1、三、15的认识和加减法第5课时 加法教学目标1通过操作演示，知道加法的含义，能正确读出加法算式，初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。2认识“”和“”这两个符号。通过摆学具，理解加法的含义，培养学生的动手能力。3让学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心，培养学习兴趣。重点难点重点：知道加法的含义以及加法算式各部分的名称。难点：会用数的组成来计算5以内的加法。教学准备教师准备：多媒体课件、相关图片、小棒等。学生准备：小棒。教学过程一、复习导入1引导学生从1数到5，再从5数到1。2出示数字，读数。3按顺序填数：()3()5二、探究新知(一)引入新课1引导学生观察、感知加法的
2、含义。(1)教师通过演示让学生感知：把3只气球和1只气球放到一起。(2)同桌之间互相交流感受与体会。教师加以引导，然后全班交流。(3)教师说明：3只气球和1只气球放到一起，就是合起来的意思。(师边说边演示)2学习加法算式。(1)由气球的数量抽象出数字3和1。(2)师：把3和1合起来，在数学上我们用符号“”来表示。(师在3和1中间板书“”)(3)引导学生思考3和1合起来是多少，用几表示？师在学生回答的基础上板书“”，并在等号后面写上4。读、认：“”加号，“”等于号。(4)师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。(板书：加法)(5)读加法算式。314，读作：3加1等于4。师：31表示什么意思？生
3、：31表示把3和1合起来。师：314表示什么意思？生：表示把3和1合起来是4。师：“”表示什么意思？生：表示合起来的意思。(二)巩固提升1引导学生完成课本第24页“做一做”的折纸鹤，进一步感知加法的含义。(1)通过演示和观察让学生感知到：把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一起。(2)学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。(3)教师说明：1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一起，就是合起来的意思。(师边说边用手势表示合起来)2进一步认识加法算式。(1)由纸鹤的数量抽象出数字1和2。(2)教师说明：把1和2合起来，就可以用符号“”来表示。(3)引导学生交流1和2合在一起是多少，用数字几表
4、示。在学生回答的基础上，师板书“”，并在等号后面写上3。(4)读加法算式。123，读作：1加2等于3。提问：12表示什么意思？(12表示把1和2合起来。)123表示什么意思？(表示把1和2合起来是3。)“”表示什么意思？(表示合起来的意思。)3拓展：图中你还发现了表示加法的事例吗？(引导说出：1个男生和2个女生合起来也是加法)4发散联想。(1)教师引导、启发。生活中还有哪些能用123来表示呢？(2)(再指纸鹤图)问：这幅图还可以用怎样的加法算式表示？教师引导学生说出：有2只蓝纸鹤，1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，算式是213。有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，算式是213。有2
5、个男同学，1个女同学，一共有3个同学，算式是213。三、巩固练习动手操作，体验加法的含义。1第24页“做一做”的左上图。(1)教师示范，边操作边说明含义。(2)学生操作，表述含义。2第24页“做一做”的右上图。学生独立看图操作，表述含义。3独立操作，边摆边说。(1)教师说明要求：用5枝铅笔摆出不同的加法算式。(2)学生操作。(3)汇报交流。41、14、32、23、13、31四、课堂小结师：小朋友，今天这节课你学会了什么？生：今天我们学习了加法，知道把两个数合起来用加法计算，还认识了加号、等号。五、课外作业1完成课本第28页“练习五”第1、2题。2完成对应练习。思维拓展数一数，你能看出第三个盘子要画几个苹果吗？画一画。【答案】5个
