1、图形创意点亮生活图形创意点亮生活 创意装饰画设计创意装饰画设计 冯冯 薇薇 中山市沙溪理工学校中山市沙溪理工学校 2014年广东省工艺美术类“创新杯”教师说课比赛年广东省工艺美术类“创新杯”教师说课比赛 4 1 2 3 5 说课程序说课程序 说教学理念说教学理念 说教材处理说教材处理 说学情分析说学情分析 说教学目标说教学目标 说教学重难点说教学重难点 9 6 7 8 10 说教法说教法 说学法说学法 说教学过程说教学过程 说教学评价说教学评价 说教学反思说教学反思 教学理念教学理念 1 增强学生动手操作技能和图案创意思增强学生动手操作技能和图案创意思 维融为一体。维融为一体。 2 树立多方向
2、思维的意识，面向全体学树立多方向思维的意识，面向全体学 生，以学生发展为中心。生，以学生发展为中心。 3 通过项目教学培养创作兴趣，结合专通过项目教学培养创作兴趣，结合专 业课程特点运用材料。业课程特点运用材料。 第第 二二 章章 创创 意意 篇篇 理论引导理论引导 案例展示案例展示 项目升华项目升华 本课在教材中的地位和作用本课在教材中的地位和作用 教材处理教材处理 高等教育出版社高等教育出版社 主编：林家阳主编：林家阳 教学对象教学对象 学情分析学情分析 1313级动漫专级动漫专 业学生，有业学生，有 美术基础功美术基础功 底、对图形底、对图形 创意有一定创意有一定 了解。了解。 1 2
3、情感、态度、观念情感、态度、观念 3 了解图形创意的设了解图形创意的设 计原则及法则；计原则及法则； 学会对大脑中创意学会对大脑中创意 灵感的图形表达。灵感的图形表达。 利用项目教学，将所利用项目教学，将所 学知识运用到项目实学知识运用到项目实 操中，让学生的作品操中，让学生的作品 即为商品，体验接单即为商品，体验接单 训练的过程，提升实训练的过程，提升实 训能力。训能力。 了解图形创意在我了解图形创意在我 们生活中的地位，体们生活中的地位，体 验其带给人们的视觉验其带给人们的视觉 感受；感受； 发现生活当中的设发现生活当中的设 计之美。计之美。 认认 知知 运运 用用 教学目标教学目标 教学
4、重点：根据项目要求创作装饰画图形。教学重点：根据项目要求创作装饰画图形。 教材依据教材依据利用书本理论知识进行引导，加以案例图片利用书本理论知识进行引导，加以案例图片 展示，激发学生创作兴趣。展示，激发学生创作兴趣。 学情依据学情依据结合生活案例及市场需求，进行项目实操。结合生活案例及市场需求，进行项目实操。 教学重点、难点教学重点、难点 教学难点：装饰画的图形创意表达及项目的渗透性。教学难点：装饰画的图形创意表达及项目的渗透性。 教材依据教材依据学生取材有限。学生取材有限。 学情依据学情依据接单经验不足，对作品要求的把握度有限。接单经验不足，对作品要求的把握度有限。 教法设计教法设计 讨论法
5、讨论法 情境情境 教学法教学法 案例案例 教学法教学法 讨论法：讨论法： 集思广益集思广益 启发思维启发思维 案例教学法：案例教学法： 案例引导案例引导 直观教学直观教学 情境教学法：情境教学法： 创设情境创设情境 激发兴趣激发兴趣 以项目教学法为导向以项目教学法为导向 项目模拟项目模拟 项目：请为黄先生儿子的房间项目：请为黄先生儿子的房间 设计三幅装饰画设计三幅装饰画 预计效果预计效果 任务情景模拟任务情景模拟 依据：依据： 1.1.教学目标教学目标 利用艺术表现手法，结合生活案例利用艺术表现手法，结合生活案例 进行项目接单。进行项目接单。 2.2.教学方法教学方法 以项目为驱动而展开的讨论
6、法、案以项目为驱动而展开的讨论法、案 例教学法、情境教学法。例教学法、情境教学法。 3.3.教材特点教材特点 图文并茂、语言生动。图文并茂、语言生动。 4.4.资源整合资源整合 实践材料多元化、教学器材数字化。实践材料多元化、教学器材数字化。 5.5.学生特点学生特点 动手能力较强、善于表现。动手能力较强、善于表现。 小组合作学习法小组合作学习法 自主探究学习法自主探究学习法 学法设计学法设计 学情展示学情展示 成品展示成品展示 过程过程 结果结果 课前准备课前准备 教师准备教师准备 教师准备教师准备 准备教法灵活的教准备教法灵活的教 案、课件，准备好案、课件，准备好 实训场室所需工具、实训场
7、室所需工具、 材料。材料。 学生准备学生准备 引导学生利用网引导学生利用网 络、影像等手段，络、影像等手段， 对本课学习内容对本课学习内容 形成初步了解并形成初步了解并 准备好所需的工准备好所需的工 具材料。具材料。 教学程序教学程序 时间安排时间安排 项目任务导入、揭示课题项目任务导入、揭示课题 5 5分钟分钟 课堂发展课堂发展 引思明理：教学理论传达引思明理：教学理论传达 1010分钟分钟 抛砖引玉：图片、视频案例刺激创意抛砖引玉：图片、视频案例刺激创意 1010分钟分钟 小组合作：团队分工、明确项目任务要求小组合作：团队分工、明确项目任务要求 5 5分钟分钟 大显身手：进入任务角色、进行
8、项目实操大显身手：进入任务角色、进行项目实操 3737分钟分钟 欣赏评价：作品展示、学生自评、小组互评。欣赏评价：作品展示、学生自评、小组互评。 8 8分钟分钟 点拨升华：教师点评、小组总结点拨升华：教师点评、小组总结 1515分钟分钟 体验导行：确定项目获选小组体验导行：确定项目获选小组 5 5分钟分钟 教学过程（教学过程（2节课时）节课时） 项目任务导入、揭示课题项目任务导入、揭示课题 现场模拟接单过程现场模拟接单过程 任务模拟任务模拟 引思明理：教学理论传达引思明理：教学理论传达 创意的三个步骤：创意的三个步骤： 刺激、传达、印象刺激、传达、印象 学生以此为依据进学生以此为依据进 行图形
9、创意行图形创意 任务解说、理论传达任务解说、理论传达 抛钻引玉：图片、视频案例刺激创意抛钻引玉：图片、视频案例刺激创意 设计意图：利用图片与视频进行直观教设计意图：利用图片与视频进行直观教 学，引导学生进行发散思维创意。学，引导学生进行发散思维创意。 案例引导案例引导 小组合作：团队分工、明确项目任务要求小组合作：团队分工、明确项目任务要求 小组（小组（6 6人）人） 作品解说员作品解说员 图形设计员图形设计员 后期整合员后期整合员 文案编辑员文案编辑员 设计意图设计意图：充分发挥每个学生充分发挥每个学生 的能动性，有利于教学环节中的能动性，有利于教学环节中 技能目标的具体实施，培养学技能目标
10、的具体实施，培养学 生的耐心和团队精神。生的耐心和团队精神。 设计设计 绘图绘图 上色上色 展示展示 大显身手：进入任务角色、进行项目实操大显身手：进入任务角色、进行项目实操 欣赏评价：作品展示、学生自评、小组互评。欣赏评价：作品展示、学生自评、小组互评。 设计意图：通过小组自评、互评方式，并给予打分，给学生提供作品展示设计意图：通过小组自评、互评方式，并给予打分，给学生提供作品展示 的舞台，让学生自己上台对作品进行解说，进一步激发学生学的舞台，让学生自己上台对作品进行解说，进一步激发学生学 习的兴趣，提高自信心和成就感。习的兴趣，提高自信心和成就感。 作品展示作品展示 小组点评小组点评 点拨
11、升华：教师点评、小组总结点拨升华：教师点评、小组总结 体验导行：确定项目获选小组体验导行：确定项目获选小组 对每个小组作品进行点评，让对每个小组作品进行点评，让 学生明确自己作品的优缺点，学生明确自己作品的优缺点， 以此总结经验，争取更大的突以此总结经验，争取更大的突 破。并在此环节以得分最高的破。并在此环节以得分最高的 作品给予奖励。作品给予奖励。 设计意图：通过点评，让学生更清晰掌握学习要点，吸取更多接设计意图：通过点评，让学生更清晰掌握学习要点，吸取更多接 单经验，提升实训能力，完善教学目标。单经验，提升实训能力，完善教学目标。 教学评价教学评价 板书设计板书设计 图形创意点亮生活图形创
12、意点亮生活 图片展示图片展示 1 1、图形创意的概念图形创意的概念 视频辅助视频辅助 板书绘图板书绘图 （ 引发学生思考引发学生思考、激发学习兴趣激发学习兴趣） 2 2、创意的四个基本原则创意的四个基本原则 （案例展示案例展示、项目驱动项目驱动） 3 3、图形创意的法则图形创意的法则 （一一）美术与生活美术与生活 落落 脚脚 点点 （二二）项目任务实操项目任务实操 主板书区域主板书区域 副板书区域副板书区域 教学过程教学过程 成功之处成功之处 教学内容：浅显易懂教学内容：浅显易懂 教学形式：灵活多样教学形式：灵活多样 资源整合：合理有效资源整合：合理有效 实践体验：贯穿始终实践体验：贯穿始终 改进之处改进之处 演说质量：有待提高演说质量：有待提高 学生表现：参差不齐学生表现：参差不齐 改进措施改进措施 自主学习：加强指导自主学习：加强指导 课堂课堂节奏：张弛有度节奏：张弛有度 教学反思教学反思 感谢各位专家的聆听！感谢各位专家的聆听！
