1、 “单一型固定循环 G90 指令”教学设计第1页（共 7页） 1 “单一形状固定循环 G90 指令”教学设计 课课 题题 单一形状固定循环 G90 指令 班班 级级 14 模具班 授课授课 时间时间 2015年10 月15 日 课课 程程 模具数控加工技术 课时课时 2 2 学时学时 （9 90 0 分钟）分钟） 教 学 目 标 教 学 目 标 知识目标知识目标：1、熟练掌握 G90 指令的编程格式及参数含义； 2、掌握 G90 指令终点坐标的确定及走刀路径； 能力目标能力目标：1、培养学生分析问题、解决问题的能力； 2、培养学生运用知识、理论联系实际的能力； 3、培养学生语言表达能力和实际动
2、手能力； 情感目标情感目标：1、培养学生 6S 管理意识。 2、采用小组合作式，培养学生与他人交流，合作的能力，增强学 生团队协作意识。 重重 点点 G90 指令编程格式参数含义及走刀路径并能熟练使用该指令 难难 点点 G90 指令切削终点坐标确定及刀具具体走刀路径 教 学 方 法 教 学 方 法 项目教学，一体化教学 作作 业业 布布 置置 课后练习 “单一型固定循环 G90 指令”教学设计第2页（共 7页） 2 教教 学学 过过 程程 教学教学 环节环节 教师活动与教学内容教师活动与教学内容 教学教学 目的目的 学生学生 活动活动 教具、 仪教具、 仪 器设备器设备 课前 复习 （5 分
3、钟） 检查学生学案中要提前完成的情况，并评讲：检查学生学案中要提前完成的情况，并评讲： 毛坯尺寸为毛坯尺寸为3030，长度为，长度为 100mm100mm，编程如下：，编程如下： 教学教学 目的：目的： 通过例 题讲 解，复 习学过 的知识 点G00， G01 指 令。 听讲听讲 并核对并核对 教学 课件 黑板 程序如下程序如下： O0001 T0101 M03 S600 G00 X32 Z3; G01 X28 Z-70 F80; G00 X32; Z3; G01 X26; Z-40; G00 X30; Z3; G01 X24; Z-40; G00 X26; Z3; G01 X22 ; Z-4
4、0; G00 X24; Z5; G01 X22 Z-40; G00 X24; Z3; G01 X20; Z-40; G00 X22; Z3; G01 X18 ; Z-40; G00 X20; Z3; G01 X16.2; Z-40; G00 X17; Z3; G01 X14; Z0; X16; Z-1; Z-40; X26; X28，Z-41; Z-70; G00 X100 Y100 M05 M30 教学教学 目的：目的： 分 析 两 条 程 序 的 相 同 之 处 和 不 同 之 处， 得出 结论 （两 条 程 序 的 差 别 是 繁 简 程 度 差 别） “单一型固定循环 G90 指令”教
5、学设计第3页（共 7页） 3 对比教对比教 学，激学，激 发兴发兴 趣，趣， 导入新导入新 课课 展示程序 2： 教学教学 目的：目的： 分 析 两 条 程 序 的 相 同 之 处 和 不 同 之 处， 得出 结论 （两 条 程 序 的 差 别 是 繁 简 程 度 差 别） 分析程 序，并 思考问 题 教学课 件 黑板 O0002O0002 T0101 M03 S600; G00 X32.0 Z3.0; G90 X28.0 Z-70.0 F80; X26 Z-40.0; X24.0; X22.0; X20.0 X18.0; X16.2; G01X14 Z2.0; Z0.0; Z16.0 Z-1
6、; Z-40.0; X26.0; X28 Z-41; Z-70; G00 X100 Z100; M02; M30; 将两条将两条 程序输程序输 入斯沃入斯沃 仿真软仿真软 件进件进行行 模拟加模拟加 工工 （5 5 分分 钟）钟） 将两条程序O0001、O0002 输入斯沃仿真软件进行仿真模拟加工， O0001 仿真加工结果 O0002 仿真加工结果 教 学 目教 学 目 的：的： 通过 仿 真 加 工， 引导 学 生 发 现 问 题 （ 两 条 不 同 的 程序， 其 加 工 结 果相 同） ，激 发 学 生 新 知 识 学 生 认 真 观察， 并 发 现 问 题 斯沃仿 真软件 “单一型固
7、定循环 G90 指令”教学设计第4页（共 7页） 4 结论：结论：两条繁简程度完全不同的指令，其加工效果一样，引发出学 生对简洁编程方法的兴趣。 的兴趣 新新 知知 识识 讲讲 解解 （1515 分钟）分钟） 新新 知知 识识 讲讲 解解 新课讲解：新课讲解： 单一型固定循环单一型固定循环 G90G90 指令指令 1、圆柱面： G90 X(U)_ Z(W)_ F_ ; 其中： X、Z 为切削终点绝对坐标； U、W 为切削终点相对坐标； F 为进给速度。 教学教学 目的目的： 学 习 G90 指令加 工圆柱 面编程 知识 学生 带着 兴趣 听课 PPT 课件 “单一型固定循环 G90 指令”教学
8、设计第5页（共 7页） 5 例例 题题 讲讲 解解 任任 务务 展展 示示 任任 务务 分分 析析 案例讲解，巩固知识：案例讲解，巩固知识： 毛坯尺寸为30mm，长度为 100mm。 O0002O0002 T0101 M03 S600; Z0.0; G00 X32.0 Z3.0; Z16.0 Z-1; G90 X28.0 Z-70.0 F80; Z-40.0; X26 Z-40.0; X26.0; X24.0; X28 Z-41; X22.0; Z-70; X20.0 G00 X100 Z100; X18.0; M02 X16.2; M30 G01 X14 Z2.0; 展示任务： 课堂任务：加
9、工尺寸注塑模具中导柱零件 教学教学 目的目的： 学 习 G90 指令加 工圆锥 面编程 知识 教学教学 目的目的： 实例详 细讲解 G90 指 令加工 编程方 法 教学目 的： 展示 课堂任 学生学生 带着带着 兴趣兴趣 听课听课 学生 听课， 并掌 握G90 指令 加工 编程 的方 法 分 析 明 确 PPTPPT 课件课件 黑板黑板 PRO/E 软件 程序循环起点 G90 编程编程 “单一型固定循环 G90 指令”教学设计第6页（共 7页） 6 工艺分析：工艺分析：齿轮塑料模导柱零件，精度要求较高, 毛坯外 径18，要车削成16 的阶梯轴，使用 G90 循环指令。总 的加工余量 8mm,分
10、 4 次车削。 每次的背吃刀量确定为 2mm， S=600r/min,F=80mm/min。 务， 激发 学生学 习兴趣 教学目 的： 分析 任务， 合 理选择 加工参 数 任务 学 生 分 析 任务， 明 确 加 工 步 骤 及 要 求 AutoCAD 软件 考核卡 980TD 数控车 床， 95 外圆刀， 3mm 切 断刀， 各 种量具 台虎钳 等钳工 装配工 具 考核卡 980TD 数控车 床， 95 外圆刀， 3mm 切 断刀， 各 任任 务务 执执 行行 （4545 分钟）分钟） 课课 堂堂 评评 发放课堂任务考核卡：发放课堂任务考核卡： 学生课前分好的小组，完成以下内容：学生课前分
11、好的小组，完成以下内容： 1、编写导柱零件加工程序（用 G90 指令编写）； 2、完成模拟仿真加工； 3、完成零件加工；（2 件） 4、完成装配任务； 5、完成岗位清洁及工量具摆放； 评价思路：评价思路： 1、学生自评； 2、教师评价； 3、装配评价； 制定出评价方案：制定出评价方案： 教学目教学目 的：的：指 导学生 按要求 完成导 柱零件 的加工 教学目教学目 的：的：制 定科学 合理的 评价方 学生 按要 求完 成任 务 “单一型固定循环 G90 指令”教学设计第7页（共 7页） 7 价价 1515 分分 钟钟 案评价 学生。 学生 完成 评价 总结 知识 种量具 台虎钳 等钳工 装配工
12、 具 课课 堂堂 总总 结结 5 5 分钟分钟 课堂总结：课堂总结： 1、G90 指令用于加工圆柱面编程； 2、G90 指令用于加工圆锥面编程； 教学目教学目 的：的：巩 固 G90 指令 教学反教学反 思思 在教学的过程中，学生通过“教、学、做一体化”的教学模式，通过具体与专业课程结合，学生实 际加工有技术要求和技术意义的模具零件，学生通过小组讨论、请教老师等方法，突破了重点难 点，完成教学内容，达到了教学目的。但在任务实施的过程中,不能合理的进行加工工艺分析和切 削参数的选择。同时学生对零件的具体功用还需要其他课程做更详细的介绍。学生 对配合零件的 加工要求，配合情况掌握，还需要其他课程的大力协助。
