1、病句病句复习目标复习目标1、能准确判定句子有无语病。、能准确判定句子有无语病。2 2、掌握常见的病句类型。、掌握常见的病句类型。3 3、能对病句进行恰当的修改。、能对病句进行恰当的修改。如何辨析？如何辨析？l（1 1）感读）感读凭语感，凡是读起来别扭，凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。听起来含混的，就可能有语病。如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。愿意把孩子打扮的漂亮一些。l（2）梳理）梳理由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分，化简后，留下句子的主干（即所要表的附加成分
2、，化简后，留下句子的主干（即所要表达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附达的中心意思），然后检查句子的主干，再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。不当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。如：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。l（3）类比）类比用同义词替换，关联词用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。病。如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。如：我们交流了意见，心情舒畅了许
3、多。l（4）分析）分析从事理上进行分析，检查是否从事理上进行分析，检查是否自相矛盾和符合逻辑。自相矛盾和符合逻辑。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。如：清晨，雄鸡报晓三更时，我起床了。中考病句类型中考病句类型1、语、语 序序 不不 当当 2、搭、搭 配配 不不 当当3、成、成 分分 残残 缺缺4、不、不 合合 逻逻 辑辑5、句、句 式式 杂杂 糅糅6、表、表 意意 不不 明明7、重、重 复复 罗罗 嗦嗦8 8、用、用 词词 不不 当当9 9、关、关 联联 错错 误误修改病句要遵守的原则修改病句要遵守的原则病句修改以病句修改以改通顺改通顺、改准确改准确，不不改变句子改变句子原意原意为原则为原则
4、(多就少改多就少改)辨别修改病句的步骤辨别修改病句的步骤 一读、二提、三改、四查一读、二提、三改、四查 一读：一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的病的。二提：二提：主干提取主干提取.三改：三改：增（即增加缺少的成分）、即增加缺少的成分）、删（删去多（删去多余的部分）、余的部分）、调（调整字词顺序）、调整字词顺序）、换（更换字（更换字词）。词）。四查：四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）进行复查（是否通顺、有无新语病）。1 1、在很多食品中苏丹红在很多食品中苏丹红1号的发现，具有很强的致号的发现，具有很强的致癌性。癌性。修改：修改：“苏丹红
5、苏丹红1号的发现号的发现”应改为应改为“发现的苏丹红发现的苏丹红1号号”2 2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改：博物馆展出了刚出土的修改：博物馆展出了刚出土的几千年前几千年前的文物。的文物。(一一)、语序不当（、语序不当（是指句子语是指句子语序错乱，造成病句。）序错乱，造成病句。）语序不当语序不当调顺位置调顺位置(定语和中心语位置颠倒定语和中心语位置颠倒)(两个定语先后语序不当)治病秘方：治病秘方：例：例：“3月月14日，十届全国人大四次会日，十届全国人大四次会议通过并审议了议通过并审议了“十一五发展规划纲要十一五发展规划纲要”的决议的决议。”“不但他
6、成绩好，而且思想也很好。不但他成绩好，而且思想也很好。”练：赵老师亲切地走过来对我说：练：赵老师亲切地走过来对我说：“你要你要注意保护视力啊！注意保护视力啊！”修改意见：修改意见：。（本句谓语词序就不当，（本句谓语词序就不当，“通过并审议通过并审议”改改为为“审议并通过审议并通过”。）。）（本句关联词语词序不当，（本句关联词语词序不当，“不但不但”应应移至主语移至主语“他他”后。）后。）多项定语与中心语的正确次序一般有：多项定语与中心语的正确次序一般有：表领属性的或时间、处所的。指称或数量的表领属性的或时间、处所的。指称或数量的短语。动词或动词短语。形容词或形容词短短语。动词或动词短语。形容词
7、或形容词短语。名词或名词短语。另外，带语。名词或名词短语。另外，带“的的”定语应定语应放在不带放在不带“的的”定语前。定语前。例：一位优秀的有例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮多年教学经验的国家队的篮球女教练。球女教练。练：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。练：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。修改意见：修改意见：。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。教练。例：例：“我国棉花的生产，长期不能自给。我国棉花
8、的生产，长期不能自给。”“课堂上应发挥同学们充分的主体作用。课堂上应发挥同学们充分的主体作用。”“每个同学将来都希望成为有用的人才。每个同学将来都希望成为有用的人才。”练：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。练：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。修改意见：修改意见：。（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为（本句定语与中心词位置就颠倒了，应改为“我国生产的棉花，长期不能自给我国生产的棉花，长期不能自给”。）。）（本句（本句“充分充分”应当放到动词应当放到动词“发挥发挥”的前面。）的前面。）（本句（本句“将来将来”与与“都希望都希望”语序颠倒，应调换顺语序颠倒，应调换顺序。）序。）选择词序正确的一项
9、选择词序正确的一项()A狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说了。B我们应该发挥自己的充分作用我们应该发挥自己的充分作用.C我们坚决执行我们坚决执行教育法教育法，认真学习，认真学习教育法教育法。D对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。对提高教学质量问题，大家广泛地交换了意见。【解析解析】D正确，正确，A、B、C词序不当。词序不当。【点拨点拨】A项，再，应放项，再，应放“没有没有”之前。之前。B项，项，“充分充分”应放在应放在“发挥发挥”之前。之前。C项项,“认真学习认真学习”和和“坚决执行坚决执行”应互换位置应互换位置.练 习 (二二)、搭配不当、搭配
10、不当(是指一个句是指一个句子的各个成分之间搭配子的各个成分之间搭配 不符合语言习不符合语言习惯。惯。)(主谓搭配不当主谓搭配不当)2 2、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。（修饰语与中心语搭配不当）（修饰语与中心语搭配不当）修改：黑暗中，还听得见凌乱的修改：黑暗中，还听得见凌乱的 脚步声。脚步声。1、人民的生活水平正在不断地改善。、人民的生活水平正在不断地改善。修改：人民的生活水平正在不断地提高。修改：人民的生活水平正在不断地提高。搭配不当搭配不当规范搭配规范搭配治病秘方：治病秘方：(1)主谓搭配不当。主谓搭配不当。例：例：“他那崇高的革命品质，经常浮现他那
11、崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中在我的脑海中。”练：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。练：他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。修改意见：修改意见：。（本句（本句“品质品质”不能不能“浮现浮现”。）。）例：例：“但也存在着几个缺点需要我们但也存在着几个缺点需要我们努力。努力。”“学会限制自己的情绪。学会限制自己的情绪。”练：我们的校长常常接待许多学生家长练：我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。修改意见：的来访和来信。修改意见：。（本句（本句“缺点缺点”不需要不需要“努力努力”，而需要，而需要“改正改正”。）。）（本句（本句“限制限制”“”“情绪情绪”搭配不当，将搭配不当，将“限制限制”改改
12、为为“控制控制”或或“调控调控”。）。）例：例：“我们坚信有这么一天，中国的工业和农我们坚信有这么一天，中国的工业和农业终会成为发达的国家。业终会成为发达的国家。”“政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的政治稳定、团结的局面，是市场经济发展的先决条件。先决条件。”练：秋天的香山是个美丽的季节。修改意练：秋天的香山是个美丽的季节。修改意见：见：。（本句（本句“工业和农业工业和农业”不能成为不能成为“国家国家”。）。）（本句（本句“局面局面”是是“条件条件”也搭配不当。）也搭配不当。）例：例：“学习成绩的提高，取决于学生自身是否学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。努力。”“能否推进素质教育是保
13、证青少年健康成长的能否推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。条件之一。”练：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够练：有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。修改意见：取得成功的关键。修改意见：。（本句（本句“提高提高”是一面性的，是一面性的，“是否是否”是两面性的，是两面性的，二者不一致，搭配不当。）二者不一致，搭配不当。）（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只（前面的主语是正反两面的意思，后面的宾语只有正面一面的意思，导致前后不呼应。）有正面一面的意思，导致前后不呼应。）例：例：“我们并不完全否认这首诗没有透露出希我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常
14、渺茫。望，而是说希望非常渺茫。”“我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。不出来。”练：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？练：这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？修改意见：修改意见：。本句本句“不完全否认不完全否认”等于等于“部分承认部分承认”，基本上还是承认。，基本上还是承认。因此说因此说“我们承认这首诗没有透露出希望我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的，刚好和作者的本意相反。改法有两种：本意相反。改法有两种：“我们也承认这首诗透露了一些希我们也承认这首诗透露了一些希望望”或或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望我们并不否认这首诗
15、也透露了一些希望”。（本句（本句“没有谁不会想象不出来没有谁不会想象不出来”等于说等于说“谁都想象不谁都想象不出来出来”，推测原意应是，推测原意应是“谁也想象得出谁也想象得出”。）。）前后矛盾：前后矛盾：“有无有无”“”“能否能否”“”“优劣优劣”“”“好坏好坏”“”“成败成败”含有两方含有两方面面,不能呼应就出错。不能呼应就出错。例：例：“这次大会上，对工资问题人们交换了这次大会上，对工资问题人们交换了广泛的意见。广泛的意见。”练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意练：她做了两个丈夫喜欢的菜。修改意见：见：。（并不是（并不是“意见广泛意见广泛”而是交换的范围广泛，而是交换的范围广泛，应改为应改为
16、“广泛地交换了意见广泛地交换了意见”。这一类搭配不。这一类搭配不当常和语序搭配不当有交叉的地方。）当常和语序搭配不当有交叉的地方。）1下列各句搭配得当的一句是下列各句搭配得当的一句是()A，大路两旁，到处都种植着果园。，大路两旁，到处都种植着果园。B各种读书声汇成一支动听的歌声。各种读书声汇成一支动听的歌声。C雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。雪白的墙，晃得人眼睛都睁不开了。D晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等晚会上，演员表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。文艺节目。【解析解析】A种植与果园搭配不当。种植与果园搭配不当。B一支与一支与歌声搭配不当歌声搭配不当D气功不是文艺节目气功不是文艺节目C正
17、确。正确。练习练习 （三）、成分残缺（三）、成分残缺(是指一个句子缺是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺少了应有的成分，影响了意思的表达。常见的是缺主语或宾语。主语或宾语。)（缺主语）（缺主语）2、在在这篇文章这篇文章里里，热情地歌颂了新风尚，热情地歌颂了新风尚（缺主语）（缺主语）修改：修改：这篇文章，热情地歌颂了这篇文章，热情地歌颂了新风尚新风尚1 1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。修改：听了校长的报告，我受到极大的鼓舞。（：介词使用不当造成句子成分残缺）成分残缺成分残缺-补充完整补充完
18、整治病秘方：治病秘方：例：例：“在老师的帮助下，使他很快有了进在老师的帮助下，使他很快有了进步。步。”“由于他这样好的成绩，得到了老师和同由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。学们的赞扬。”练：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。练：听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。修改意见：修改意见：。（滥用介词（滥用介词“使使”，造成缺主语，应删去，造成缺主语，应删去“使使”或或“在在下下”。）。）（“得到得到”的主语是什么的主语是什么?应改为应改为“由于这样由于这样好的成绩，他得到了好的成绩，他得到了”。）。）例：例：“看到他的照片，我便想起了当年我们一看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍
19、、同桌共读。起玩耍、同桌共读。”“我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。集体化。”练：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。修改意练：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。修改意见：见：。例：例：“昨天，李苗他关系最昨天，李苗他关系最铁铁的朋友吵起来的朋友吵起来了。了。”（应在（应在“同桌共读同桌共读”后面添加相应的宾语后面添加相应的宾语“的情景的情景”。）。）（“走上走上”要求有一个名词做它的宾语，要求有一个名词做它的宾语，“机械化机械化”“”“集集体化体化”都是动词，句子应是都是动词，句子应是“走上走上的道路的道路”。）。）（“李苗李苗”后面应加上后面应加
20、上“与与”或或“跟跟”。）。）1、下列句子结构完整的一项是、下列句子结构完整的一项是()A。从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。从他上学那天起，就对语言产生了浓厚的兴趣。B由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的由于美国大学忽视理论的应用，使美国有用的科学技术人才逐年减少，产生了人才危科学技术人才逐年减少，产生了人才危 机。机。C在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里在自然保护区的密林深处，处处见瀑布，这里有有“瀑布之乡瀑布之乡”的称号。的称号。D她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，她给我描绘了除夕农民包饺子、守岁守到深夜，初一清晨全家一起，吃饺子，放鞭炮。初一清晨全家一起，吃饺
21、子，放鞭炮。【解析解析】C正确，正确，A、B缺少主语，缺少主语，D缺少宾语。缺少宾语。【点拨点拨】A句的主语隐蔽于介词短语之中，句的主语隐蔽于介词短语之中，“他他”放在放在从从”之前，主语显露了，成分齐全了。之前，主语显露了，成分齐全了。B句，应该作主句，应该作主语的词语。前头使用了使令性动词，使句子缺少主语，语的词语。前头使用了使令性动词，使句子缺少主语，删删“使使”。D句，描绘缺少宾语，补充句，描绘缺少宾语，补充“的情景的情景”。(B句还可删句还可删“由于由于”也就有主语了也就有主语了)（四）、（四）、不合逻辑不合逻辑例：例：“班里同学基本上都交作业了。班里同学基本上都交作业了。”“他在这
22、里下了车，我断定他大概是本地他在这里下了车，我断定他大概是本地人。人。”练：已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。练：已经两天两夜没停的毛毛细雨又下起来了。修改意见：修改意见：。（“基本上基本上”是大多数；而是大多数；而“都都”则是则是一个不漏。二者删去任何一个即可。）一个不漏。二者删去任何一个即可。）（“断定断定”是肯定的；是肯定的；“大概大概”是估是估计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）计，不肯定；两个词在状态上矛盾。）主要指概念并列不当的现象。主要指概念并列不当的现象。例例:“农场决心提高粮食、棉花和经济作物农场决心提高粮食、棉花和经济作物的产量。的产量。”“全体共青团员和中学生，要努力学
23、习科学全体共青团员和中学生，要努力学习科学文化知识。文化知识。”练：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。修改练：这个商店出售饮料、汽水和啤酒。修改意见：意见：。(“棉花棉花”属属“经济作物经济作物”，二者不可并列。，二者不可并列。)(“中学生中学生”和和“共青团员共青团员”是交叉关系，是交叉关系，不可并列。不可并列。)例：例：“万里无云，繁星满天，我们在一轮明万里无云，繁星满天，我们在一轮明月的照耀下漫步校园。月的照耀下漫步校园。”练：五一期间，我校全体初三学生基本全都练：五一期间，我校全体初三学生基本全都没有休息，在家认真复习。没有休息，在家认真复习。修改意见：修改意见：。（既（既“繁星满天繁星满
24、天”，又有，又有“一轮明月一轮明月”，这不合事理。）这不合事理。）例：例：“谁也不否认长江不是向东流的。谁也不否认长江不是向东流的。”“难道你能否认你不刻苦学习。难道你能否认你不刻苦学习。”练：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，练：春运期间，为防止类似的交通事故不再发生，有关部门加大了监管与督查力度。有关部门加大了监管与督查力度。修改意见：修改意见：。（三重否定成否定了，不合实际。）（三重否定成否定了，不合实际。）（反问句的答案在句意的反面，双重否定（反问句的答案在句意的反面，双重否定加反问，语意就反了。）加反问，语意就反了。）（五）、（五）、句式杂糅句式杂糅指表达同一个意思，可用两种不
25、同的句式，但如果指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成病句了。把这两种句式糅合在一起就形成病句了。例：例：“你可知道，要出版一本译作是要经过多少你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。人的努力以后，才能与读者见面的。”“这种盆景最好放在案头上较合适。这种盆景最好放在案头上较合适。”（把（把“要出版要出版的努力的努力”和和“一本译作一本译作见见面的面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。）（“最好最好”与与“较合适较合适”，任意去掉一个，任意去掉一个即可。）即可。）（六）、（六）、表意不明表意不
26、明指句子表达的意思不清楚，不指句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二：明了。其表现主要有二：一是歧义现象。一是歧义现象。如如“牧童牵着牛在吃草。牧童牵着牛在吃草。”到底是到底是“牧童吃草牧童吃草”还是还是“牛吃草牛吃草”，表意，表意不清。应改为不清。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。牧童牵着牛，牛在吃草。”二是指代不明现象。二是指代不明现象。如如“小强推开房门，看小强推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。”该句中的该句中的“他的女朋友他的女朋友”到底是指谁的女朋到底是指谁的女朋友，搞不清楚，表意不清。友，搞不清楚，表意不清。练：张老师才到我校，许多老师还
27、不认识。练：张老师才到我校，许多老师还不认识。修改意见：修改意见：。1 1、王总和李经理多次反复论证这套技改方、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。案。修改：王总和李经理反复论证这套技改方修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。案。2、这句话的后面，包容了多么丰富的无声、这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。的潜台词。修改修改:“无声的无声的”和和“潜台词潜台词”重复重复（七）、（七）、重复累赘重复累赘(是句子成分多余，造成重复累是句子成分多余，造成重复累赘。赘。)重复累赘重复累赘删去多余删去多余治病秘方：治病秘方：成分赘余成分赘余 容易的重复词语容易的重复词语 “目的是为了目的是为了
28、”“约约左右左右”“更加更加变本加厉变本加厉”“让它让它任其自任其自然然”“忍俊不禁忍俊不禁地笑起来地笑起来”“从心里从心里发发自肺腑自肺腑”“显得显得相形见绌相形见绌”“一气呵成一气呵成地写就地写就”“浑身浑身被打得遍体鳞伤被打得遍体鳞伤 “一个刻骨铭心的一个刻骨铭心的难忘的难忘的教训教训”练练 习习1、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途走上了正途。2、最近，有伪造的假人民币流入市场，严、最近，有伪造的假人民币流入市场，严重扰乱国家的货币流通。重扰乱国家的货币流通。修改修改:“改邪归正改邪归正”和和“走上正途走上正途”重复重复修改修改:“伪造
29、伪造”和和“假假”重复重复（八）、用词不当（八）、用词不当主要由没有注主要由没有注意词语本身的感情色彩等原因造成的。意词语本身的感情色彩等原因造成的。例：例：“他提出展开学习竞赛，大家纷纷附他提出展开学习竞赛，大家纷纷附和。和。”练：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，练：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，处心积虑。修改意见：处心积虑。修改意见：。（“附和附和”是贬义词，应改为是贬义词，应改为“赞成赞成”。）。）（九）、关联错误（九）、关联错误这一类主要是复这一类主要是复句中关联词语错用、滥用、缺少关联词、关句中关联词语错用、滥用、缺少关联词、关联词位置错误等。联词位置错误等。例：例：“尽管严寒
30、酷暑，我们都坚持清晨的尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。锻炼。”“有的同学由于对语文不感兴趣，所以对有的同学由于对语文不感兴趣，所以对数学很喜欢。数学很喜欢。”（错用（错用“尽管尽管都都”，尽管是转折连词，此分句，尽管是转折连词，此分句是条件关系，使用不当，应改为是条件关系，使用不当，应改为“不管不管都都”。）。）（“由于由于所以所以”表因果关系，而分句间没有表因果关系，而分句间没有因果关系，就应该去掉。）因果关系，就应该去掉。）1、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。、发现介宾短语开头的句子，看是否缺少主语。如：通过读了徐迟的如：通过读了徐迟的黄山记黄山记，使我受到一次，使我受到一次深
31、刻的美感教育。（属于介词结构在句首导致无深刻的美感教育。（属于介词结构在句首导致无主语。）主语。）2、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否、发现句中有并列结构，看是否符合逻辑、是否语序错位、是否搭配得当。语序错位、是否搭配得当。如：如：、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率。（报刊、杂志就属于出版物，更有责任作出表率。（报刊、杂志就属于出版物，因此他们不好放在一起。）因此他们不好放在一起。）、我们要认真讨论并听取王校长的发言。（并、我们要认真讨论并听取王校长的发言。（并列短语列短语“讨论并听取讨论并听取”中的中的“讨论讨论”和和“听取听
32、取”有先后顺序，应该先听取后讨论。）有先后顺序，应该先听取后讨论。）、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥、要办好一个企业，仍旧需要充分发挥个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。个人的才智，集体的力量和集思广益的效果。（谓语（谓语“发挥发挥”与宾语与宾语“集思广益的效果集思广益的效果”之间不能搭配。）之间不能搭配。）、这位高能机械工程师的出色工作和独、这位高能机械工程师的出色工作和独特设计，已被国内有关单位采用，并受到国特设计，已被国内有关单位采用，并受到国外专家的赞赏。（主语部分是一个并列结构，外专家的赞赏。（主语部分是一个并列结构，谓语部分也是一个并列结构，通过分析我们谓语部分也是一个并列结
33、构，通过分析我们发现，句中的发现，句中的“出色工作出色工作”与谓语与谓语“被采用被采用”不能搭配。）不能搭配。）3、发现具有两面意思的词语，如、发现具有两面意思的词语，如“是否是否”“”“能能否否”“”“优劣优劣”“”“好坏好坏”“”“成败成败”等，看前后是否等，看前后是否对应对应。一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他一个关系到能否顺利择业的实际问题摆在他们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语们的面前：必须会使用电脑，必须会驾车，外语必须达到四级以上。（前半句包含了能顺利结业必须达到四级以上。（前半句包含了能顺利结业和不能顺利结业两个方面。）和不能顺利结业两个方面。）我市在西部大开发的战
34、略规划中能否抓住机我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业会，迅速发展，关键在于加速培养一批各行各业的人才。（前半句包含了能抓住机会和不能抓住的人才。（前半句包含了能抓住机会和不能抓住机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只机会两个方面，但是这两个句子的后半部分都只说到肯定的方面。）说到肯定的方面。）4、发现句中有否定词，看它们是否因多次否、发现句中有否定词，看它们是否因多次否定将意思说反了。定将意思说反了。由于管理混乱，监督无力，全国各大酒由于管理混乱，监督无力，全国各大酒厂不止一家没丢过上万份商标。（应当去掉厂不止一家没丢过上万份商标。（应当去掉句
35、中的句中的“没没”字。）字。）谁也不能否认家长的这种做法不是对孩谁也不能否认家长的这种做法不是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。（反问句子的关爱，但结果也许适得其反。（反问句与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，与多重否定嵌套的句子，要注意细心判断，该句应当去掉句中的第二个该句应当去掉句中的第二个“不不”字。）字。）另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否另外，有一些动词本身就有否定的意思或起到否定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带定的作用，它的后面往往不带否定词语，如果带了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：了，意思就会截然相反，例如下面两个句子：为了避免不再发生考试作弊的现象，这
36、个学为了避免不再发生考试作弊的现象，这个学期学校对学生加强了组织纪律教育。期学校对学生加强了组织纪律教育。（“不不”应应该去掉，因为该去掉，因为“学校对学生加强组织纪律教育学校对学生加强组织纪律教育”的的目的是为了目的是为了“避免考试作弊现象避免考试作弊现象”）为了防止这类交通事故不再发生，我们加强为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（了交通安全的教育和管理。（“加强交通安全的教加强交通安全的教育和管理育和管理”的目的就是为了的目的就是为了“防止这类交通事故的防止这类交通事故的发生。发生。”）5、发现句中有、发现句中有“对对”“”“对于对于”“”“关于关于”，看它，看
37、它们是否混用或主客是否颠倒。们是否混用或主客是否颠倒。关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中关于这种侵害消费者权益的霸王条款，中消协将分别给予点评，及时曝光消协将分别给予点评，及时曝光。（将。（将“对于对于”和和“关于关于”混用了，应将混用了，应将“关于关于”改为改为“对于对于”）克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属克隆技术、非典和禽流感这类概念对尚属幼稚的小朋友是陌生的幼稚的小朋友是陌生的。（将主客颠倒了，应改。（将主客颠倒了，应改为为“尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流尚属幼稚的小朋友对克隆技术、非典和禽流感这类概念是陌生的感这类概念是陌生的”或或“克隆技术、非典和禽克隆技术、非典和禽流
38、感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生流感这类概念对于尚属幼稚的小朋友来说是陌生的。）的。）6、发现代词，看是否指代不清。、发现代词，看是否指代不清。例：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女例：欧阳俊逸推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。（朋友正在促膝谈心。（该句中，该句中，“他的女朋他的女朋友友”的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代的指谁的女朋友，搞不清楚，犯了指代不明的错误。）不明的错误。）7、发现数词和表约数的词语连用，看是否造、发现数词和表约数的词语连用，看是否造成矛盾。成矛盾。例：日本滋悬浮列车每公里成本达例：日本滋悬浮列车每公里成本达9亿元人民亿元人民币以上，德国磁悬浮列车超
39、过币以上，德国磁悬浮列车超过4亿元，国内现亿元，国内现有磁悬浮列车也在有磁悬浮列车也在2亿元左右亿元左右。（该句中，。（该句中，“达达9亿元人民币以上亿元人民币以上”的的“达达”和和“以上以上”矛盾，可以将矛盾，可以将“达达”改为改为“在在”，或将，或将“以以上上”去掉。）去掉。）8、发现、发现“是是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。例：他的籍贯是江苏海安人。（例：他的籍贯是江苏海安人。（该句是判断句，主语是该句是判断句，主语是“籍贯籍贯”，宾语是，宾语是“人人”，搭配不当。可以改为，搭配不当。可以改为“他的籍他的籍贯是江苏海安贯是江苏海安”或或“他是江苏海
40、安人他是江苏海安人”。）。）9、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不、发现缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，犯了不符合逻辑的毛病。符合逻辑的毛病。例例1、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低、由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。了两倍。例例2、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩、这种模型的赛车是按国际一级方程赛车式样仿真缩小小32倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。倍而成，从外观看，并不比玩具汽车大多少。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减
41、少了三分之二，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。10、发现、发现“不管不管”或或“尽管尽管”，看是否将两词误用。，看是否将两词误用。例：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然例：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服困难，胜利攀登到顶峰。克服困难，胜利攀登到顶峰。（“不管不管”后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有后面的词语是不确定的，或选择性的，常带有“怎样怎样”“”“多么多么”“”“或者或者”“”“还是还是”等词语；等词语；“尽管尽管”后后面的词语是确定的，不能有选择性。）面
42、的词语是确定的，不能有选择性。）11、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语、发现关联词，看是否出现关联词语搭配不当、关联词语错位等毛病。错位等毛病。例例1、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上、我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。（正常发挥，取得好成绩。（属于关联词语搭配不当的毛病，属于关联词语搭配不当的毛病，应将应将“就就”改为改为“才才”。）。）例例2、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，、要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（也是要不得的。（犯了关联词语错位的毛病，一般来说，犯了关联词语错位的毛病
43、，一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边，该句就应该将时，关联词语在主语前边，该句就应该将“即使即使”移到移到“文字文字”前，否则就变成了只是文字要不得，不是作品要前，否则就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）不得。）【技巧指津技巧指津】1、修改病句的主要方法：、修改病句的主要方法：（1）增）增残缺的成分要增补上残缺的成分要增补上 （2）删）删重复多余的词语要删除重复多余的词语要删除 （3）调）调语序不当的要调整语序不当的要调整 （4）换）换搭配不当的词语要更换搭配不当的词语要更换 注意：修改不是
44、再造，切忌改变句子的注意：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。两处，改病句也应简要、高效。2、修改病句的原则是：、修改病句的原则是：对症下药、原意不变、对症下药、原意不变、多留少改。多留少改。3、技巧巧记：、技巧巧记：借助借助语感语感先体会，再先体会，再提主干查枝叶提主干查枝叶。主干枝叶没问题，要看主干枝叶没问题，要看语序语序当不当。当不当。句首出现了句首出现了介词介词，警惕主语会残缺警惕主语会残缺。自相矛盾与重复自相矛盾与重复，删去调换要
45、简洁。删去调换要简洁。“是否是否”“”“能否能否”关键词，一面两面要对关键词，一面两面要对应。应。否定词和关联词否定词和关联词，有它出现要警惕。有它出现要警惕。并列结构并列结构要当心，谨防前后出问题。要当心，谨防前后出问题。增删调换增删调换灵活用，句子毛病定除去。灵活用，句子毛病定除去。诊断病句技巧总结诊断病句技巧总结技巧一：发现介词短语时，看看是否有主语技巧一：发现介词短语时，看看是否有主语 句中通常有：通过、使、随着、让、在、从、句中通常有：通过、使、随着、让、在、从、将、由于、关于、于、到、自从、对于、顺着、因将、由于、关于、于、到、自从、对于、顺着、因为、被、叫。为、被、叫。技巧二：出
46、现两面词性句，检查对应不对应技巧二：出现两面词性句，检查对应不对应 两面词性的词通常有：能否、是否、兴衰、好两面词性的词通常有：能否、是否、兴衰、好坏、优劣、成败、高低、大小、快慢、得失、能不坏、优劣、成败、高低、大小、快慢、得失、能不能、有没有。能、有没有。技巧三：存在两个约数词，当心重复与累赘技巧三：存在两个约数词，当心重复与累赘 常见约数词有：左右、大概；上下、差不多；常见约数词有：左右、大概；上下、差不多；以上、估计；可能、超过。以上、估计；可能、超过。诊断病句技巧总结诊断病句技巧总结技巧四：发现下列句式时，看看是否杂糅技巧四：发现下列句式时，看看是否杂糅 句句 通常有：结果是通常有：
47、结果是.造成的；造成的；由于由于的原因；结的原因；结果是果是形成的（导致的）；形成的（导致的）；本着以本着以为原则；为原则；目的是目的是为了；为了；包括包括组成；组成；由于在由于在领导下。领导下。技巧五：如果是关联句，检查关联词（关系）与内技巧五：如果是关联句，检查关联词（关系）与内 容搭配情况容搭配情况 关联关系（略）关联关系（略）技巧六：下面的词不能用技巧六：下面的词不能用“倍倍”常见的词有：损失、下降、减少等词不能用常见的词有：损失、下降、减少等词不能用“倍倍”诊断病句技巧总结诊断病句技巧总结技巧七：句中有否定词时，当心多次否定将意思说技巧七：句中有否定词时，当心多次否定将意思说反反 通
48、常否定词有：切忌、避免、防止、阻止、缺通常否定词有：切忌、避免、防止、阻止、缺少、不止，等等。少、不止，等等。技巧八：句中有同义词或近义词是，检查是否语义技巧八：句中有同义词或近义词是，检查是否语义重复重复 如：漫山遍野如：漫山遍野到处；真知灼见到处；真知灼见意见；意见；目前目前当：过分当：过分苛；非常苛；非常特：格外特：格外多了；酷爱多了；酷爱非常；第一非常；第一首；无声首；无声潜台潜台词；涉及词；涉及到；经历到；经历现身说法。现身说法。v1、用符号法删去用符号法删去下列句子的多余成分。下列句子的多余成分。A.这个问题，我在这个问题，我在思想上考虑了很久，思想上考虑了很久，一直没有解决它的好
49、一直没有解决它的好方法。方法。B电门一关，就可电门一关，就可以阻止电流不再通过。以阻止电流不再通过。C谁也不能否认地谁也不能否认地球不是围着太阳转。球不是围着太阳转。D看到同学们的进看到同学们的进步，老师从内心感到步，老师从内心感到高兴。高兴。v【解析解析】A删删“在思想上在思想上”，B删删“不再不再”，C删删“地球地球”后后的的“不不”，D删删“从内心从内心”。【点拨点拨】造成造成“成分多余成分多余”的的原因之一是语意重复，定语、原因之一是语意重复，定语、状语与中心词之间常犯重复毛状语与中心词之间常犯重复毛病，病，“考虑考虑”必然是在思想上，必然是在思想上，因此删去因此删去“在思想上在思想上
50、”。造成。造成“成分多余成分多余”的另一种原因，的另一种原因，是多用否定词，造成语意相反。是多用否定词，造成语意相反。如如B关了电门，应是阻止了电流关了电门，应是阻止了电流通过。多使用了通过。多使用了“不再不再”，变，变成了关电门，电流通过了。成了关电门，电流通过了。练练 习习实实 战战 演演 练（一）练（一）1 1、选出没有语病的一项（、选出没有语病的一项（）A A全班同学和团员在课堂上都能积极发言。全班同学和团员在课堂上都能积极发言。B B一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！C C通过这次丰富多彩的活动，使我们明白了许多做通过这次丰富多彩的活动，
