1、古代诗文阅读古代诗文阅读 文化传承与理解文化传承与理解第二部分第二部分专题十古代诗歌鉴赏专题十古代诗歌鉴赏 第第4讲古代诗歌的形象鉴赏讲古代诗歌的形象鉴赏鉴赏古代诗歌中的形象就是要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的鉴赏古代诗歌中的形象就是要把握古代诗歌中艺术形象的特征，品味其深刻的内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。高考对形内涵，进而理解作者的思想感情，概括出该形象的象征意义或社会意义。高考对形象的考查侧重于对形象的识别、对形象特征的把握，对形象的象征意义和作用、价象的考查侧重于对形象的识别、对形象特征的把握，对形象的象征意义和作用、价值的理解、赏析。全国卷
2、以往的题目较少直接涉及形象，而值的理解、赏析。全国卷以往的题目较少直接涉及形象，而2018年全国卷年全国卷考查意考查意象象“酒酒”的作用；的作用；2017年全国卷年全国卷考查了诗中体现出的诗人的性格，考查了诗中体现出的诗人的性格，2016年全国卷年全国卷考查了考查了“马马”的形象以及描写的形象以及描写“马马”的技巧，全国卷的技巧，全国卷考查了景物形象的概括和考查了景物形象的概括和用意分析，这显示了全国卷命题的一个重要变化用意分析，这显示了全国卷命题的一个重要变化加强对形象的考查。加强对形象的考查。栏目导航题型一分析意象含义及作用题型一分析意象含义及作用题型二鉴赏意境画面题型二鉴赏意境画面 题型
3、三鉴赏人物形象题型三鉴赏人物形象 题型四鉴赏事物形象题型四鉴赏事物形象随随 堂堂 巩巩 固固题型一分析意象含义及作用题型一分析意象含义及作用题型解读题型解读设问方式设问方式意象是主观的意象是主观的“意意”和客观的和客观的“象象”的结合，的结合，即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内即熔铸了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是在的思想情感与外在的客观物象的统一，也就是“借景抒情借景抒情”中的中的“景景”或或“托物言志托物言志”中的中的“物物”。在诗词发展过程中，形成了很多传统的意。在诗词发展过程中，形成了很多传统的意象，它们的基本含义是固定的，熟悉
4、这些意象的含象，它们的基本含义是固定的，熟悉这些意象的含义，有助于解读诗歌。义，有助于解读诗歌。分析理解意象的含义和作用是诗歌鉴赏中一种新的分析理解意象的含义和作用是诗歌鉴赏中一种新的考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗中考查形式，这类题型命题方式单一，要求指出诗中某种意象的含义某种意象的含义(内涵内涵)或简要分析某一意象的作用或简要分析某一意象的作用等。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感等。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观情感的流露，的流露，“月、雁、笛、落花月、雁、笛、落花”等传统意象更是沉等传统意象更是沉淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。淀了特定的文化内涵而显得意蕴丰富。
5、1分析意象含义分析意象含义(1)概括某几种意象的共同内概括某几种意象的共同内涵。涵。(如如2013江西卷江西卷)(2)指出诗中某种意象的含义指出诗中某种意象的含义(内涵内涵)。2分析意象作用分析意象作用(1)(2018全国卷全国卷)诗中前后诗中前后两次出现两次出现“酒酒”，各有什么作，各有什么作用？请结合诗句简要分析。用？请结合诗句简要分析。(2)全诗重点写了某一意象，在全诗重点写了某一意象，在描写上有何特点？描写上有何特点？(3)请结合全诗简要分析某一意请结合全诗简要分析某一意象的作用。象的作用。链接教材链接教材 类别类别常见意象常见意象举例举例送别类送别类杨柳、长亭、南浦、酒杨柳、长亭、南
6、浦、酒昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。霏。(诗经诗经小雅小雅采薇采薇)思乡类思乡类月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、双鲤双鲤雁字回时，月满西楼。雁字回时，月满西楼。(一剪梅一剪梅)愁苦类愁苦类梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、梧桐、芭蕉、猿猴、杜鹃、斜阳斜阳梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。(李清照李清照声声慢声声慢)爱情类爱情类红豆、莲、连理枝、比翼鸟红豆、莲、连理枝、比翼鸟在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易白居易长恨歌长恨歌)战争类战争类投笔、长城、楼兰、柳营、投笔、长城、楼
7、兰、柳营、玉门关玉门关羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣王之涣凉州词凉州词)闲适类闲适类五柳、东篱、三径、菊花五柳、东篱、三径、菊花采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。(陶渊明陶渊明饮酒饮酒)概括概括“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。意象的内涵，并分析这首词表达的情感。答案答案杨柳，代指初春季节杨柳，代指初春季节(分析表层属性分析表层属性)，暗寓男女离别，暗寓男女离别(探求深层含义探求深层含义)。飞絮，代指暮春季节飞絮，代指暮春季节(分析表层属性分析表层属性)，暗寓青春流逝，暗寓青春流逝(探求深层含义探求深层含义)
8、。本词表达了。本词表达了伤春伤别之愁，久别怀人之情。伤春伤别之愁，久别怀人之情。解题指导解题指导(1)精准审题：题干有两个要求，一是精准审题：题干有两个要求，一是“概括概括杨柳杨柳飞絮飞絮意意象的内涵象的内涵”，二是，二是“分析这首词表达的情感分析这首词表达的情感”；要注意前一要求只是；要注意前一要求只是“概括概括”，无，无需分析鉴赏。需分析鉴赏。(2)规范答题：明晰规范答题：明晰“杨柳杨柳”“”“飞絮飞絮”的内涵：杨柳，代指初春季节，寓男女离的内涵：杨柳，代指初春季节，寓男女离别之情；飞絮，代指暮春时节，暗寓青春流逝。由意象而觅词意，即全词的情感：别之情；飞絮，代指暮春时节，暗寓青春流逝。由
9、意象而觅词意，即全词的情感：青春欢情易逝，遗恨江水难消。组织简洁的语言，分条作答。青春欢情易逝，遗恨江水难消。组织简洁的语言，分条作答。2分析意象作用的两步骤和五角度分析意象作用的两步骤和五角度步骤步骤内容角度内容角度步骤一步骤一描述意象，并指出意象的特点。描述意象，并指出意象的特点。步步骤骤二二分析分析作用，作用，点出点出效果。效果。渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。渲染气氛、奠定基调等营造意境方面的作用。塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物塑造环境或背景的作用。它通常表现为通过多个意象组成群，为人物的活动提供环境或背景。的活动提供环境或背景。表情达意方面的作用
10、。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定表情达意方面的作用。一些传统意象在表情达意上的作用往往是固定的，如的，如“江湖扁舟江湖扁舟”“”“月落乌啼月落乌啼”传达出传达出“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”，“空城空城落花落花”传达出传达出“作者对国势衰危的哀叹作者对国势衰危的哀叹”及及“一腔的爱国情一腔的爱国情”。意象在。意象在具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。具体诗歌中传达情感方面的作用，则由具体诗歌决定。衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。衬托人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则往往为线索。结构上的线索作用。有的意象贯串始终，则
11、往往为线索。训练训练1阅读下面这首宋诗，回答问题。阅读下面这首宋诗，回答问题。悲秋悲秋(南宋南宋)黄公度黄公度万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。万里西风入晚扉，高斋怅望独移时。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。迢迢别浦帆双去，漠漠平芜天四垂。雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。雨意欲晴山鸟乐，寒声初到井梧知。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。丈夫感慨关时事，不学楚人儿女悲。注注 诗人黄公度因反对朝廷推行投降求和政策，被扣上诗人黄公度因反对朝廷推行投降求和政策，被扣上“讥谤讥谤”国事的罪国事的罪名，贬为肇庆府通判。名，贬为肇庆府通判。颈联中颈联中“山鸟山鸟”和和“井梧井梧”是带有喻义的艺术形象，请指出是带
12、有喻义的艺术形象，请指出“山鸟山鸟”和和“井井梧梧”分别喻指哪类人。分别喻指哪类人。答案答案“山鸟山鸟”喻指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们；喻指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们；“井梧井梧”喻指那些看到暂时繁荣背后隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。喻指那些看到暂时繁荣背后隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。解析解析(1)精准审题：精准审题：“颈联颈联”明确了答题区间，明确了答题区间，“山鸟山鸟”和和“井梧井梧”明确了鉴明确了鉴赏的对象，赏的对象，“带有喻义的艺术形象带有喻义的艺术形象”明确了鉴赏意象的内涵。明确了鉴赏意象的内涵。(2)解题思路：解题时要注
13、意联系作者的时代背景及身世遭际。作者关切时事，解题思路：解题时要注意联系作者的时代背景及身世遭际。作者关切时事，借眼前实景委婉曲折地表达了对朝廷投降政策的不满。借眼前实景委婉曲折地表达了对朝廷投降政策的不满。“雨意欲晴雨意欲晴”和和“寒声初寒声初到到”，是自然气候的变化，又实中寓虚，隐喻政治气候的变化。诗人赋予，是自然气候的变化，又实中寓虚，隐喻政治气候的变化。诗人赋予“山山鸟鸟”“”“井梧井梧”以人的性格，用带有喻义的艺术形象、抒情的笔调，告诉人们：山鸟以人的性格，用带有喻义的艺术形象、抒情的笔调，告诉人们：山鸟只是为目前的晴天而高兴，井边的梧桐却敏感地觉察到季节的变易。作者借此表现只是为目
14、前的晴天而高兴，井边的梧桐却敏感地觉察到季节的变易。作者借此表现在宋金对峙的那个时代，那些沉湎于偏安局面的权贵们，仅希求一时的和平和欢在宋金对峙的那个时代，那些沉湎于偏安局面的权贵们，仅希求一时的和平和欢乐，唯有关心国家命运的有识之士，才能看到隐伏着的危机。乐，唯有关心国家命运的有识之士，才能看到隐伏着的危机。题型二鉴赏意境画面题型二鉴赏意境画面 题型解读题型解读设问方式设问方式诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点的整体形象组合成的意境。命题者常常考查考生对景物形象特点
15、的整体把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物作为把握，或者对某种意境的描述。要注意的是，诗中的景物作为“意象意象”，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造，已融入了作者的情感；诗中多个意象的组合，已营造出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物出某种意境。因而，对诗中景物形象的赏析，不能只停留在景物的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓的形态等外部特征上，还应揭示出其中蕴含的思想感情，即所谓“一切景语皆情语一切景语皆情语”。基本命题角度有：。基本命题角度有：(1)概括描述画面；概括描述画面；(2)概括景物特点；概括景物特点；(3)分析景物描写
16、作用；分析景物描写作用；(4)体悟情景关系。体悟情景关系。从感情色彩的角度分析，情和景有以下几种关系：以乐景抒乐从感情色彩的角度分析，情和景有以下几种关系：以乐景抒乐情；以哀景抒哀情；以乐景抒哀情；以哀景抒乐情。从景情；以哀景抒哀情；以乐景抒哀情；以哀景抒乐情。从景与情之间的距离与情之间的距离(即二者的密切度即二者的密切度)来分析，有如下表达方式：触来分析，有如下表达方式：触景生情、借景抒情、寓情于景。可以说，景生情、借景抒情、寓情于景。可以说，“寓情于景寓情于景”这种关这种关系，情与景之间是零距离，才真正说得上是情景交融。体悟情与系，情与景之间是零距离，才真正说得上是情景交融。体悟情与景的关
17、系，实质上是在感受意境的基础上，理解作者写景的目景的关系，实质上是在感受意境的基础上，理解作者写景的目的，是意境分析的延伸。的，是意境分析的延伸。1(2018天津卷天津卷)“平畴平畴交远风，良苗亦怀新交远风，良苗亦怀新”描描绘了一幅怎样的画面？绘了一幅怎样的画面？2(2017天津卷天津卷)第二联第二联描绘了怎样的画面？描绘了怎样的画面？3(2016全国卷全国卷)诗的诗的前四句描写了什么样的景前四句描写了什么样的景象？这样写有什么用意？象？这样写有什么用意？4(2015天津卷天津卷)诗中描诗中描写了春雨后的哪些景象？写了春雨后的哪些景象？5(2015安徽卷安徽卷)这首诗这首诗前六句描写了月圆之夜
18、的前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面？请用简洁的哪几幅画面？请用简洁的语言概括。语言概括。链接教材链接教材 特点特点教材链接教材链接雄浑壮丽雄浑壮丽 王维王维使至塞上使至塞上：“大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆。”壮阔苍茫壮阔苍茫 李白李白忆秦娥忆秦娥：“西风残照，汉家陵阙。西风残照，汉家陵阙。”苍凉悲壮苍凉悲壮 杜甫杜甫旅夜书怀旅夜书怀：“飘飘何所似，天地一沙鸥。飘飘何所似，天地一沙鸥。”闲适恬淡闲适恬淡 陶渊明陶渊明饮酒饮酒：“采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。”清幽明净清幽明净 王维王维山居秋暝山居秋暝：“明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。”明丽清新
19、明丽清新刘禹锡刘禹锡竹枝词二首竹枝词二首(其一其一)：“东边日出西边雨，道是无晴却有东边日出西边雨，道是无晴却有晴。晴。”萧疏清寂萧疏清寂 韦应物韦应物淮上即事寄广陵亲故淮上即事寄广陵亲故：“秋山起暮钟，楚雨连沧海。秋山起暮钟，楚雨连沧海。”安谧美好安谧美好 王维王维辛夷坞辛夷坞：“木末芙蓉花，山中发红萼。木末芙蓉花，山中发红萼。”高远深邃高远深邃 晏殊晏殊蝶恋花蝶恋花：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”淡雅幽远淡雅幽远 秦观秦观浣溪沙浣溪沙：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”清冷幽静清冷幽静 王维王维过香积寺过香
20、积寺：“泉声咽危石，日色冷青松。泉声咽危石，日色冷青松。”“平畴交远风，良苗亦怀新平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？描绘了一幅怎样的画面？答案答案平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。焕发出勃勃生机。解题指导解题指导(1)精准审题：题干要求描绘精准审题：题干要求描绘“平畴交远风，良苗亦怀新平畴交远风，良苗亦怀新”的画的画面，这是一种最常见的题型。描绘诗中面，这是一种最常见的题型。描绘诗中展现的图景画面时，考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描展现的图景画面时，考生应抓住
21、诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。(2)解题思路：回答本题抓住解题思路：回答本题抓住“平畴平畴”“”“远风远风”“”“良苗良苗”“”“怀新怀新”几个意象，然几个意象，然后把后把“平、远、良、新平、远、良、新”等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。等几个修饰词展开联想，描绘画面即可。附：景物特点附：景物特点(意境意境)术语术语类型类型术语术语动动活泼、热烈、繁华、喧闹活泼、热烈、繁华、喧闹静静恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄清恬静、幽静、宁静、静谧、恬淡、澄
22、清悲悲悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远悲凉、孤寂、清冷、凄凉、萧瑟、幽远壮壮壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑壮阔、壮丽、空旷、高远、清远、雄浑美美优美、明丽、清新、自然、质朴优美、明丽、清新、自然、质朴训练训练2阅读下面的清诗，完成后面的题目。阅读下面的清诗，完成后面的题目。村饮村饮黎简黎简村饮家家醵村饮家家醵酒钱，竹枝篱外野棠边。酒钱，竹枝篱外野棠边。谷丝久倍寻常价，父老休谈少壮年。谷丝久倍寻常价，父老休谈少壮年。细雨人归芳草晚，东风牛藉落花眠。细雨人归芳草晚，东风牛藉落花眠。秧苗已长桑芽短，忙甚春分寒食天。秧苗已长桑芽短，忙甚春分寒食天。注注 黎简：清代乾嘉年间岭南著名诗人。醵黎简：清
23、代乾嘉年间岭南著名诗人。醵(j)：凑钱喝酒。：凑钱喝酒。诗歌第三联描绘了一幅怎样的画面？诗歌第三联描绘了一幅怎样的画面？答案答案这两句选取了细雨、芳草、东风、落花、归人、老牛等典型意象，这两句选取了细雨、芳草、东风、落花、归人、老牛等典型意象，(概概括意象括意象)描绘出了一幅细雨蒙蒙、芳草萋萋、风吹芳草、落英无数的环境中农人晚描绘出了一幅细雨蒙蒙、芳草萋萋、风吹芳草、落英无数的环境中农人晚归、牛枕花眠的宁静悠闲的暮春乡野图。归、牛枕花眠的宁静悠闲的暮春乡野图。(描绘画面描绘画面)解析解析(1)精准审题：精准审题：“第三联第三联”明确了答题区域；明确了答题区域；“描绘了一幅怎样的画面描绘了一幅怎
24、样的画面”明确了答题的重点：组合意象成画面，并对画面特点加以概括。明确了答题的重点：组合意象成画面，并对画面特点加以概括。(2)解题思路：一审标题：解题思路：一审标题：“村饮村饮”，交代饮酒习俗。二看注释：注释介绍作，交代饮酒习俗。二看注释：注释介绍作者，注释帮助读者了解者，注释帮助读者了解“村饮村饮”。三明意象：细雨、归人、芳草、东风、老牛、。三明意象：细雨、归人、芳草、东风、老牛、落花。落花。题型三鉴赏人物形象题型三鉴赏人物形象 题型解读题型解读设问方式设问方式高考对古代诗歌人物形象的考查主要体现在以高考对古代诗歌人物形象的考查主要体现在以下四个方面：下四个方面：概括诗歌中人物形象的特征。
25、概括诗歌中人物形象的特征。赏析诗歌中的人物形象。赏析诗歌中的人物形象。分析人物形象在诗歌中的作用。分析人物形象在诗歌中的作用。赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等赏析诗歌中人物的外貌、动作、心理描写等对刻画人物形象的作用等。对刻画人物形象的作用等。考查方式一般是主观题。诗歌中的人物形象包考查方式一般是主观题。诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。1(2017全国卷全国卷)本诗首联表现了本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。诗人什么样的性格？请加以分析。2(山东卷山东卷)诗中诗中“陈居士陈居士”的形象特的形象特点是什么？请结合两
26、首诗加以分析。点是什么？请结合两首诗加以分析。3(江苏卷江苏卷)第二首诗中从哪些地方可第二首诗中从哪些地方可看出看出“隐者隐者”的身份？请简要概括。的身份？请简要概括。4(重庆卷重庆卷)上片刻画了词人怎样的自上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？我形象？运用了什么手法？链接教材链接教材 形象类型形象类型教材链接教材链接傲视权贵、傲岸不羁的形象傲视权贵、傲岸不羁的形象李白的李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”心怀天下、忧国忧民的形象心怀天下、忧国忧民的形象杜甫的杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”寄情
27、山水、归隐田园的形象寄情山水、归隐田园的形象陶渊明的陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”怀才不遇、壮志难酬的形象怀才不遇、壮志难酬的形象李白的李白的将进酒将进酒矢志报国、慷慨愤世的形象矢志报国、慷慨愤世的形象陆游的陆游的示儿示儿、辛弃疾的、辛弃疾的破阵子破阵子友人送别、思念故乡的形象友人送别、思念故乡的形象李白的李白的赠汪伦赠汪伦、王维的、王维的九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟献身边塞、反对征伐的形象献身边塞、反对征伐的形象王翰的王翰的凉州词凉州词、王昌龄的、王昌龄的出塞出塞缠绵悱恻、爱恨情长的形象缠绵悱恻、爱恨情长的形象柳永的柳永的雨霖铃雨霖铃作品中的诗人有哪些形象特
28、征？请结合诗句简要赏析。作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。答：答：_ 解题指导解题指导(1)精准审题：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。精准审题：本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。“作品中的作品中的诗人诗人”明确了鉴赏对象，明确了鉴赏对象，“哪些形象特征哪些形象特征”指明了答题方向，指明了答题方向，“简要赏析简要赏析”明确了明确了答题要求。答题要求。(2)答题思路：首联写诗人年轻时自信有文武才华，笑傲王侯，能言雄辩，理想答题思路：首联写诗人年轻时自信有文武才华，笑傲王侯，能言雄辩，理想远大。颔联写作者本欲战场杀敌，以酬壮志，如今却年华老去，白发萧疏，表现了远大。颔联写作者本欲战场
29、杀敌，以酬壮志，如今却年华老去，白发萧疏，表现了英雄迟暮之悲。颈联写诗人如今怀才不遇，空怀报国之志，赋闲在家，只有在梦中英雄迟暮之悲。颈联写诗人如今怀才不遇，空怀报国之志，赋闲在家，只有在梦中才能回到曾经建功立业的塞外，与首联对比，表现了壮志难酬的悲愤。尾联则痛惜才能回到曾经建功立业的塞外，与首联对比，表现了壮志难酬的悲愤。尾联则痛惜好友已然故去，表达了没有志同道合的人可以互诉衷肠的寂寞之情。好友已然故去，表达了没有志同道合的人可以互诉衷肠的寂寞之情。答案答案迟暮悲伤。颔联以迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之
30、情。壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报出了人生暮年的悲苦之情。壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在国，却无奈在“桑村麦野中桑村麦野中”老去。孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈老去。孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心情。的思念，表达了苦无知音的寂寞心情。训练训练3阅读下面这首唐诗，完成后面题目。阅读下面这首唐诗，完成后面题目。题李愬题李愬画像画像洪惠洪惠淮阴北面师广武淮阴北面师广武，其气岂只吞项羽。，其气岂只吞项羽。君得李佑不肯诛，便知元济在掌股。君得李佑不肯诛，便知元济在掌股。锦袍玉带仍父风，拄颐长剑大梁公锦袍玉带仍父风，
31、拄颐长剑大梁公。君看君看鞬橐见丞相鞬橐见丞相，此意与天相始终。，此意与天相始终。注注 李李愬愬，唐德宗时西平郡王李晟之子，曾生擒叛将吴元济。广武，赵，唐德宗时西平郡王李晟之子，曾生擒叛将吴元济。广武，赵国谋士。大梁公，唐朝功臣梁国公狄仁杰。丞相，唐朝宰相裴度，为平叛的最国谋士。大梁公，唐朝功臣梁国公狄仁杰。丞相，唐朝宰相裴度，为平叛的最高统帅。高统帅。请结合全诗，概括分析李愬的人物形象。请结合全诗，概括分析李愬的人物形象。答：答：_答案答案深谋远虑，大将风度。李愬俘获李佑而不杀，从此吴元济的命运已落深谋远虑，大将风度。李愬俘获李佑而不杀，从此吴元济的命运已落掌股之中，胜利可期。仪容华美，气度非
32、凡。画像中的李愬掌股之中，胜利可期。仪容华美，气度非凡。画像中的李愬“锦袍玉带锦袍玉带”，有其，有其父的仪容风度；父的仪容风度；“拄颐长剑拄颐长剑”又像当年唐朝功臣梁国公狄仁杰。为人谦恭，赤胆又像当年唐朝功臣梁国公狄仁杰。为人谦恭，赤胆忠贞。李愬破蔡后背着弓箭袋拜见丞相，突出表现他不居功自傲、善识大体的政治忠贞。李愬破蔡后背着弓箭袋拜见丞相，突出表现他不居功自傲、善识大体的政治品质。品质。解析解析这首诗的颔联写李这首诗的颔联写李愬俘获李佑愬俘获李佑“不肯诛不肯诛”，正可以看出其大将风度；颈，正可以看出其大将风度；颈联联“锦袍玉带锦袍玉带”写其仪容华美，写其仪容华美，“拄颐长剑拄颐长剑”则渲染其
33、则渲染其“气度非凡气度非凡”；尾联中的；尾联中的“见丞相见丞相”时的装束，足以看出其谦恭的一面。结合这些角度进行概括即可。时的装束，足以看出其谦恭的一面。结合这些角度进行概括即可。题型四鉴赏事物形象题型四鉴赏事物形象题型解读题型解读设问方式设问方式高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要是针高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要是针对那些具有特定内涵的事物，要求通过分析事对那些具有特定内涵的事物，要求通过分析事物形象的特点，探究象征体和本体之间的联系物形象的特点，探究象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想情感。高考对古，进而分析并把握诗歌的思想情感。高考对古代诗歌中的事物形象的考查主要体现
34、在三个方代诗歌中的事物形象的考查主要体现在三个方面：面：1概括、赏析物象的特征。概括、赏析物象的特征。2赏析物象的内涵。赏析物象的内涵。3分析物象体现的诗歌中人物的品格或寄寓的分析物象体现的诗歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感。作者的思想情感。1(2018全国卷全国卷)诗中前后两次诗中前后两次出现出现“酒酒”，各有什么作用？请结，各有什么作用？请结合诗句简要分析。合诗句简要分析。2(山东卷山东卷)三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？有哪些特点？诗人是如何描写的？3(天津卷天津卷)颔联描绘了怎样的野菊颔联描绘了怎样的野菊形象？形象？4(山东卷山东卷)这首诗中的这首
35、诗中的“山泉山泉”具具有什么品格？有什么品格？链接教材链接教材 类别类别阐释阐释单纯单纯咏物咏物单纯咏物即仅仅描摹物类的外形或纯粹从审美的角度形神兼备地刻画物象。单纯咏物即仅仅描摹物类的外形或纯粹从审美的角度形神兼备地刻画物象。唐代咏物诗中单纯咏物的作品大都表现出一种自然而健康的美，无论从物象唐代咏物诗中单纯咏物的作品大都表现出一种自然而健康的美，无论从物象的选择还是从诗的风格来讲，都流露出唐代清新活泼的气息。的选择还是从诗的风格来讲，都流露出唐代清新活泼的气息。如骆宾王的如骆宾王的咏鹅咏鹅：“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。波。”借物借物抒
36、情抒情借物抒情即把个人情绪、欲望等通过咏物表达出来。这类咏物诗寄情于物，借物抒情即把个人情绪、欲望等通过咏物表达出来。这类咏物诗寄情于物，心物交融，表达出了诗人内心深处细腻而真挚的情感。物象是诗人情感的载心物交融，表达出了诗人内心深处细腻而真挚的情感。物象是诗人情感的载体，因而显得灵活而生动，充满了生命的热情。体，因而显得灵活而生动，充满了生命的热情。如杜甫的如杜甫的望岳望岳通过描写东岳泰山的神奇景色，抒发了作者的仰慕赞叹之通过描写东岳泰山的神奇景色，抒发了作者的仰慕赞叹之情以及自己企望攀登绝顶的心情。情以及自己企望攀登绝顶的心情。类别类别阐释阐释托物托物言志言志托物言志是诗人把自己的理想、志
37、向、气节、操守以及对社会、民生的关注托物言志是诗人把自己的理想、志向、气节、操守以及对社会、民生的关注之情寄托在所吟咏的物象上，在这一类诗中，咏物只是手段，言志才是目之情寄托在所吟咏的物象上，在这一类诗中，咏物只是手段，言志才是目的。诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活的。诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度、生活的理想，或者批判丑恶的现象，或表达作者的观点。的理想，或者批判丑恶的现象，或表达作者的观点。如陆游的如陆游的卜算子卜算子咏梅咏梅，作者以梅花自喻，作者以梅花自喻，“无意苦争春，一任群芳无意苦争春，一任群芳妒妒”“”“零落成泥碾作尘，只有香
38、如故零落成泥碾作尘，只有香如故”表达自己永不改变的心志与节操。表达自己永不改变的心志与节操。借物借物明理明理借物明理即借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，借物明理即借咏物来阐明超越表象之外的深刻哲理，给读者以深刻的启给读者以深刻的启迪，引起读者共鸣。这类咏物诗表明了诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生迪，引起读者共鸣。这类咏物诗表明了诗人所体悟到的超脱于琐碎的现实生活的深刻哲理，在更高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活的深刻哲理，在更高的层面上给人提供了一个思维空间，使人摆脱现实生活中的穷达是非的困扰，心灵达到一种澄澈、宁静而豁达的境界。活中的穷达是非的困扰，心灵达到一种澄澈、宁静而
39、豁达的境界。如王安石的如王安石的登飞来峰登飞来峰“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表达了作者表达了作者高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。高瞻远瞩、锐意改革的政治理想。三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？有哪些特点？诗人是如何描写的？答案答案三、四两句中的三、四两句中的“烟烟”有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在有两个特点：一是色白，二是具有动态。诗人在第三句中运用了比喻的修辞手法，形容第三句中运用了比喻的修辞手法，形容“烟烟”在月光下呈现出如云的白色；第四句在月光下呈现出如云的白色；第四句以以“流流”字描写字描写“烟烟”之动态，形象
40、生动。之动态，形象生动。解题指导解题指导(1)精准审题：精准审题：“烟烟”明确了鉴赏对象，明确了鉴赏对象，“哪些特点哪些特点”指明事物形指明事物形象的特征，象的特征，“如何描写的如何描写的”考查描写手法。考查描写手法。(2)解题思路：三、四句描写解题思路：三、四句描写“烟烟”，第三句是对，第三句是对“烟烟”的静态描写，用比喻的的静态描写，用比喻的手法写出了烟像云一样的颜色，突出了手法写出了烟像云一样的颜色，突出了“烟烟”的洁白；第四句是对的洁白；第四句是对“烟烟”的动态描的动态描写，写，“流流”字描写了烟的动态。由此可以总结出诗人描写字描写了烟的动态。由此可以总结出诗人描写“烟烟”的艺术手法：
41、运用的艺术手法：运用比喻、动静结合等。比喻、动静结合等。训练训练4阅读下面这首诗歌，完成后面题目。阅读下面这首诗歌，完成后面题目。王元章倒枝梅画王元章倒枝梅画徐渭徐渭皓态孤芳压俗姿，不堪复写拂云枝。皓态孤芳压俗姿，不堪复写拂云枝。从来万事嫌高格，莫怪梅花着地垂。从来万事嫌高格，莫怪梅花着地垂。注注 王元章：王冕，字元章，元末明初诗人、画家。倒枝梅：花枝下垂的王元章：王冕，字元章，元末明初诗人、画家。倒枝梅：花枝下垂的梅。徐渭：明代文学家、书画家，才华横溢但仕途不顺，终生无功名。梅。徐渭：明代文学家、书画家，才华横溢但仕途不顺，终生无功名。诗歌前两句描绘的王元章笔下的梅花有怎样的特点？请简要概括。诗歌前两句描绘的王元章笔下的梅花有怎样的特点？请简要概括。答案答案颜色洁白。有独特的芳香。有不落于俗的神韵。不是浮云高颜色洁白。有独特的芳香。有不落于俗的神韵。不是浮云高枝，而是低垂着地。枝，而是低垂着地。解析解析题干要求概括梅花的特点，要关注诗中描写梅花的词句。如第一句题干要求概括梅花的特点，要关注诗中描写梅花的词句。如第一句“皓皓态孤芳压俗姿态孤芳压俗姿”，就表现了梅花洁白、芳香，有不俗的神韵。，就表现了梅花洁白、芳香，有不俗的神韵。“着地垂着地垂”又描绘了又描绘了梅花梅花“低垂着地低垂着地”的特点。的特点。
