1、我为什么而活着我为什么而活着新课导新课导入入每个人都需要问问自己：每个人都需要问问自己：我为什么而活着？我为什么而活着？我过去的活法给现在留下的是什么？我过去的活法给现在留下的是什么？我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，我现在的活法给将来留下的是骄傲，是遗憾，还是悔恨？还是悔恨？作者简介作者简介罗素（18721970），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。主要成就主要
2、成就1、二十世纪初，提出了震惊数学界的“罗素悖论”和解决这一悖论的“类型论”数学家2、阐释逻辑原子主义、中立一元为西方哲学某些流派开一代先河哲学家3、1950年，瑞典文学院授予他该年的诺贝尔文学奖，以表彰他“捍卫人道主义理想和思想自由的多种多样、意义重大的作品文学家4、起草著名的“诺贝尔奖获得者罗素爱因斯坦的禁核声明”，成为保卫世界和平的坚强战士国际和平战士。背景简介背景简介我为什么而活着选自罗素自传第一卷（商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有改动。本文是罗素自传的序言，从中可看出罗素思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。文体知识
3、文体知识本文是罗素的思想随笔，是本文是罗素的思想随笔，是罗素自传罗素自传的序言。的序言。随笔，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。自我研学自我研学遏遏制（制（）飓飓风（风（）濒濒临（临（）震震颤颤（）俯俯瞰瞰（）jbnchnkn星星辰辰（）chn自我研学自我研学飓风：飓风：濒临：濒临：震颤：震颤：俯瞰：俯瞰：死寂：死寂：阻止，禁绝。阻止，禁绝。最初只指加勒比海的热带气旋；后来又可指任最初只指加勒比海的热带气旋；后来又可指任何具有狂风的热带
4、气旋。何具有狂风的热带气旋。挨紧、临近。挨紧、临近。颤动，使颤动。颤动，使颤动。俯视。俯视。非常安静，没有一点儿声音。非常安静，没有一点儿声音。遏制：遏制：整体感知整体感知 朗读全文，说说作者一生为什么而活着？朗读全文，说说作者一生为什么而活着？作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：第一，对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类苦难不可遏制的同情。作者用“纯洁”“强烈”两个词来形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。课文研读课文研读“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘”。怎么理解
5、这句话的涵义？怎么理解这句话的涵义？这句话运用了形象的比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。本句大致是说理想很美好，但是现实很残酷。作者因为追求理想，在现实中遭遇各种困窘，最严重的时候是已经绝望了，强调追求过程的艰难。课文研读课文研读其中“深深的苦海”指苦难深重的社会现实，这是形象的说法。“像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使得文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色彩。课文研读课文研读“因为爱
6、情可以解除孤寂那是一颗震撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。”如何理解这句话？如何理解这句话？句中的破折号表示解释说明，后边的语句解释前边的“孤寂”的感觉。其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。课文研读课文研读处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之中。作者的语言运用得含蓄、深刻。课文研读课文研读“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”第第4 4段开头这一句话的深刻含义是什么？段开头这一句话的深刻含义是什么？爱情和知识把罗
7、素引向美好的理想境界，而对于人类苦难的同情又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。课文研读课文研读这就是我的一生，我觉得我活着值得。如何理解文末这句话？如何理解文末这句话？罗素胸怀广阔，勇于担当，要为解除天下百姓的苦难而活着，因此付出辛苦是值得的；罗素不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值得的；苦中伴随着乐，例如爱情会带来欢愉，同时征服了苦难也会产生胜利的喜悦，因此苦乐相伴的体验是值得的；虽然罗素最终没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力过，奋斗过，这一切都是值得的。合作交流合作交流1.1.我为什么而活着我为什么而活着一文中，作者的三种激情哪一种
8、最能一文中，作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？你最（是否）赞同作者的哪一观点？引起你的共鸣？你最（是否）赞同作者的哪一观点？（追求）知识人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现代武器基因工程航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义）（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕的爱情的力量是巨大的）。（同情）苦难者战争不幸者、天灾受害者、人祸受难者、贫困无助者、衰老无养者合作交流合作交流 2.2.从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎样的人？从作者的追求中，可以看出作者罗素是个怎样的人？罗素是一个具有强烈社会关怀的人道主义者、和平主义者，他的胸怀充满正义、良知、睿智、温情，多姿多彩，博大精深。本文在平淡
9、质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。（有爱心，有责任心，敢于奉献自己，对自己的生命负责，胸怀宽广，精神崇高等）合作交流合作交流3.3.本文的写作特点是什么？本文的写作特点是什么？本文采用直接说理的方式，直抒胸臆，简洁明了，以其内在的思想力量打动人心，以其立意的高远令人折服，是哲理散文的典范之作。行文既有严密的逻辑性，又富有强烈的感情色彩，善于运用比喻等修辞手法，语言富有表现力，生动感人。课文小结课文小结我为什么而活着我为什么而活着（渴望）爱情（渴望）爱情（追求）知识（追求）知识（同情）苦难（同情）苦难爱情带来狂喜爱情带来狂喜爱情摆脱孤独爱情摆脱孤独爱的结合能见到天堂爱的结合能见到天堂了解人类的心灵了解人类的心灵知道星星为何发光知道星星为何发光知道毕达哥拉斯思想知道毕达哥拉斯思想饥饿中的孩子饥饿中的孩子被压迫被折磨者被压迫被折磨者孤苦无依的老人孤苦无依的老人全球性的孤独、贫穷和痛苦全球性的孤独、贫穷和痛苦作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。
