1、第4单元 认识图形整理和复习教学目标:1能正确辨认出长方体，正方体，圆柱球等几何体，并能准确说出它们的名称和特点。2能正确的分辨组合图形是由哪些几何体组成的，初步建立空间观念。3在活动中培养学生观察能力，在整理总结过程中培养学生语言表达能力，初步感受数学与实际生活的联系。教学重点：能够正确辨认长方体、正方体、圆柱、球等的特点。教学难点：发展学生的空间观念辩论组合图形是由哪些几何体组成的。教学过程：一、复习回顾师：这个单元我们认识了长方体、正方体、球、圆柱，你们还记得它们都有哪些特点吗？生：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是
2、圆的，平平的。 球：是圆圆的，鼓鼓的。师：同学们回答非常棒，这些立体图形的特点我们要记清楚，才能解决一些问题。设计意图：教师带着学生学生回忆本单元的知识点，起到再次加深印象的作用，并突出重点，建立完整的知识体系。二、基础练习1. 找朋友。2. 说出它们的名字。3. 用哪个物体可以画出左边的图形？请在它上面打钩。设计意图：通过基础练习，使学生牢固掌握几何图形的特点，为解决问题做好基础。三、易错练习1. 数一数，填一填。2. 数一数，填一填。3. 数一数，填一填。设计意图：将多个立体图形放在一起让学生辨认师教学重点，同时也是学生特别容易出错的点。在练习中知道学生数数的方法，如：数一个划一个，按照顺序数等。四、拓展练习1. 数一数，下面的形状是几个小正方体搭成的？2. 数一数，下面的形状是几个小正方体搭成的？设计意图：让学生数出组合图形中有几个小正方体，可以培养学生的空间感，同时突破教学难点。
