1、地震安全知识普及地震概况地震概况地震概况地震概况u地面破坏：如裂缝，隆起或陷落u建筑物的破坏：房屋倒塌，桥梁断 裂、水坝开裂、铁轨变形山崩、滑坡、海啸u火灾、水灾、毒气泄露、瘟疫德泰堂小泰博士德泰堂小泰博士分析地震分布分析地震分布面对地震我们应该掌握些什么？地震防护知识地震防护知识地震前兆地震前兆震中防护措施震中防护措施自救与他救自救与他救心理准备和物质准备心理准备和物质准备地震防护知识地震防护知识前兆前兆地下水异常地下水异常生物异常生物异常地声异常地声异常电磁异常电磁异常气象异常气象异常等。等。地震防护知识地震防护知识震前震前地震防护知识地震防护知识震前震前地震防护知识地震防护知识震前震前地
2、震防护知识地震防护知识震前震前地震防护知识地震防护知识震中震中震中救命三角区震中救命三角区地震防护知识地震防护知识震中震中地震防护知识地震防护知识震中震中地震防护知识地震防护知识震中震中地震防护知识地震防护知识震中震中地震防护知识地震防护知识震中震中l就近避震 室内选择就近结实、能掩护身体的 物体下（旁）、易于形成三角空间的地方，空间小、有支撑的地方，室外处选择开阔、安全的地方。l身体应采取的姿势 伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气体。地震防护知识地震防护知识震中震中在商场、书店、影剧院、地铁等处在商场、书店、影剧院、地铁等处选择结实的
3、柜台或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头。避开高耸或悬挂物。地震防护知识地震防护知识震后震后地震防护知识地震防护知识震后震后自救、互救知识要点自救、互救知识要点 若不幸被埋在了废墟中，应争取将双手从被压物中抽出来，以清理头若不幸被埋在了废墟中，应争取将双手从被压物中抽出来，以清理头 部、口部及胸腔前的杂物，保持正常呼吸。部、口部及胸腔前的杂物，保持正常呼吸。求生意识强，无法脱险时，不要惊慌和大喊大叫，要注意保持体力，一求生意识强，无法脱险时，不要惊慌和大喊大叫，要注意保持体力，一 定要树立坚定的求生信念。定要树立坚定的求生信念。借助旁物如砖块、木棍等支撑残恒断壁，稳定生存空间。
4、借助旁物如砖块、木棍等支撑残恒断壁，稳定生存空间。听到废墟外有声音时，应用硬物敲击能产生声响的物体，发出求救信号。听到废墟外有声音时，应用硬物敲击能产生声响的物体，发出求救信号。震后，灾区群众应积极投入互救，这是减轻人员伤亡的最及时、最有效震后，灾区群众应积极投入互救，这是减轻人员伤亡的最及时、最有效 的办法。的办法。发现了生还人员后，须先将被埋人员的头部从废墟中暴露出来，清楚口发现了生还人员后，须先将被埋人员的头部从废墟中暴露出来，清楚口 鼻内的尘土，以保证其呼吸畅通。鼻内的尘土，以保证其呼吸畅通。对伤害严重，不能自行离开埋压处的人，应小心的清楚起身上和周围的对伤害严重，不能自行离开埋压处的
5、人，应小心的清楚起身上和周围的 埋压物，将被埋压人员抬出废墟，切忌强拉硬拖埋压物，将被埋压人员抬出废墟，切忌强拉硬拖。地震防护知识地震防护知识应急需要些应急需要些 什么东西呢？什么东西呢？时间就是生命时间就是生命地震发生时千万不要惊慌失措，因为你已经做好准备看，因为你有求生的机会，只要沉着应战，合理避震，定能化险为夷的。m1.1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化
6、英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。m2.2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，
7、而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。m3.3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。m4 4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识合作学习的培
8、养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。m5.5.分分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。m6.6.因为因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以
9、后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。m7.7.文章文章的结尾还的结尾还说说，和和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。m8.8.这这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入是这堂课最精彩的部
10、分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。m9.9.特别是特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。m1010教教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生
11、要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。m11.11.课文小结所以课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。m12.12.而而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
