1、 一 年级 数学 集体备课预案（上册）主备人: 总第 课时课 题求未知加数授课时间教 学目 标1.让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。2.让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。3.发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。重 点难 点教学重点：掌握求未知加数的不同方法。教学难点：正确求出未知加数。 教 具学 具光盘教学过程设计教学流程个性化修改一、课堂导入1.口算：口算卡片练习。2.今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。二、整理建构完善1.教学例题。（1）媒体出示装了苹果的盒子
2、图。问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）教师进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。（教师边说边板书：8+（）10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。（4）这个算式就读做：8加几等于10。（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。（教师在黑板上填写。）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。（6）让学生小组讨论，然后发表意见。（7）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生根据分成回答。（8）思考
3、：6+（ ）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理的都要进行表扬。2.延伸。（1）教师把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上 （2）找学生到黑板上将数字卡片铁到相应的位置，其他学生在书上填写。（3）集体订正。三、灵活运用1.完成第1题。 逐图观察得出：挂（放）满是几个，已经挂（放）了几个，再挂（放）几个可挂（放）满。每说完一幅图，再填空。2.完成第2题。（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。（2）学生独立在书上画图形填空。（3）指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。3.完成第3题。（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法
4、帮信鸽把信送到邮局。（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。（3）汇报交流，说说这样连的理由。4.完成第5题。（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。瞧，小白兔正在拨萝卜呢。（课件出示图和题目）（2）学生独立在书上方框里填数。（3）汇报交流。（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？5.完成第4题。 独立填写（ ），再交流。6.完成第6题。（1）课件出示第6题。（2）学生比较第一组数，指名说说你是怎样比较的？上下两题之间有没有什么关系？（比较算式与数的大小时，先要算出算式的得数，再比较）（3）在书上完成其它的题目。（4）反馈交流，集体订正。独立完成，交流时说比较一道算式与一个数的大小时该怎么思考。四、课堂总结这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？作业设计课堂作业:数学补充习题第35页第2、3、4题。板书设计求未知加数8（ 2 ）1010可以分成8和21082教学后记
