1、一、了解命题特点，复习有的放矢1.研读考试说明很重要如何读：（1）参照“考查内容”中对三级主题的具体要求，逐一对照审视自己对每一知识点是否达到要求的水平。一级主题：物质（包括四个二级主题）、运动和相互作用（包括四个二级主题）、能量（包括六个二级主题）关注每个三级主题下的内容要求（知识点）及行为动词，明确对该知识点需要掌握到哪种程度。类型水平行为动词举例认知性目标行为动词了解了解、知道、描述、说出、列举、举例说明、说明认识认识理解理解、解释、计算技能性目标行为动词独立操作会、会测量、会选用、会使用、会根据估测、会用测量体验性目标行为动词经历尝试、观察、经历、探究、能认同关心、关注、有意识内化养成
2、例如2015年考试说明：1.会粗略测量运动物体的速度。会用速度描述、比较物体的运动快慢，并能应用速度公式进行简单的计算。（2.2.2）2.能描述机械效率（含有用功、额外功、总功）的含义，会测量某种简单机械的机械效率，并能指出提高机械效率的途径，能对某一实际机械效率问题进行分析。（3.2.3）比较这两条，发现对速度是要求计算的，但对机械效率则不要求计算。3.经历液体压强的科学探究，能将液体压强与气体压强进行联系比较，并能分析、解释有关流体的压强与流速关系的实际问题和应用。（2.2.7）对于液体压强，要求经历实验探究的过程，并能用流体压强的知识解释生活现象。从实验技能与探究能力看对三个物理量速度、
3、机械效率：会测量 其“会”，即能独立选择器材、使用器材、实验操作、记录数据、计算结果等基本实验技能。液体压强：经历科学探究过程 这就要求学生对“探究液体压强大小与哪些因素有关”的过程有亲身经历，并能从提出问题、猜想与假设、设计及制定实验计划等有相应思考，尤其是对实验设计方案能提出自己的见解，对实验现象能做出有理论依据的分析和判断，对实验结论能做出有科学根据的评价。（例如2011年第30题）30.小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图l7甲所示。(1)当他将金属盒浸没于水中后。发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实
4、验装置可能出现了 问题。（考查操作技能）(2)排除故障后他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增深度增大大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与 有关。（考查对实验现象的分析地）(3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系则应保持 不变。（考查实验方法）(4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了：在同一深度，液体的密度越在同一深度，液体的密度越大，其内部的压就越大大，其内部的压就越大的结论。你认为他的结论是否可靠？。原因是：。（考查对实验结论的评价）从应用知识看速度
5、：要求能进行简单计算“简单”数据、过程不复杂，但要注意单位换算。“会用”、描述、比较、分析这就是用文字、图像、数据，对物体运动状态进行分析，一般都会有一些相关的问题情境。机械效率：从实际问题中分析如何提高效率。压强：理解层次，即对压强知识要求层次较高，既有计算问题，又有理解、分析、解决等问题。如应用流体压强与流速关系分析、解释有关现象。（2）“本主题主要考查”这一栏目，表达了课程标准对这一主题知识设置的意图，阅读时对照反省：自己哪些方面已经达到要求，哪些方面还有所欠缺?例如“运动和相互作用”本主题主要考查：1.学生对力、声、光、电、磁等部分基本概念、规律的理解情况及应用物理公式进行简单计算的能
6、力、应用相应数学知识解决物理问题的能力。2.同时也考查学生用语言、绘图的方式对某一物理现象、规律的描述和概括能力。例如2012年第24题：24.在一条东西方向的平直公路上，一辆沿 公路行驶的汽车上有水滴落在路面上，路面上部分水滴的印迹如图13所示。请根据水滴印迹的特点指出该车行驶的方向，并应用所学物理知识加以解释。(图中虚线为汽车的行驶路线)考查对于惯性意义的理解，对生活中惯性现象的分析，若只单纯记忆惯性概念，不能联系实际，则无法解答此题。东东西西图132.把握命题原则是关键命题原则：突出基础、体现公平、关注生活、注重有效、兼顾导向突出基础：物理试卷总分90分，全试卷难度分配7：2：1，即70
7、%为容易题，分布于各题型的前几个小题，约63分左右。考查最基本的物理概念、规律、现象、应用等。关注生活：大部分试题的素材都来自生活主。如：航天科技、新材料研发、新能源开发、雪崩、地震、避险车道、能源输送。二、中考试题分析分析近五年物理中考题的变化，找准考查方向1.基础题难度在稳定中略有降低。基础性试题一般只是对某一个孤立知识点的考查，既可能是对这一知识的简单记忆，也可能是简单的应用。如2012年填空题第15题：15.杠杆在我国古代早就有了许多巧妙的应用，有时人们使用动力臂比阻力臂长的杠杆是为了 ；有时却要使用费力杠杆，那又是为了 。此题是对杠杆分类的简单记忆性考查。2013年填空题17题17如
8、图8所示，闭合开关S，若滑动变阻器的滑片P从此时位置向右移动，小灯泡L的亮度将 (选填“变亮”或“变暗”)，电流表的示数将 (选填“变大”或“变小”)。此题考查电学基础知识的简单应用。2014年作图题21题21.一条光线照射在平面镜上O点，如图所示，请在图中画出它的反射光线并标出反射角的位置及大小要求：用直尺规范作图此题考查对光的反射定律的简单应用。2.较难题难度稍有提升即10%的部分，约9分。可能分布于填空、简答、作图、实验与科学探究和综合应用的最后一小题。难在哪?（一）在试题的素材选取上，选择了较复杂的情景。2012年综合应用33题：雨滴从高空先加速再匀速下落的过程33.一重力G=2.51
9、0-3N的雨滴从高空由静止开始竖直落下（不计横向风的影响），设雨滴下落过程中受到的空气阻力F阻与下落速度的平方（v2）成正比，关系为F阻=kv2,其中k为常数，且k=110-4Ns2/m2。求：（1）该雨滴匀速下落时所受空气阻力的大小。（2）若雨滴匀速下落的距离为400m，则这个过程重力对雨滴做的功为多少J？（3）雨滴匀速下落时的速度为多少？（4）请在图24中画出从开始下落到落地这一过程中雨滴的运动速度随时间变化的图像。（描绘出大致情况即可）vt0图242014年综合应用29题：人在电梯国的加速运动过程在一次太空知 识讲座中，老师让同学们做一个实验：用弹簧测力计竖直悬挂一个重物，分别使重物处于
10、静止和匀速下降，再让其回事下降同学们发现，重物在静止和匀速下降时，弹簧测力计的示数相同就等于物体所受的重力；而加速下降时，却看到弹簧测力计的示数明显减小，好像物体的重力突然间减小了老师解释说：“这在物理学上称为失重现象，失重就是物体对支持物的压力或悬挂物的拉力小于物体实际所受重力的现象如当人们乘电梯加速下降时，人对电梯地面压力就小于人受到的重力”小勇在老师指导下到电梯内做失重实验，如图甲他将一个体重秤放在电梯水平地面上，然后站上秤台如图乙所示在电梯向下运动的过程中，他记录下体重秤在不同时间段的示数及对应的时间，描绘出了体重秤的示数随时间t的变化图象如图丙所示已知小勇的实际质量为60kg（1）求
11、电梯静止时，小勇对秤台的压力（2）若电梯在10s内下降的距离为18m，求电梯这段运动时间内的平均速度（3）根据图丙分析，小勇在哪段时间内处于失重状态？求此时他对秤台的压力（4）若下降中体重秤示数为零，即说明他对体重秤压力为零，我们称这种现象为完全失重如果物体所受合力的大小与物体质量关系为F合=ma，其中a称为加速度，单位为N/kg请计算小勇完全失重时加速度a的大小（二）试题素材中出现高中阶段的知识元素，但在初中框架以内，能用初中知识解决。2013年实验与科学探究32题：平抛运动32.体育课上小浩发现，将铅球在同一高度以不同速度水平抛出，铅球的落地点到抛出点的水平距离不同；改变高度，将铅球以相同
12、速度水平抛出，水平距离也不同于是他猜想：水平抛出物体的落地点与抛出点的水平距离s可能与A物体水平抛出的速度有关B物体抛出点的高度有关C物体的质量有关小浩设计并安装好了如图所示的实验装置，其中a为铁架台，b为有挡板、形状固定的光滑导轨，c为金属小球或乒乓球（乒乓球的体积比金属球大得多，但质量却小得多）（1）为了保证小球能水平抛出，安装导轨时，底端部分应是水平的若请你用现有的器材来检验导轨的安装是否符合要求，最简单的做法是：水平将小球放在导轨的底端位置，若小球能静止，则导轨的安装符合要求（2）接着小浩对猜想A进行探究，需要先控制猜想中B、C 两个因素（填写序号）他应怎样实现改变小球的抛出速度：将小
13、球分别从导轨的不同高度自由释放（3）为了探究猜想C，小浩固定导轨的位置，并选择了乒乓球和几个质量不同的金属小球，使它们均从导轨的挡板处开始释放，发现所有金属小球落地点的水平距离s几乎相同，但乒乓球落地点的水平距离s总是较小，这是否证明猜想C成立？不是（选填“是”或“不是”）你的理由是：由于乒乓球体积大、质量小，所受空气阻力的影响比金属小球大，使得抛出的水平距离较小，不能因此认为水平抛出物体的运动距离与质量有关2013年综合应用题34题：自由落体运动、频闪照相在一次趣味物理讲座中，老师谈到传说中伽利略的比萨斜塔实验时说：“在不计空气阻力的情况下，从同一高度由静止开始下落的任何物体，都会同时落地，
14、下落的快慢与物体的质量无关，这种运动叫做自由落体运动”课后，兴趣小组在老师的指导下开始研究自由落体运动，他们用频闪照相机（频闪间隔时间t=O1s）拍摄下了数张不同质量的金属小球从同一位置自由下落的影像，其中一张如图甲所示小知识：频闪照相，是让照相机对某一个运动物体每间隔相同时间曝光一次，将物体在不同时刻所处位置记录下来，由于曝光间隔时间固定，因此，频闪照片除记录下物体的位置外，还记录了物体运动的时间（1）从起点O算起，小球到达位置3时下落的时间t=0.3 s，通过的路程S=0.45m（2）请根据影像数据，在图乙中作出小球下落O3s内的st图象（提示：下落距离s要从起点O算起）（3）他们比较数张
15、照片，发现不同小球在同一时刻的确几乎都在同一位置，则说明了物体下落快慢与质量无关为了从理论上证明这一结论，请你计算：从O点起小球下落的距离s与对应时间平方t2的比值（至少取3个时间数据；比值的单位为m/s2）（4）通过比较这些比值，你能得出什么结论？（三）考查角度更加注重对学生思维品质、综合能力的考查，如实验探究能力、应用知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力、语言文字表达能力等。2014年作图题24题：24.总长为l的橡皮筋一端固定在O点，另一端悬挂一个小钢球，将钢球从O点释放，钢球运动到A点后开始向上返回，O、A两点间距离为2l，如图所示请画出钢球从O点运动到A点的过程中，其动能随运动距离变
16、化的大致关系图象 考查物体受力变化的分析、力和运动的关 系、能量的变化等知识的综合应用、同时也考查了对图像的理解和作图能力。2013年简答题25题：25.研究表明，将两段导体连接时，在连接处会产生一个额外的电阻接触电阻接触电阻的大小主要与导体间的接触状态有关，接触越好（稳定、牢固、接触面大）电阻越小，反之则电阻越大我们看到工人师傅在安装大功率用电器（如空调）时，常常会剪掉用电器的电源插头，将它的导线直接与电源导线连接请从安全用电的角度简要论述，不用插头插入插座取电的原因 考查阅读能力、分析能力、表达能力2014年实验与科学探究题27题：考查分析能力、对学过知识的迁移能力小静在观看台球比赛时发现
17、：有时运动的白球去撞击一个静止的球后，白球会立即静止在碰撞时的位置，而被撞的球似乎接替了白球，沿白球原来的运动方向，以几乎相同的速度向前运动，如图甲所示小静想：白球碰撞后立即静止，被撞的球是以白球撞前相同大小的速度运动出去的吗？通过了解和初步实验，小静发现只有当体积和质量均相同的两球，而且球心在同一直线上相碰时，才可能出现上述现象为进一步探究，她设计了下述实验方案：将一个两端翘起、中间水平的轨道固定在水平桌面上，取两个相同的台球A、B，将B球静置于轨道的滴水平部分，A球置于轨道左端斜面上某处，测出该点到水平桌面的高度h1，如图乙所示，释放A球，撞击后，A球静止，B球向前运动并冲上轨道右端斜面能
18、到达的最高点，测出该点的高度h2通过比较h2与h1的大小关系即可作出判断请你作答以下问题：（1）A球从斜面滑下的过程中，重力势能转化为动能（2）B球由静止变为运动是因为B球在碰撞中获得了动能（3）已知重力势能的计算公式为Ep=mgh，动能的计算公式为Ek=mv2若轨道光滑，则碰撞前瞬间A球运动速度的表达式vA=；若h2=h1，则说明B球被撞后开始运动的速度vB=vA（选填“”、“=”或“”）（4）在实际实验中，测出的h2总小于h1，若导致这一现象的原因是轨道不光滑，那么，在阻力不可避免的情况下，你认为小静的设计是否还有价值？请说出你的理由有价值在阻力无法避免的情况下，用光滑程度不同的轨道多次实
19、验，轨道越光滑，h2约接近h1，即可推理得出：当无阻力时，h2=h1，即可判断vB=vA如何应对?1.难度分散，没有所谓“压轴题”，命题者会有意为考生答题搭建一个梯子，前面几个小题的设计都是为最后一问作辅垫。2.对陌生情景和素材不要畏惧，做到每题必读、每题必思、每问力答。3.若基础不牢，能力有限，复习时应将精力放在7和2 的部分。三、典型题型的分析及解答建议部分典型题型的分析及解答建议1.填空题、实验与科学探究题分值变化较大。填空题总分14分，每空分值2分，实验与科学探究题，总分为27分。这样的分值变化，体现了我市物理中考的命题理念发生了变化：即试卷更加注重对学生实验与科学探究能力的考查。这种
20、能力体现为以下几点：实验设计能力、独立操作能力、数据（现象）的观察记录能力、分析评价能力。2012年实验与科学探究题30题：30.为了验证光的反射定律，海若海若同学准备了一块平面镜、一块画有法线ON的平整硬纸板、直尺、量角器及铅笔。（1）这个实验还需要的一个重要器材是：。（2）海若海若按如图19所示方式开始实验，纸板上显示出了两条光线，她想把这两条光线的传播路径保留在纸板上以便研究，请你为她设计一个简便的方法：。（3）改变入射角，继续保留光的传播路径，最后纸板上留下了很多条光路，无法区分哪条反射光线与哪条入射光线对应，为了避免这一问题出现，实验时应该怎样做呢？（4）如果纸板与平面镜不垂直，入射
21、光沿纸板照射后将会出现的现象是：。（5）海若海若将一缺角的纸板按如图20所示方式放置，让光沿直线AO入射，接着她以ON为轴旋转缺角纸板，发现无论缺角纸板旋转到哪个角度，反射光都只出现在入射光所在的纸板上，在缺角纸板上没有显示出反射光。这一现象说明了：。以往对这个实验的考查，多半停留在对光的反射定律的记忆层面。此题的（1）问考查了对实验所需器材的掌握，（2）（3）问是对实验方法的考查，（4）（5）问是对实验现象的分析。若仅将实验的结论记下来，而未操作过此实验，未对实验有深刻理解的话，此题要得分是很困难的。图19图202013年实验与科学探究题32题：体育课上小浩发现，将铅球在同一高度以不同速度水
22、平抛出，铅球的落地点到抛出点的水平距离不同；改变高度，将铅球以相同速度水平抛出，水平距离也不同于是他猜想：水平抛出物体的落地点与抛出点的水平距离s可能与A物体水平抛出的速度有关B物体抛出点的高度有关C物体的质量有关小浩设计并安装好了如图所示的实验装置，其中a为铁架台，b为有挡板、形状固定的光滑导轨，c为金属小球或乒乓球（乒乓球的体积比金属球大得多，但质量却小得多）（1）为了保证小球能水平抛出，安装导轨时，底端部分应是水平的若请你用现有的器材来检验导轨的安装是否符合要求，最简单的做法是：水平将小球放在导轨的底端位置，若小球能静止，则导轨的安装符合要求（2）接着小浩对猜想A进行探究，需要先控制猜想
23、中B、C 两个因素（填写序号）他应怎样实现改变小球的抛出速度：将小球分别从导轨的不同高度自由释放（3）为了探究猜想C，小浩固定导轨的位置，并选择了乒乓球和几个质量不同的金属小球，使它们均从导轨的挡板处开始释放，发现所有金属小球落地点的水平距离s几乎相同，但乒乓球落地点的水平距离s总是较小，这是否证明猜想C成立？不是（选填“是”或“不是”）你的理由是：由于乒乓球体积大、质量小，所受空气阻力的影响比金属小球大，使得抛出的水平距离较小，不能因此认为水平抛出物体的运动距离与质量有关 结论：同样是对于控制变量法的考查，但现在的考查不停留在记忆层面，而是灵活地分析、思考，是需要学生形成控制变量的实验思维。
24、2.简答题：需要根据试题提供的情景素材，应用相关知识围绕问题进行分析、作答，需要一定的答题技巧。2013年24题：24.如图所示，是轿车车顶的外掀式天窗，若将天窗的前面关闭，后面微微向上打开，轿车行驶时，就能使车内污浊的空气被刍动“抽出”，从而保持车内空气清新请你用物理知识解释天窗比时能够向外“抽气“的原理答题建议：本题情景是汽车行驶中天窗能向外“抽气”，素材以图为鉴。问题是为什么天窗能“抽气”?涉及的知识就是流体压强与流速的关系。但如何应用所学的知识把设问清晰地分析、揭示、表达出来呢?我认为有以下几个答题要素：叙述情景：小车行驶中；分析情景：小车行驶中导致气流从天窗掠过；解释原因：一端翘起的
25、天窗致使窗外流速加大；知识揭秘：窗外空气流速大于窗内，根据流体压强与流速关系，则窗内气压大于窗外，车内气体被压出窗外，实验“抽气”。可见，解答此类试题逻辑在清晰，前因后果的推理要缜密，结果的揭示要有充分的知识依据，再加上清晰、流畅的文字表达，则形成了完整答题的关键要素。24.作图题：作图题改变原来较单纯的“作图”定位，变为应用物理知识分析问题能力的考查，只是应用图的方式即兴表达，这更加体现对考生综合能力的考查。2013年29题：如图所示，弹簧一端固定在竖直墙上，另一端固定在物块B上，A、B相互叠加放置光滑水平面上现将A、B从弹簧的原长位置O点拉至位置l，松手后，A、B保持相对静止并向O点运动请
26、在图中画出当A、B运动到位置2时，物块A受力的示意图（不计空气阻力）首先对物块A进行受力分析，因A、B相互叠加放置光滑水平面上，所以B与水平面没有摩擦力，由于松手后，A、B保持相对静止并向O点运动，则A受到B对它的摩擦力，竖直方向上受重力和支持力答题建议：本题考查对物体受力与运动情况的分析。关键是要通过物块A的运动情况反过来判断其受力情况。叙述情景：水平面光滑、弹簧原长在位置0处、弹簧拉长至1松手后，A、B保持相对静止一起向0点运动。分析情景：光滑，说明地面对B没有摩擦力。弹簧被拉长，故B在水平方向上只受到向左的弹力，此力使B加速向左运动。由于A、B保持相对静止，因此A也加速向左运动。知识揭秘
27、：力是改变物体运动状态的原因。A向 左加速运动，说明受到一个水平向左的力，此时只有B给A一个水平向左的摩擦力。综合性较强的作图题，也需要对题意足够理解，找到题目素材中的关键词，帮助我们理解和分析题意。四、分类复习、提高效率几点复习建议1.按知识块分类复习。在复习初期，应按版块对每个知识点分类复习、夯实基础；最后再找到知识点之间的联系，能把相关知识串联起来。力学、电学是物理学科的主要内容，在历年的试卷中这两个知识块几乎都在65 75分之间。复习时要理清脉络，找准主线。力学的主线：力的概念、三个常见力、二力平衡、力与运动的关系、再发散到压强、浮力、简单机械，再到做功、能量转化与守恒。而解决一般力的
28、有关现象，如运动与平衡（压强、浮力、物体沉浮）等问题，一定要贯穿二力平衡的知识主线，其他的如；速度、三个常见力概念等则为辅助知识。电学的主线：电路的三个状态（通、开、短路）、三个基本量（I、U、R）、两个连接（串联与并联）、一个定律（欧姆定律）（即称简称3.3.2.1），而两种连接电路的基本特征，即电流、电压、电阻关系，是解答电路问题的关键。复习时，要先分别把各部分知识基础打牢，再将它们串联起来。2.按题型进行专题复习：中考物理的六种题型包括客观性试题（单项选择题）和主观题（填空、简答、作图、实验与科学探究、综合应用题）。无论哪种题型的前几题都是在考查基础，填空题的基础分就一定要抓牢。分题型进行复习，也是对基础知识的再次巩固。实验与科学探究题对同学们的要求较高，可从以下几方面进行复习：基本的测量工具（如弹簧测力计、电流表、电压表等）的使用；基本的实验方法（如：控制变量法、转换法、理想实验法等）的运用；提高观察能力（观察实验器材、实验现象、操作步骤等）、分析能力（根据实验现象或数据记录得到结论）；具备一定的评价能力（发现实验方法的运用上或实验操作过程中存在的问题）等。
