1、6的乘法口诀教学目标:1.熟记6的乘法口诀，会用口诀进行简单的乘法计算并解决生活中的实际问题。2.通过观察探索，使学生经历6的乘法口诀形成的过程。教学重难点:重点：理解6的乘法口诀形成的过程。难点：掌握6的乘法口诀，探索发现口诀的内在规律。教学过程:一、准备练习（1）口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说：你用了哪句口诀？（2）列式计算：1个5相加 3个4相加 二、探究新知（1）试一试出示例题图，提问：图中的小朋友在做什么？1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数123456人数612一次可以坐6人，是几个6？怎么列出乘法算式？你能说
2、一句口诀吗？提问：“一六得六”表示什么意思？（6和1相乘，积是6）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你编出一个口诀。引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎么样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生依次写一道算式，编一句口诀，把第35页上的乘法算式和口诀填完整。让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀标书的意思。6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？请学生把口诀齐读一遍。再请大家边轻声读边试着背背看。试背口诀。（2）想一想出示想一想：62= 65=口算出结果，并说一说各用哪一句口诀三、知识巩固（1）“想想做做”第1题。比较每组两个算式有何特点？讨论交流。（2）“想想做做”第2题。学生口答。（3）“想想做做”第3题。6的乘法口诀还有几句？可以计算哪些乘法算式？（4）“想想做做”第4题。独立完成。（5）“想想做做”第5题。比较一下66与62(26)有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？（6）“想想做做”第6题学生讨论交流，独立完成，集体订正。（7）“想想做做”第7题你为什么这样算？
