.能够根据单词的读音拼写出符合ou发音规则的单词；4.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。教学重点注意区分house, mouse, sound, count的读音，能够正确读出来。教学难点能够根据单词的发读音拼写出符合ou发音规则的单词。教学工具ppt教学过程一、 Warm-up1.Play a game火眼金睛Read quickly，让学生快速读出出现的单词。2.
2、 RevisionT: Is there a forest?Ss: Yes, there is.T: Is there a hill?Ss: Yes, there is.T: Is there a river?Ss: Yes, there is.T: Is there a lake?Ss: Yes, there is.T: Is there a mountain?Ss: Yes, there is.设计意图主要复习上节所学句型: Is there? Yes, there is.复习的同时为后面的教学做铺垫。二、Lets spellLook, listen and read1. 教师用ppt出示
3、图片cow, flower, wow, down复习ow的发音规律，让学生总结ow的发音是-/au/2.用ppt出示一座房子的图片，引导学生读并向学生解释单词house的中文意思，并注意ou的发音。3. 用ppt出示一只老鼠的图片，引导学生读并向学生解释单词mouse的中文意思，并注意ou的发音。4. 用ppt出示图片，引导学生读并向学生解释单词sound的中文意思，并注意ou的发音。5. 用ppt出示图片，引导学生读并向学生解释单词count的中文意思，并注意ou的发音。6. 教师领读单词house, mouse, sound, count让学生跟读单词，Group work:1).小组讨论
4、并找出单词的共同部分。 2). 用拆音、拼音法找出共同部分的发音规律。 引导学生说字母”ou”在单词中发/au/的情况。7.教师总结: ow, ou- /au/三、Lets try根据规律读单词brown down how power blouse ground house mouth found south Group work:小组分工合作，利用ow和ou的发音规律，尝试读出以上单词。 四、Look, listen and write1). 教师向学生讲解该题的要求以及大意，并让学生独立审题。2). 让学生观察三幅图，并推测答案。3).学生独立完成书上的习题，教师核对答案。4). 让学生选
5、择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格内抄写两遍。5). 教师再次领读，学生跟读。(I see a big cow. / Lets count to ten./ There is a mouse in the house.) 设计意图呈现了字母ou在单词中发/au/的发音规则，通过活动帮助学生进一步感知并巩固ou在单词中的发音，并通过刚学过的语音知识辨认和朗读符合发音规则的单词。五、Practice判断下列划线部分读音是否一致，一致的打，不一致的打 ( )1. soup sound ( )2. house about ( )3. shout mouse ( )4. country count六、Summary今天我们学到了什么？ou-/au/七、Homework1. 把Lets spell读三遍。 2. 认真读一读Look, listen and read中的词语。 3. 抄写Look, listen and write部分的三个句子。 4. 查找更多含有”ou”的单词并正确朗读。 板书设计 Unit 6 In a nature park今天我们学到了什么？ou-/au/
