1、 面试中的语言明确性 析教材 研策略 说学情 谈反思 述过程 高等教育出版社出版的中等高等教育出版社出版的中等 职业教育课程改革国家规划新职业教育课程改革国家规划新 教材教材语文（基础模块）语文（基础模块） 下册第六下册第六单元单元 表达表达与交流与交流 通过实践演练培养学生实用的通过实践演练培养学生实用的 口语交际技能口语交际技能 析教材 说学情 思维活跃 富有创意 乐于实践 其 它 认 知 能 力 其 它 认 知 能 力 知 识 基 础 知 识 基 础 智 力 智 力 因 素 因 素 非 智 非 智 力 因 素 力 因 素 一课时 能力目标能力目标 知识目标知识目标 学生通过案例分析、课堂
2、远程模拟面试两个环节掌握面试中学生通过案例分析、课堂远程模拟面试两个环节掌握面试中 的语言明确性口诀：“的语言明确性口诀：“语言明确三部曲，看听说来显中心，能语言明确三部曲，看听说来显中心，能 力动机加个性。力动机加个性。” ” 能力目标能力目标 情感目标情感目标 学生在面试中通过“看公告、听问题、说重点”三部曲做到突学生在面试中通过“看公告、听问题、说重点”三部曲做到突 出与岗位相匹配的能力、个性、动机。出与岗位相匹配的能力、个性、动机。 学生通过角色模拟体验面试，提高语言表达的自信心，同理学生通过角色模拟体验面试，提高语言表达的自信心，同理 性的认知自己性的认知自己 ，提高求职热情。，提高
3、求职热情。 说重难点 明确面试官的提问中心明确面试官的提问中心 难点 重点 面试中的语言明确性口诀：“语言明确三部语言明确三部 曲曲，看听说来显中心看听说来显中心，能力动机加个性能力动机加个性。” ” 研策略 01.现场教学法 02.情景模拟法 01.角色扮演法 02.小组合作法 现场教学法 小组讨论法 情景模拟法 角色模拟法 2525分钟分钟 课课前准备前准备 视频导入，视频导入， 合作探究合作探究 过程剖析，过程剖析， 总结技巧总结技巧 5 5分钟分钟 布置课后作业布置课后作业 5 5分钟分钟 回顾总结回顾总结， 内化技巧内化技巧 8 8分钟分钟 2 2分钟分钟 学以致用，学以致用， 远程
4、面试远程面试 环节时长环节时长 长袖善舞：如何赢得面试官的赏识 1.表现独特的“卖点”，注意“非语言交流” 2.以最佳方式，在最佳时间开始你的面试 3.自信大方，丌要过分谦虚 4.知之为知之，丌知为丌知 5.回答问题应条理清晰、脉络分明，给人留下精明强干的印象 6.冷静沉着，荣辱丌惊 7.正确判断主考官的意图，对症下药 8.面试结束：感谢丌赶谢 一场面试一场梦：我的四次面试闯关实录 1.初嗅外企文化百安居 2.永远的遗憾摩托罗拉（MOTOROLA） 3.必要的历练创维（SkyWorth） 4.无心的收获海信（Hisence） 亮出你的底牌：不壳牌公司亲密接触 好书推荐 述过程 述过程 现场面试
5、 现场现场教学法教学法， 生成生成课堂教学资源课堂教学资源 学习微课，掌握自我介绍的内容和步骤 在人才网搜索本与业招聘职位，研读招聘公告的要求。 搜索“面试常见十个问题”，上交至教学互劢平台。 自主学习，储备面试知识，为后续教学做服务 猜一猜 议一议 看一看 01 面试官怎么点评的？ 02 两家实习单位面试官的 评分表 03 面试官考核的中心？ 实践反思， 思考面试语言的技巧：如何针对提问中心作答，做到语言的明确性。 看公告 知中心 听问题 明中心 说重点 显中心 03 02 01 学以致用，远程面试学以致用，远程面试 01 02 03 岗位展示 双重角色扮演 模拟面试 假如我是面试官 角色一
6、： 假如我是应聘者 角色二： 应聘代表远程问答 学生评分 学生代答、学生加问 远程实习单位HR点评 师生讨论、教师总结 在双重色扮演中将语言明确性要求内化为自身的语言技能。 语言明确三部曲， 看听说来显中心， 能力劢机加个性 。 写一写 试一试 01 撰写心得面试 语言的明确性技 巧上交至 moodle平台 02 学以致用， 为职业生涯启航增添筹码 ，实现语文的工具性作用。 网上投递简 历，寻求面试 机会 这次的公开课让我学到了很多，从来没有工作经验的我，才发 现面试还有这么多的细节问题，没有任何经验的我在模拟面试 中感到紧张，但是经过这次学习，我相信我以后再次面试不会 再紧张了。这堂课让我学
7、习到了以后如何在面试中亮出自己的 优势所在。 01 个人： 这次活动让我受益匪浅 以前都是在网络上看到 没有这么近的 接触 我个人的感觉非常好很希望以后有多一点这种课程谢谢 老师给的机会，让我认识到了面试的重要性 以后就轮自己真 正的面试了就不会那么紧张了 班级： 这次我们组的李嘉敏同学发言非常好 让我认识到了什么叫自 信这很好所以学到了更多的东西了 我以后就会明白遇到面试 的事情谢谢老师 02 面试语言五忌： 一，忌咬字不清。（咬字不清会让考官不知道你在讲什么 即使是自身优点 也听不到） 二，忌紧张。（一紧张就连自己叫什么要应聘什么职位都忘记讲） 三，忌对自己优势一句带过。（既然有优势或者有
8、实践经验就该讲出来以 便考官更了解自己） 四，忌没礼貌。（应该要在考官让自己开始自我介绍再开始 不要盲目突然 的介绍 在介绍完后应该要说 我的介绍完毕 谢谢 以增加语言得体印象分） 五，忌停顿，应该事先背好稿子，最后才能十拿十稳。（假如讲到一半因 为稿子不熟悉而讲的东西断开导致尴尬或者是讲过的忘记了又重复讲，会 导致减分） 03 收获： 在课堂上我觉得我学到了很多关于面试的一些经验和考官常问的一些的问 题，原来一次简单的面试中还蕴含着这么多的知识，一次简简单单的面试 就可以从中看出你的性格，你的人品，你的为人处事的方式我相信以后 的我在面临面试的时候或许会没那么紧张，没那么手足无措，真的特别感
9、 谢老师和学校能给我们的这次模拟面试的机会，让我能在未来的道路上没 那么艰辛。 反思： 这次模拟面试虽然是个很不错的机会，能让我们学生懂的了社会上对我们 中职生的招聘要求， 以至于在后面的考官提问环节时，大家都挺活跃的， 也都挺开心的，所以整个课堂下来还是学到不少东西。 通过这次的模拟面试让我知道了我自身很多的不足，学习会计专业的我有 点粗心，性格也不是特别的沉着冷静，在我听到相关专业招聘要求时我仿 佛觉得我自己是那么的不可能，这让我有点灰心但这次的模拟面试也让我 知道了我自身的缺点和需要我改进的地方，所以我以后会试着改变我的为 人处事的方式，争取变成最好的我。 04 改变评价方式。评价主体多元化， 面试官、学生、教师、自己多方面考核学生的 语言技能成长。评价方式注重过程性评价，关注学生在课前任务、课堂教学、课后 反馈这一完整中的成长。 采用现场教学法 。充分利用信息化教学手段，让学生在模拟面试的实践中提高求职 语言技能。 采用角色扮演法。以生为本， 双重角色扮演。学生成为案例的主角，在案例探究 技巧生成 实践检验的过程中形成自我介绍语言技能。 以生为本，角色扮演 反思语文的工具性 模拟面试，知行合一 感谢聆听
