1、咏鹅教学设计教材分析:咏鹅是一首C大调、二拍子歌曲,它借助其它姊妹艺术融入画、音乐为一体,歌词选自小学一年级上册语文教材古诗内容,歌曲节奏简单,旋律优美,容易上口。学情分析:小学一年级的学生主要以形象思维为主,好奇,好动,模仿力强是他们的主要特点。学生在学唱歌曲中,了解音乐与其他姐妹艺术的结合,加深学生对古诗词的理解,体验音乐与古诗融合后的魅力。教学目标:1、情感目标:能够和大家一起整齐地、有感情地演唱歌曲咏鹅。2、技能目标:能积极参加创编等音乐实践活动,用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。3、认知目标:拥有自信,健康成长;喜欢并自觉学习音乐;从小树立保护环境,热爱大自然的良好品质。教学重点:会
2、唱歌曲咏鹅并能用简单的肢体语言表现鹅在水中悠闲自在的形象。教学难点:即兴创造教学教具:歌曲咏鹅CAI课件、扇子(绸扇)、钢琴、鹅冠(红纸做成)。教学时间:一课时教学过程:一、课前准备听音乐进行各种小动物的律动(设计理念:通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作,一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中,激发了学生的学习兴趣。)二、猜谜激趣、设疑导入出示谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子,脚蹬一双红靴子,唱着歌儿伸脖子。(谜底:鹅)三、配乐朗诵、理解诗意1、欣赏咏鹅彩画,版书课题;2、集体配乐朗诵唐代诗人骆宾王的咏鹅(设计理念:根据新课标的特点,借姐妹艺术(诗歌)与音乐的结合,增强学生对古诗的理解和体
3、验, 通过伴奏音乐给学生以暗示,也使学生对歌曲的旋律有一个初步的印象。)四、视听结合、自主学习1、播放范唱,感受歌曲2、复听范唱,学生自编动作3、集体学唱歌曲咏鹅4、随教师钢琴伴奏演唱5、分组演唱歌曲6、歌曲的感情处理五、启迪智慧、发散思维师:同学们刚才已经学会了这首优美的歌曲,喜欢美丽的白鹅吗?那你们想用什么方式来表现这首歌曲呢?1、生自编动作:指名学生根据歌曲内容、节奏自编动作,并让其余的学生模仿编得较好的动作:2、美化学生动作:启发学生选择合适的道具表演(如:将“鹅冠”套在手上,模仿鹅头摆动;围成“池塘”的形状,舞动扇子来表现“水波浪”。)3、讨论:还可用什么方法表达对这首诗或歌曲的喜爱
4、?4、根据学生提议分组展示。演唱组:有感情的演唱歌曲。朗诵组:朗诵咏鹅的诗歌,并配上音乐加上动作表演。舞蹈组:根据歌曲咏鹅创编舞蹈动作表演。绘画组:根据咏鹅这首诗歌的意境,随音乐在准备好的画纸上贴上景物(白鹅、荷花、莲叶)5、师生合作:师扮“鹅司令”,生扮“鹅宝宝”。(设计理念:如何让学生更深层次的理解歌曲,仅仅学会歌曲是不够的,教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。在这一环节让学生根据自己的兴趣进行分组讨论,根据不同的艺术表现方式来创作表现咏鹅的意境,通过教师的肯定、鼓励性的语言以及生生合作、师生合作,学生能体会到创作的乐趣,体会到自豪感、成就感,既发挥了学生学习的自主性,又培养了学生的创造力和合作学习的精神。)六、自我反思、拓展延伸教师用简单明了的语言,引导学生说出:热爱动物保护大自然。板书设计:咏鹅