1、1古诗词鉴赏复习怎样读懂诗歌怎样读懂诗歌一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；考纲要求考纲要求即是从即是从内容、形式、思想感情内容、形式、思想感情三方面入手解答题目三方面入手解答题目2写了什么？写了什么？怎样写的？怎样写的？为什么写？为什么写？1、了解诗歌的特点2、掌握读懂诗歌的基本方法如何读懂诗歌(一)中国古典诗歌常识(先读P29表格）诗词（词有定格，句有定数，字有定声）曲古体诗（唐前及唐后仿作，乐府诗和四言、五言、六言、七言、杂言诗）近体诗（成于唐，分律诗、绝句
2、；五言、七言）小令散曲剧曲套曲古体诗（古体诗（古风）古风）李夫人歌 李延年北方有佳人，绝世而独立。一顾倾人城，再顾倾人国。不知倾城与倾国，佳人难再得。字句不限平仄不拘对仗随意押韵自由丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。12345678首联颔联颈联尾联senyinxinjin 八 句四联偶句押韵颔联颈联对仗讲究平仄近体诗（今体诗或格律诗）律诗蜀相白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。1234liulou 四 句偶句押韵讲究平仄近体诗（今体诗或格律诗）绝句登鹳雀楼小令（五十八字以内）中调（五十九字
3、至九十字）长调（九十一字以上）词按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠词（诗余、长短句）渔家傲 秋思范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。必有词牌，可有题目句有定数字有定声调有定格词（诗余、长短句）上景下情讲究过片诗歌鉴赏三步走诗歌鉴赏三步走能能读懂读懂会会鉴赏鉴赏精精表达表达读懂读懂是知识的综合运用，是知识的综合运用，读懂读懂是鉴赏和表述的基础。是鉴赏和表述的基础。10【怎样才算读懂？怎样才算读懂？】明白：时间、地点、人物、事情、景物明白：时间、地点、人物、事情、景物 写出了什么意
4、境（形象、氛围）写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）反映了什么思想（态度、观点）1.能翻译出大意，明确写什么人事景物2.领会深层意思，表达什么情理 3.从哪些角度、用哪些手法表现的2、掌握读懂诗歌的基本方法如何读懂诗歌朱熹朱熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠那得清如许？问渠那得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。答：本诗抒发对答：本诗抒发对读书读书的感想。要想读书时的感想。要想读书时有新的、深刻感悟，就要多读书，时时补有新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充新知。充新知。观观书书
5、有感有感问：这首诗歌表达了作者怎样的情感？问：这首诗歌表达了作者怎样的情感？借助题目13诗歌题目诗歌题目表明诗歌体裁表明诗歌体裁表明写作对象表明写作对象暗示写作手法暗示写作手法概括写作内容概括写作内容 揭示地点揭示地点诗歌类别诗歌类别表明情感表明情感书书愤愤 征人征人怨怨 春夜春夜喜喜雨雨 芙蓉楼芙蓉楼送送辛渐（王昌龄）辛渐（王昌龄）琵琶琵琶行行 （白居易）白居易）咏咏柳柳 （贺知章）（贺知章）寻隐者不遇寻隐者不遇 （贾岛）（贾岛）旅旅夜夜抒怀（杜甫）抒怀（杜甫）表明时间、背景表明时间、背景可知的信息可知的信息14为什么要读标题？标题有哪些作用呢为什么要读标题？标题有哪些作用呢？1.概括概括诗
6、歌内容诗歌内容。2.交代交代写作缘由写作缘由。3.奠定诗歌奠定诗歌情感基调情感基调。4.交代诗歌类型，交代诗歌类型，表明表明诗歌体裁诗歌体裁。5.表明表明写作对象写作对象，暗示暗示写作写作手法手法。6.揭示写作揭示写作时间、时间、地点地点、背景、背景、事件事件、主、主旨等。旨等。1516 征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。标题：标题：交代了写作对象（征人）；暗示了诗的类交代了写作对象（征人）；暗示了诗的类别（边塞诗）别（边塞诗）；揭示了全诗的揭示了全诗的感情基调（怨）感情基
7、调（怨）。（怨年年岁岁频繁调动）（怨年年岁岁频繁调动）读标题，找诗眼读标题，找诗眼（怨时时刻刻练兵备战）（怨时时刻刻练兵备战）（怨气候酷寒）（怨气候酷寒）（怨景色单调）（怨景色单调）十月二日初到惠州十月二日初到惠州 仿佛曾游岂梦中，仿佛曾游岂梦中，欣然鸡犬识新丰。欣然鸡犬识新丰。吏民惊怪坐何事，吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。父老相携迎此翁。苏武岂知还漠北，苏武岂知还漠北，管宁自欲老辽东。管宁自欲老辽东。岭南万户皆春色，岭南万户皆春色，会有幽人客寓公。会有幽人客寓公。作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患，作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患，反而对谪居生活充满了期待，有了家的归属感。反而对谪居生活
8、充满了期待，有了家的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。抒发想在惠州安家终老的情感。注：本诗于北宋绍圣元年（注：本诗于北宋绍圣元年（1094）十月作者第二）十月作者第二次遭贬初到惠州时所作。次遭贬初到惠州时所作。本诗表达作者怎样的情感？本诗表达作者怎样的情感？联系作者（苏轼）（苏轼）17我们应了解作者的哪些相关信息呢？我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人知人论世论世1.1.思想性格思想性格2.2.生活经历生活经历5.5.时代背景（所处朝代的国势、时代背景（所处朝代的国势、朝政等）朝政等）3.3.风格流派风格流派4.4.创作背景和目的创作背景和目的作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往作者的身世、
9、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。本是相对稳定的。18知人：知人：九死不悔：漫漫长路的探索九死不悔：漫漫长路的探索世外桃源：疲惫灵魂的皈依世外桃源：疲惫灵魂的皈依诗中有画：描摹景物的顿悟诗中有画：描摹景物的顿悟笑傲公卿：傲岸人格的张扬笑傲公卿：傲岸人格的张扬漂泊天涯：大唐衰微的见证漂泊天涯：大唐衰微的见证强者宣言：永不放弃的追求强者宣言：永不放弃的追求明白晓畅：现实主义的革新明白晓畅：现实主义的革新放浪形骸：盛事难再的挽歌放浪形骸：盛事难再的挽歌委婉隐晦：迷惘无助的宣泄委婉隐晦：迷惘无助的宣泄屈屈 原原陶渊明陶渊明王
10、王 维维李李 白白杜杜 甫甫刘禹锡刘禹锡白居易白居易杜杜 牧牧李商隐李商隐19台台 城城 韦韦 庄庄 江雨霏霏江草齐，六朝江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注注】台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。是帝王荒淫享乐的场所。韦庄（韦庄（836910836910），），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。六朝指东吴、六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。思考：思考：有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对有人说诗人在凭
11、吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？同意。同意。因为诗人身处因为诗人身处晚唐晚唐，此时的，此时的唐王朝全面走向衰唐王朝全面走向衰落，落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，用是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，用对比对比的的手法回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先手法回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。怀古伤今。20舟中二首舟中二首(其一其一)陈师道
12、陈师道恶风横江江卷浪，恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮。黄流湍猛风用壮。疾如万骑千里来，疾如万骑千里来，气压三江五湖上。气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。舟中坐起待残更。少年行路今头白，少年行路今头白，不尽还家去国情。不尽还家去国情。【注】宋哲宗绍圣元年【注】宋哲宗绍圣元年(1094)，作者，作者因党争之祸受牵因党争之祸受牵连被罢职连被罢职。这首诗作于。这首诗作于离任途离任途中中。风用壮：表示风力壮猛。风用壮：表示风力壮猛。“因受牵连被罢职因受牵连被罢职”，暗暗示作者仕途不畅，感慨世事示作者仕途不畅，感慨世事艰辛。艰辛。“这首诗作于离任途中这首诗作于离任途中”，暗示
13、作者内心感情凄苦、悲暗示作者内心感情凄苦、悲辛。辛。“风用壮风用壮”属于难点注解，属于难点注解，帮助理解诗句。帮助理解诗句。表达出时光流逝、壮志未酬的悲辛。表达出时光流逝、壮志未酬的悲辛。21注注 释释22典故典故解释疑难词句解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息提供写作背景、目的等重要信息1.介绍写作背景介绍写作背景暗示暗示诗歌内容诗歌内容或感情基调或感情基调2.介绍相关诗句介绍相关诗句暗示暗示用典或意境用典或意境3.介绍作者情况介绍作者情况暗示暗示写作风格或主旨写作风格或主旨23 用典，也叫用典，也叫“用事用事”，指在诗歌的语言，指在诗歌的语言中中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、
14、历直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。深刻。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即两种情形，即用事用事和和引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句。诗人使用典故都是有特殊含义的，一般都诗人使用典故都是有特殊含义的，一般都会借典故表现自己最真实的写作意图，或鲜明强会借典故表现自己最真实的写作意图，或鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感。烈或含蓄曲折地表达自己的情感。用典用典既可使诗歌既可使诗歌语言精练语言精练，又可，又可增加内容的增加内容的丰富性，增加表达的生动
15、性和含蓄性，可收到言丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。感染力。典故有正用和反用两种，典故有正用和反用两种，正用正用就是取典就是取典故的原来意义入诗文；故的原来意义入诗文；反用反用则在诗文中反用原典则在诗文中反用原典的意义。的意义。24 金陵望汉江金陵望汉江 李白李白汉江回万里，派作九龙盘汉江回万里，派作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后六帝沦亡后，三吴不足观，三吴不足观。我君混区宇，垂拱众流安。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿今日任公子，沧浪罢钓竿。
16、注注 派：河的支流。长江在湖北、江西一带，派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古分为很多支流。六帝：代指六朝。三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。这两句的意思是，的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是是庄子庄子中的传说人物，他用很大的钓钩和极中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。多的食饵钓起一条巨大鱼。问：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思问：诗中运用任公子的典故，表达了
17、什么样的思想感情？（想感情？（5分）分）（2016全国卷全国卷1）答：答：作者以水无作者以水无巨鱼代指世无巨寇，巨鱼代指世无巨寇，表达了对表达了对大唐一统天大唐一统天下、开创盛世伟绩的下、开创盛世伟绩的歌颂；歌颂；作者自比作者自比任公子，觉得在太平任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失英雄无用武之地的失落。落。于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵 江总江总 心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？故乡篱下菊，今日几花开？【注】江总：南朝陈诗人。【注】江总：南朝陈
18、诗人。陈亡，陈亡，仕于隋，仕于隋，后辞后辞官南归，官南归，这首诗这首诗写于南归途中写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？25答：诗中答：诗中“故乡篱下菊故乡篱下菊”化用陶渊明化用陶渊明“采菊采菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山”的的典故典故，由此不难看，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样出诗中流露出了诗人和陶渊明一样厌弃官场、厌弃官场、归隐田园归隐田园的情怀。的情怀。景物意象记忆口诀景物意象记忆口诀26方法四：读正文（意象 关键词 尾句）1 1、意、意象象自然意象自然意象 人事意象人事意象 “意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”
19、，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的客观物象。松梅竹菊寓高洁，松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。草木仍在人事移。常见意象有比较固定的文化内涵常见意象有比较固定的文化内涵杨柳杨柳 长亭长亭 孤帆孤帆 驿路驿路 浮云浮云大风大风 长云长云 寒霜寒霜 飞雪飞雪 苦雨苦雨梅梅花花 翠翠竹竹 松松柏柏 幽幽兰兰 菊菊花花美人美人 神女神女 灵修灵修 羌笛羌笛 竹笛竹笛 羌管羌管 寒蛩寒蛩 蟋蟀
20、蟋蟀青鸟青鸟 鸿雁鸿雁 雁足雁足 尺素尺素 白雪白雪 玉壶玉壶 冰心冰心离别、游子离别、游子凄凉悲愁凄凉悲愁高洁、隐逸高洁、隐逸国君国君思乡思乡音信、书信音信、书信高洁高洁27谈谈下面一首小令所表达的情感。谈谈下面一首小令所表达的情感。天净沙天净沙秋思秋思 马致远马致远 枯藤老树昏鸦，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，夕阳西下，断肠人在天涯。断肠人在天涯。作者选取作者选取枯藤、老树、昏鸦、西风、夕枯藤、老树、昏鸦、西风、夕阳阳等等意象，意象，营造了一种营造了一种萧瑟凄凉萧瑟凄凉的意境，表的意境，表达了达了浪迹天涯的游子思念故乡浪迹天涯的游子思念故乡
21、的的悲苦情怀悲苦情怀。枯藤、老树、昏鸦：夕阳：西风：孤寂凄凉孤寂凄凉肃杀凄凉肃杀凄凉萧索、清冷、寂寥萧索、清冷、寂寥28 答：答：子规鸟子规鸟是作者家乡是作者家乡“蜀国蜀国”的景物，由于作者在的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。阅阅读下面一首唐诗，回答问题。读下面一首唐诗，回答问题。宣城见杜鹃花宣城见杜鹃花 李白李白 蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。
22、注：注：宣城：今安徽宣城县。宣城：今安徽宣城县。子规：一名杜鹃，子规：一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言如蜀地方言 :不如归去。此时杜鹃花亦盛开。不如归去。此时杜鹃花亦盛开。三巴：三巴：东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。问：问：“子规鸟子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？情感？2930方法四：读正文（意象 关键词 尾句）诗词是诗人诗词是诗人“缘情而发缘情而发”的产物，有时如的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最
23、能显现诗人感情的字眼，能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。帮助我们便找到了鉴赏该诗词的钥匙。帮助我们快速而快速而准确准确把握诗歌的情感。把握诗歌的情感。（1 1）.情感词情感词：诗歌中直接或间接表达或透露诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。诗人思想感情的字眼。（2 2）.修饰词：修饰词：动词动词 、形容词、副词形容词、副词等，尤其等，尤其是是冷暖色调形容词冷暖色调形容词多能表现悲喜心情多能表现悲喜心情 。2 2、读、读关键词关键词（3 3）.情感词即情感词即“情点情点”。直接表露情感，如直接表露情感，如“悲悲”、“愁愁”、“孤孤”、“喜喜”“”“闲闲”
24、之类。之类。虞美人虞美人：问君能有几多：问君能有几多愁愁？钱塘湖春行钱塘湖春行：最：最爱爱湖东行不足，湖东行不足，31方法四：读正文（意象 关键词 尾句）（4 4）.修饰词修饰词（1 1）动词）动词（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，增强情感表现力。）面动态感，使意境特点更加鲜明，增强情感表现力。）望洞庭湖赠张丞相望洞庭湖赠张丞相：气气蒸蒸云梦泽，波云梦泽，波撼撼岳阳城。岳阳城。（2 2）形容词）形容词（作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无（作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历
25、形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。）其境。）春夜喜雨春夜喜雨：随风潜入夜，润物：随风潜入夜，润物细细无声。无声。演练四演练四2 2、阅、阅读下面诗词，回答问题。读下面诗词，回答问题。柳州榕叶落尽偶题柳州榕叶落尽偶题 柳宗元柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？仕仕途途失失意意羁羁旅旅漂漂泊泊的的愁愁思思倍倍加加凄凄凉凉情语明情感起起（首句（首句/联）：联）：开头。开头。交代时、地、缘起等。交代时、地、缘起等。承承（第
26、二句（第二句/颔联）：颔联）：承接上文。承接上文。铺垫蓄势。铺垫蓄势。转转（第三句（第三句/颈联）：颈联）：转折（结构思路的转折点）。转折（结构思路的转折点）。事事理，景理，景情，物情，物人。人。合合（尾句（尾句/联）：联）：收束全文。收束全文。表达见解，抒发情感，揭表达见解，抒发情感，揭示主旨，示主旨，卒章显志。对对格律诗的末句（尾联）尤其要认真品读，读懂它的末句（尾联）尤其要认真品读，读懂它很有可能就抓住了诗歌最主要的很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。3 3、读、读尾句尾句33方法四：读正文（意象 关键词 尾句）诗歌的结尾方式是多种多样的，或诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句以景
27、结句、或、或以情结句以情结句、或、或以理结句以理结句、或、或以问结句以问结句。江阴浮远堂江阴浮远堂 戴复古戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。，淮南极目尽神州。【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼最苦无山遮望眼”一句一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远
28、望的惯常心理，在写法上别出心裁，通希望极目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤悲愤之情。之情。问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。绝句绝句 杜甫杜甫 江碧鸟逾白，江碧鸟逾白，山青花欲燃。山青花欲燃。今春看又过，今春看又过，何日是归年。何日是归年。看前两句，只是写色彩明丽之美景，看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人人思归之情思归之情
29、。诗人流落他乡，一年又一年，。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀乐景写哀的的手法手法。本诗抒发了作者怎样的情感？本诗抒发了作者怎样的情感？35 王安石提出，写诗填词要用王安石提出，写诗填词要用“诗家语诗家语”。“诗家语诗家语”为古代诗歌之用语，是具有独特美感为古代诗歌之用语，是具有独特美感魅力的一种文学语言。魅力的一种文学语言。其基本特征是：其基本特征是：“精炼精炼含蓄含蓄，以形象写情思，以形象写情思，时空可以时空可以跳动跳动。”（周振甫（周振甫诗词例话诗词例话）此外
30、：读此外：读懂诗家语懂诗家语1.知语序知语序 2.明跳跃明跳跃 3.懂生活懂生活 4.晓含蓄晓含蓄“诗家语诗家语”古代诗歌由于声律、表意等古代诗歌由于声律、表意等方面的需要，常会方面的需要，常会打乱语序打乱语序。1.1.知语序知语序春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。孟浩然孟浩然春晓春晓白日依山尽，黄河入海流。白日依山尽，黄河入海流。王之涣王之涣登鹳鹊楼登鹳鹊楼 知语序白日依山尽，黄河白日依山尽，黄河流流入海。入海。春眠不觉晓，处处闻春眠不觉晓，处处闻鸟鸟啼。啼。故国神游，多情应笑我，早生华发。故国神游，多情应笑我，早生华发。苏轼苏轼念奴娇念奴娇神游神游故国，应笑我故国，应笑我多情
31、多情，早生华发。，早生华发。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。杜甫杜甫月夜月夜 知语序香雾香雾湿湿云鬟，清辉云鬟，清辉寒寒玉臂玉臂晴川晴川汉阳树汉阳树历历，历历，鹦鹉洲鹦鹉洲芳草萋萋。芳草萋萋。竹怜新雨后，山爱夕阳时。竹怜新雨后，山爱夕阳时。钱起钱起怜怜新雨后竹，新雨后竹，爱爱夕阳时山。夕阳时山。林暗草惊风，将军夜引弓。林暗草惊风，将军夜引弓。卢纶卢纶塞下曲塞下曲林暗林暗风风惊惊草草，将军夜引弓，将军夜引弓古代诗歌因为字数古代诗歌因为字数限制，常常出现限制，常常出现句意省句意省略略、场景跳跃场景跳
32、跃等，富有等，富有韵味。韵味。2.2.明跳跃明跳跃绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。门泊东吴万里船。第一行写第一行写“黄黄鹂鹂”，第二行则，第二行则转写转写“白鹭白鹭”；第三行写第三行写“西西岭岭”，第四行又，第四行又写写“东吴东吴”，呈，呈现出大跳跃状态。现出大跳跃状态。明跳跃越中览古越中览古李白李白越王勾践破吴归，越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。浏览越国古城遗址浏览越国古城遗址只看到鹧鸪乱飞只看到鹧鸪乱飞想象越王战胜
33、、战想象越王战胜、战士归来、宫女如花士归来、宫女如花等场景等场景明跳跃题郑防画夹五首题郑防画夹五首(其一其一)黄庭坚黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。注注 郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。请从请从画境画境、真景真景以及两者的关系对本诗进行以及两者的关系对本诗进行赏析。赏析。(6(6分分)画境
34、画境真景真景现实（画作）现实（画作）真景真景明跳跃题郑防画夹五首题郑防画夹五首(其一其一)黄庭坚黄庭坚 惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。欲唤扁舟归去，故人言是丹青。注注 郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。分页装潢的画册。惠崇：北宋僧人，画家。惠崇：北宋僧人，画家。擅长画雁、擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色鹅、鹭鸶及水乡景色。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。潇湘：指湘江，流入洞庭湖。请从请从画境画境、真景真景以及两者的关系对本诗进行以及两者的关系对本诗进行赏析。赏析。(6(6分分)1111辽宁卷辽宁卷明跳
35、跃 答案：作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨答案：作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。画境。答出画境的，给答出画境的，给2 2分；答出想象中的真景的，分；答出想象中的真景的，给给2 2分；答出从画面引出想
36、象中的真景、再返回分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给画面的，给2 2分。分。意思对即可。意思对即可。古代诗歌创作源于生活，高古代诗歌创作源于生活，高于生活，故具备一定的古代、现于生活，故具备一定的古代、现代的代的生活知识生活知识，有助于我们理解，有助于我们理解诗歌内容。且基本的生活逻辑是诗歌内容。且基本的生活逻辑是古今通用的，很多时候用现代的古今通用的，很多时候用现代的生活逻辑生活逻辑去解读往往能化解难题。去解读往往能化解难题。3.3.懂生活懂生活下面景象属于什么季候？下面景象属于什么季候？梅子黄梅子黄 桃花红桃花红 玉树琼枝玉树琼枝 丹桂飘香丹桂飘香 蛙叫蝉鸣蛙叫蝉鸣 芦花飘扬
37、芦花飘扬六七月六七月春天春天冬天冬天秋天秋天夏天夏天秋天秋天知识小结：知识小结：春季春季在气候上是大地复苏、春寒料峭、乍暧还寒、和在气候上是大地复苏、春寒料峭、乍暧还寒、和风细雨等，植物是风细雨等，植物是桃花红桃花红、李花白、柳丝绿、草萋萋等，、李花白、柳丝绿、草萋萋等，动物有莺啼燕啭、蜂飞蝶舞等，习俗有寒食清明、踏青游动物有莺啼燕啭、蜂飞蝶舞等，习俗有寒食清明、踏青游春等；春等；夏季夏季在气候上骄阳似火、酷暑难耐、暴风骤雨等，植在气候上骄阳似火、酷暑难耐、暴风骤雨等，植物是物是梅子黄梅子黄、荷花红、麦花白、稻花香、绿树成阴等，动、荷花红、麦花白、稻花香、绿树成阴等，动物有物有蛙叫蝉鸣蛙叫蝉鸣
38、等；等；秋季秋季在气候上是秋风玉露、秋色宜人、云淡风清等，在气候上是秋风玉露、秋色宜人、云淡风清等，动物有蟹肥蝉嘶、大雁南飞等，植物有动物有蟹肥蝉嘶、大雁南飞等，植物有丹桂飘香丹桂飘香、枫林如、枫林如火、黄叶翻飞、橙黄橘绿、火、黄叶翻飞、橙黄橘绿、芦花飘扬芦花飘扬、秋菊傲霜等；、秋菊傲霜等；冬季冬季在气候上是朔风劲吹、在气候上是朔风劲吹、玉树琼枝玉树琼枝、冰天雪地、天、冰天雪地、天寒地冻等，植物有寒梅怒放等。寒地冻等，植物有寒梅怒放等。阅读的宋词，回答问题（阅读的宋词，回答问题（7 7分）分）减字木兰花减字木兰花苏苏 轼轼 莺初解语，最是一年春好处。莺初解语，最是一年春好处。微雨如酥，草色遥看
39、近却无。微雨如酥，草色遥看近却无。休辞醉倒，花不看开人易老。休辞醉倒，花不看开人易老。莫待春回，颠倒红英间绿苔。莫待春回，颠倒红英间绿苔。（1 1）词中）词中所写的春天的所写的春天的最美好时节是最美好时节是什么时候？为什么时候？为什么？结合词什么？结合词中的描写简要中的描写简要说明。（说明。（3 3分）分）早春（初春）。早春（初春）。从从“莺初解语莺初解语”的的“初初”字，字，“微雨微雨”的的“微微”字，字，“草色遥看近却无草色遥看近却无”的特点的特点可以看出。可以看出。送送 魏魏 二二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长
40、。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。找出诗中点明送别季节的词语。（找出诗中点明送别季节的词语。（1分）分）20102010江苏卷江苏卷懂生活橘柚香。橘柚香。山中山中 王维王维 荆溪白石出，荆溪白石出，天寒红叶稀。天寒红叶稀。山路元无雨，山路元无雨，空翠湿人衣。空翠湿人衣。懂生活 这首诗写了什么季节这首诗写了什么季节的景色？请结合诗句具体的景色？请结合诗句具体分析。分析。初冬季节初冬季节 荆溪的溪水清浅，泛白荆溪的溪水清浅，泛白的石头露出水面，的石头露出水面，天气寒冷，天气寒冷，但山林间仍点缀着稀疏的红但山林间仍点缀着稀疏的红叶，叶，表明天气是初冬时节。表明天气是初冬时节。漫成一首漫成一首 杜甫杜
41、甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是().首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与美景，与“江清月近人江清月近人”这句诗异曲同工。这句诗异曲同工。.第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。下的沙滩上，意境安谧、和平。.二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的面的“动动”，与一、三
42、两句的，与一、三两句的“静静”对比鲜明。对比鲜明。.全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。平静、安宁生活的向往。c19991999全国卷全国卷高考链接高考链接风灯：有罩子、能防风的灯风灯：有罩子、能防风的灯 壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似杨柳，春风千万条。客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城更倾寒食泪，欲涨冶城潮。潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】【注】寒食：清明前一天（一说前两天）。寒食：清明前一天（一说前两天）。冶城：古地名，在今南京市西，临长
43、江。冶城：古地名，在今南京市西，临长江。对作品赏析恰当的一项是（对作品赏析恰当的一项是（3分）分）A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B颔联以颔联以“倾倾”、“涨涨”夸张地抒发了作者的哀痛之夸张地抒发了作者的哀痛之情。情。C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D诗歌以诗歌以“客思客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。B 诗贵诗贵含蓄含蓄。含蓄就是间接地、。含蓄就是间接地、委婉曲折地表达思想感情。委婉曲折地表达思想感情。4.4.晓含蓄晓含蓄 诗贵有含蓄
44、不尽之意，尤以不着意见声诗贵有含蓄不尽之意，尤以不着意见声色、故事议论者为上。色、故事议论者为上。清清吴乔吴乔围炉诗话围炉诗话诗贵诗贵含蓄含蓄。它通常有下面几种形式。它通常有下面几种形式：诗人借助对客观事物的描写，诗人借助对客观事物的描写，寄托自己的思想感情。寄托自己的思想感情。诗人采用打比方，把本体事物诗人采用打比方，把本体事物隐去，只留下喻体，让读者通过对喻体的体悟，隐去，只留下喻体，让读者通过对喻体的体悟，理解诗人要表达的真正含义。理解诗人要表达的真正含义。诗人所使用的词句既有明的一诗人所使用的词句既有明的一层意思层意思,也有暗的一层意思也有暗的一层意思,明的意思是次要的明的意思是次要的
45、意义意义,暗的才是诗人要表达的真正意义。暗的才是诗人要表达的真正意义。晓含蓄晓含蓄有些事情或意愿有些事情或意愿,诗人诗人不宜正面直说不宜正面直说,往往假借那一件事来说这往往假借那一件事来说这一件事。一件事。诗人使用春秋笔法诗人使用春秋笔法,不直不直言其意言其意,字面意义看不出诗人的褒贬态度字面意义看不出诗人的褒贬态度,但是字里行间却暗示了诗人褒贬之意。但是字里行间却暗示了诗人褒贬之意。诗人借助象征手法诗人借助象征手法,来抒来抒写心志写心志,宣泄情怀。宣泄情怀。诗人为了达到一种含蓄曲诗人为了达到一种含蓄曲折的表达折的表达,借典故来抒发感情。借典故来抒发感情。晓含蓄晓含蓄近试上张水部近试上张水部唐
46、唐朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？注：张水部：即张籍，曾任水部员外郎注：张水部：即张籍，曾任水部员外郎 停红烛：让红烛通宵点着。停红烛：让红烛通宵点着。舅姑：公婆舅姑：公婆 入时无：是否时髦入时无：是否时髦朱庆馀曾得到张籍的赏识，临到考试了，怕朱庆馀曾得到张籍的赏识，临到考试了，怕自己的作品不一定符合主考的要求，因此以自己的作品不一定符合主考的要求，因此以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考，写新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考，写下了这首诗，征求张籍的意见。下了这首诗，征求张籍的意见。5
47、7方法一方法二方法三方法四读标题读标题，抓题眼，定内容，抓题眼，定内容古诗词鉴赏古诗词鉴赏读懂诗歌读懂诗歌 小结小结读作者读作者，知人论世明诗风，知人论世明诗风读注释读注释，抓暗示信息除障碍，抓暗示信息除障碍读正文读正文，晓准确含意品悟切，晓准确含意品悟切读意象，读意象，把握特定含意；把握特定含意；读关键词，读关键词，取用原来意义；取用原来意义；读尾句读尾句，卒章显志。卒章显志。581.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小
48、说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
