1、认识克教具：教学课件、1千克的饼干一袋、500克盐两袋学具：电子秤、2分硬币若干、1克芸豆、1克黄豆、1克绿豆、1角硬币、1元硬币教学过程：由1千克导入师：今天老师带了一包好吃的，看，这是什么，今天表现最棒的小朋友老师要给你奖励小饼干，同学们先来猜一猜，你觉得这包饼干有多重呢？谁想来掂一掂，估计一下这袋饼干有多重。生：我估计有2千克，3千克.师：那它到底多重呢，怎么才能知道啊。生：称一称，验证一下。师：看，老师把秤带来了，这是一个盘秤，前面的同学来说一说有多重（1千克）。之前我们已经学习过，称一般物体有多重，常用千克做单位（板书），千克可以用字母kg来表示，千克又叫公斤。现在，老师还想知道这一
2、小袋饼干有多重，我们再称称看。（放在盘秤上）同学们，你有什么发现？生：指针几乎没动师：（指针没动，难道它没有质量吗？还是这个秤坏了？）师：一袋饼干太轻了，那该怎么办呢？（老师的想法和你一样）老师这里还有一个秤，这是一个电子秤，我们用这个称称看。先打开开关（出示电子秤，称出数值）为了让大家看清楚，老师提前秤了这袋饼干的质量，看屏幕，这袋饼干究竟有多重？生1：17.1克（你真棒，都知道小数了）师：我们通常说大约17克，这位同学好像提到了一个新的质量单位克，看来同学们已经做了充分的预习，今天我们就来认识克（板书）。这个秤上有克吗？在哪里，在右边，称比较轻的物品，常用克作单位，克用字母g来表示。活动一
3、现在你们会读数了吗？你们想自己称称看吗？先别急，听清楚要求，老师在你们的小托盘里，准备了2分硬币、1角硬币和1元硬币各一枚，组长组织在小组里称一称，记录员在研学单上记录，称完后大家再来掂一掂，看哪个小组操作地又快又安静。师：哪个小组来说说你们的称重结果？生（汇报2组）：一枚2分硬币大约1克，一枚1角硬币大约重3克，一枚1元硬币大约重6克。（误差：破损、污渍）通过刚才的操作，相信同学们对克已经有了一定的认识，我们知道了一枚2分硬币大约时1克，那1克究竟有多重呢？接下来我们来探究一下。活动二师：老师给同学们准备了三种豆子，每一组有1种，那么几粒豆子的质量大约是1克呢？怎么才能知道？（称一称）组长拿
4、出学具袋，做好分工，小组合作称称看。把结果填在研学单上。哪个小组愿意来分享一下你们的实验结果？生1（芸豆）：我们的测量结果是2粒豆子大约是1克（投影展示秤上的数据，方便看到豆子的种类，同时在黑板上记录结果）。师：还有哪个小组愿意来分享的？生2（黄豆）：我们的测量结果是5粒豆子大约是1克（投影展示秤上的数据，方便看到豆子的种类，同时在黑板上记录结果）。生3（绿豆）：我们的测量结果是8粒豆子大约是1克（投影展示秤上的数据，方便看到豆子的种类，同时在黑板上记录结果）。（板书）师：（三个数据放在一起）咦，谁知道为什么这三组的结果不一样？生：因为三种种豆子不一样师：因为豆子种类不一样，每粒豆子的质量也不
5、同。从结果上我们发现同样是1克豆子，每粒豆子越重，数量越少；每粒豆子越轻，数量越多。刚才我们研究了1克的豆子，1克的二分硬币，你们还想不想知道其他东西的质量？活动三请每个小组选择两样学习用品，称一称他们有多重，并记录下来。学生操作刚才同学们称的都是自己熟悉的物品，老师也带了一样物品，看，这是一袋盐，这袋盐有多重呢？（给学生看）500克，那老师称称看，咦，这包盐不是500克啊，包装袋上是不是标错了（净含量500克）现在的质量包含了包装袋，净含量是除去包装袋后物品的质量，同意吗？把盐直接倒出来，称一称行不行？一袋盐的确500克，那两袋盐就是？（1000克）（板书）老师已经提前把数据拍下来了。现在，
6、老师要做一件事情，这个电子秤上有一个按键“单位”，看老师怎么做的。咦，你发现了什么？1公斤，1公斤也就是1千克，看来1000克和1千克是（相等的）（板书=）。这就是千克和克之间的进率，1000克=1千克练习师：那2千克=（ ）克，9000克=（ ）千克，大家学的真不错，接下来再考考大家，这些单位你们会填吗？篮球重640（g），乒乓球重3（g），童车重3（kg），手机重85（g）看来大家对克与千克掌握的已经不错了，回顾整节课，你学到了什么？今天这节课我们从几克的硬币出发，通过称不同的豆子深入探究了1克有多重，还了解了身边一些物品的质量，知道了克与千克之间的进率。同学们，接下来老师要给你们增加难度了，想挑战吗？看，从图中你知道了什么？（杯子）拓展延伸同学们，你们知道吗，不同的食物含有不同的营养，合理的饮食搭配有利于身体健康。请你和家长合作，根据下图中国居民平衡膳食宝塔，设计一天的食谱并且制作美食。今天我们就先学到这里，下课。
