1、2021 年天津市南开区高考生物三模试卷年天津市南开区高考生物三模试卷一、本卷共一、本卷共 6 题，共题，共 36 分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1（6 分）下列有关“方向”的描述，正确的是（）A植物细胞发生质壁分离时，水分子仅单向进入细胞B植物体内，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端C人体缩手反射时，兴奋在神经元间的传递是单向的D生态系统中，能量和信息传递只能沿着食物链单向流动2（6 分）下列关于酶的叙述，正确的是（）A由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性B细胞中，细胞核外没有参与 DNA 合成的酶C唾液
2、淀粉酶催化反应的最适温度和适于保存的温度均为 37D在聚合酶链式反应过程中不需要解旋酶的参与3（6 分）下列关于实验的叙述，正确的是（）A观察 DNA、RNA 在细胞中的分布和植物细胞有丝分裂均需在高倍显微镜下观察B用台盼蓝鉴别细胞生活状态，活的动物细胞会被染成蓝色，死细胞不着色C镰刀型细胞贫血症、猫叫综合征的变异均无法在显微镜下观察到D探究培养液中酵母菌种群数量变化和土壤中小动物类群丰富度研究均需使用放大镜4（6 分）如 图 为 B 淋 巴 细 胞 发 育 成 熟 和 增 殖 分 化 的 部 分 过 程，相 关 叙 述 正 确 的 是（）12021A甲发育为乙的主要场所是胸腺B乙可增殖分化为
3、丙和记忆细胞C丙具有较强的分裂和分化能力D丙细胞参与的免疫属于细胞免疫5（6 分）人工生物浮床通常用于生态修复城市农村水体污染或建设城市湿地景观等，“浮床”上种植水生植物可起到净化水质、防治水华的作用。如图为人工生物浮床模式图，下列叙述错误的是（）A浮床上的植物与水中蓝藻存在竞争关系B浮床上的植物可吸收水中的 NO、PO 3等，降低水中氮、磷等含量34C浮床上种植凤眼莲可富集 Cu、Hg 等重金属，采收后不适于做家畜饲料D人工生物浮床能净化水质、防治水华，这体现了生物多样性的直接价值6（6 分）科研小组用性反转方法研究某种鱼类（2N32）的性别决定方式（XY/ZW），实验过程如图所示。其中含有
4、睾丸酮（MT）的饲料能将雌性仔鱼转化为雄鱼，含有雌二醇（ED）的饲料能将雄性仔鱼转化为雌鱼，但性反转不会改变鱼的遗传物质，后代的性别仍由性染色体决定（染色体组成为 WW或 YY 的胚胎致死）。下列分析错误的是（）投喂饲料达到性成熟雄性（甲）普通雌性（乙）后代中雌性：雄性P转化为雄鱼雌性仔鱼（甲）2投喂饲料达到性成熟雌性（丙）普通雄性（丁）后代中雌性：雄性Q转化为雌鱼雄性仔鱼（丙）A对该种鱼类进行基因组测序时需要测定 17 条染色体B若 P1：0，Q1：2，则该鱼类的性别决定方式为 XY 型C若 P2：1，Q1：0，则该鱼类的性别决定方式为 ZW 型高考高考D在 XY 或 ZW 性别决定中，乙、
5、丁杂交后代雌性：雄性1：1二、本卷共二、本卷共 3 题，共题，共 44 分。分。7（14 分）大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图所示。请回答。练练（1）阶段和大豆种子鲜重增加明显，阶段中，水进入种子胚细胞的跨膜运输方式为。（2）阶段期间，大豆种子胚细胞合成的可解除种子休眠，促进种子萌发。阶段中根向地。生长的原因是 分布不均，使根的近地侧生长受到（3）若测得阶段种子吸收 O 与释放 CO 的体积比为 1：3，则此时种子胚细胞有氧呼吸与无氧呼吸22消耗葡萄糖之比为。（4）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止光照，短时间内叶绿体中 C 和 ATP 含量的5变化分别为。大田种植大豆时，“正
6、其行，通其风”的主要目的是通过提高光合作用强度以增加产量。8（14 分）某植物蛋白酶抑制剂基因是重要的抗虫基因，该基因转录的 mRNA 下游序列已知，但其上游序列未知。现利用 PCR 等技术扩增该基因，原理如图所示，其中表示有关过程，、3202表示有关物质。请回答。高考高考（1）过程反应体系中，需要加入种引物，还需加入酶，生成杂交链物质。（2）利用 DNA 末段转移酶催化过程，使 cDNA 单链左侧末端增加十多个腺嘌呤脱氧核苷酸序列（AAA（A）n），其目的是便于后续引物设计，进而有利于过程获得目的基因序列，过程反应体系需要添加的新引物序列是。（3）与物质的化学组成相比，物质的不同之处在于中含
7、有碱基配对方式的不同之处是。；与过程相比，过程中（4）在物质的两端通常还需增加杆菌，使其成为识别序列，以便与相应的载体重组，再利用 Ca 处理大肠2+细胞，以利于将重组质粒导入细胞。9（16 分）Angelman 综合征是一种由于患儿脑细胞中 UBE3A 蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病。UBE3A 蛋白由位于 15 号染色体上的 UBE3A 基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来试卷试卷 测测源有关：来自母方的 UBE3A 基因可正常表达，来自父方的 UBE3A 基因由于邻近的 SNRPN 基因产生的反义 RNA 干扰而无法表达（如图所示）。请回答。（1）UBE3A 蛋白是“泛素蛋
8、白酶体系统”的核心组分之一，该系统可特异性“标记”p53 蛋白并4使其降解。由此推测，Angelman 综合征患儿脑细胞中 p53 蛋白的积累量比正常者（多/少）。检测 p53 蛋白可采用的分子检测方法。细胞内蛋白质降解的另一途径是通过（细胞器）完成的。（2）如图，UBE3A 基因和 SNRPN 基因的遗传是否遵循自由组合定律？。（3）对部分 Angelman 综合征患儿和正常人的 UBE3A 基因进行测序，相应部分碱基序列如图所示。高考高考据此判断，这些 Angelman 综合征患儿的致病机理是：来自方的 UBE3A 基因发生，从而引起基因结构的改变，即。（4）现产前诊断出一个 15 号染色
9、体为“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形成的，其中的 UBE3A 基因全部正常。该受精卵可随机丢失一条 15 号染色体而完成胚胎发育，则其发育成Angelman 综合征患者的几率是（不考虑基因突变，用分数表示）。52021 年天津市南开区高考生物三模试卷年天津市南开区高考生物三模试卷参考答案与试题解析参考答案与试题解析一、本卷共一、本卷共 6 题，共题，共 36 分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。分。每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。1（6 分）（2021南开区三模）下列有关“方向”的描述，正确的是（）A植物细胞发生质壁分离时，水分子仅单向进入
10、细胞B植物体内，生长素只能从形态学上端运输到形态学下端C人体缩手反射时，兴奋在神经元间的传递是单向的D生态系统中，能量和信息传递只能沿着食物链单向流动【考点】32：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；C3：生长素的产生、分布和运输情况；D9：神经冲动的产生和传导；G2：生态系统的功能【专题】41：正推法；531：植物激素调节；532：神经调节与体液调节；537：生态系统【分析】1、兴奋在两个神经元之间传递是通过突触进行的，突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜三部分组成，神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，进入突触间隙，作用于突触后膜上的特异性受体，引起下一个神经元兴奋或
11、抑制，所以兴奋在神经元之间的传递是单向的。突触可完成“电信号化学信号化学信号”的转变。2、生长素的运输包括：极性运输、成熟组织中韧皮部的非极性运输以及根尖和茎尖部位的横向运输。其中极性运输不受外界环境因素的影响，一直可以进行，而横向运输会受到光照的影响，会由向光一侧朝背光一侧运输；同样重力也会影响根和茎部位的近地侧和远地侧生长素的分布。【解答】解：A、植物细胞发生质壁分离时，水分子发生了双向渗透，只是出来的水多于进去的水，A 错误；B、在植物的成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，极性运输是指只能从形态学上端运输到形态学下端，B 错误；6C、由于神经递质只能由突触前膜释放作用于突触后
12、膜，因此兴奋在神经元间的传递是单向的，C 正确；D、在生态系统中，信息传递可以是双向的，D 错误。故选：C。【点评】本题考查了高中生物中有关“方向”的问题，例如能量是单向流动的，物质是可循环的；兴奋在神经纤维上是双向传导的，在反射弧中是单向传递的；生长素可以进行极性运输、非极性运输和横向运输。对相关知识的理解掌握是解题的关键。2（6 分）（2021南开区三模）下列关于酶的叙述，正确的是（）A由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性B细胞中，细胞核外没有参与 DNA 合成的酶C唾液淀粉酶催化反应的最适温度和适于保存的温度均为 37D在聚合酶链式反应过程中不需要解旋酶的参与【考点】37：酶的概念；3
13、9：酶的特性；3B：酶在代谢中的作用的综合【专题】41：正推法；51A：酶在代谢中的作用【分析】酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，酶的本质是蛋白质或 RNA，酶通过降低化学反应的活化能而加快化学反应的速率，与无机催化剂相比，酶降低化学反应活化能的效果更显著，因此酶的催化作用具有高效性，酶的活性受温度、PH 的影响，高温、强酸、强碱会使酶的结构发生改变而失去活性，低温会使酶活性降低。【解答】解：A、由活细胞产生的酶有的在生物体仍具有催化活性，如唾液淀粉酶，A 错误；B、DNA 的合成主要发生在细胞核中，此外在线粒体和叶绿体中也能合成，因此细胞核、线粒体和叶绿体中都有参与 DNA 合成的酶，B
14、 错误；C、唾液淀粉酶催化反应最适温度是 37，但是 37不是保存该酶的最适温度，酶应该在低温条件下7保存，C 错误；D、PCR 过程中利用高温使 DNA 解旋 0，D 正确。故选：D。【点评】本题考查酶的相关知识，要求考生识记酶的概念、化学本质，掌握影响酶活性的因素，明确酶应该保存在低温条件下；了解蛋白质的理化特性，能结合所学的知识准确判断各选项。3（6 分）（2021南开区三模）下列关于实验的叙述，正确的是（）A观察 DNA、RNA 在细胞中的分布和植物细胞有丝分裂均需在高倍显微镜下观察B用台盼蓝鉴别细胞生活状态，活的动物细胞会被染成蓝色，死细胞不着色C镰刀型细胞贫血症、猫叫综合征的变异均
15、无法在显微镜下观察到D探究培养液中酵母菌种群数量变化和土壤中小动物类群丰富度研究均需使用放大镜【考点】1E：DNA、RNA 在细胞中的分布实验；4B：观察细胞的有丝分裂；F8：探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化；F9：土壤中动物类群丰富度的研究【专题】141：实验原理；145：实验材料与实验步骤；511：蛋白质 核酸的结构与功能；536：种群和群落【分析】1、观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布实验的原理是甲基绿和吡罗红两种染色剂对 DNA 和RNA 的亲和力不同，其中甲基绿能将 DNA 染成绿色，吡罗红能将 RNA 染成红色。利用甲基绿和吡罗红混合染色剂对细胞进行染色，可以显示 DNA
16、 和 RNA 在细胞中的分布。该实验的操作步骤是：取口腔上皮细胞制作装片用盐酸水解冲洗装片用甲基绿和吡罗红混合染色剂进行染色观察。2、8%的盐酸在观察细胞中 DNA 和 RNA 分布中的作用除了改变细胞膜的透性，加速染色剂进入细胞外，还具有使染色体中的 DNA 和蛋白质分离，加速 DNA 与染色剂结合的作用；在观察细胞有丝分裂过程中 15%的盐酸的作用是解离，使组织细胞分离开来。3、用台盼蓝染色，台盼蓝为细胞不需要的物质，活细胞不吸收，死细胞膜失去了活性，丧失控制物质进出细胞的功能，台盼蓝进入细胞，细胞才会被染成蓝色。84、显微镜下可以观察到染色体，但是看不到基因。【解答】解：A、“观察 DN
17、A 和 RNA 在细胞中的分布”和“观察植物细胞的有丝分裂”都需要在高倍显微镜下观察，A 正确；B、用台盼蓝染色，台盼蓝为细胞不需要的物质，活细胞不吸收，死细胞膜失去了活性，丧失控制物质进出细胞的功能，台盼蓝进入细胞，细胞才会被染成蓝色，B 错误；C、猫叫综合症是染色体变异引起的疾病，因此可以显微镜观察，C 错误；D、酵母菌数目需要显微镜计数，D 错误。故选：A。【点评】本题主要考查显微镜在生物实验中的应用，在光学显微镜下可以观察细胞形态和数目，也可以观察染色体的变化，但是无法观察基因，要求学生熟练掌握显微镜的应用场景。练习练习4（6 分）（2021南开区三模）如图为 B 淋巴细胞发育成熟和增
18、殖分化的部分过程，相关叙述正确的是（）A甲发育为乙的主要场所是胸腺B乙可增殖分化为丙和记忆细胞C丙具有较强的分裂和分化能力D丙细胞参与的免疫属于细胞免疫【考点】51：细胞的分化；E4：人体免疫系统在维持稳态中的作用【专题】123：模式图；534：免疫调节【分析】特异性免疫过程：1、体液免疫过程（1）除少数抗原可以直接刺激 B 细胞外，大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理，并9暴露出其抗原决定簇；吞噬细胞将抗原呈递给 T 细胞，再由 T 细胞呈递给 B 细胞；（2）B 细胞接受抗原刺激后，开始进行一系列的增殖、分化，形成记忆细胞和浆细胞；（3）浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合，发挥免疫效应。2、细
19、胞免疫过程为：（1）吞噬细胞摄取和处理抗原，并暴露出其抗原决定簇，然后将抗原呈递给 T细胞；（2）T 细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应 T 细胞，同时 T 细胞能合成并分泌淋巴因子，增强免疫功能。（3）效应 T 细胞发挥效应。【解答】解：A、造血干细胞在骨髓中分化为 B 细胞，在胸腺中发育成 T 细胞，A 错误；B、B 细胞受抗原刺激后能增殖分化为浆细胞和记忆细胞，B 正确；C、浆细胞无增殖和分化能力，其功能是产生抗体，C 错误；D、浆细胞参与的免疫为体液免疫，D 错误。故选：B。【点评】本题以模式图的形式考查体液免疫的过程及相关知识，意在考查考生的识记、分析判断能力。5（6 分
20、）（2021南开区三模）人工生物浮床通常用于生态修复城市农村水体污染或建设城市湿地景观等，“浮床”上种植水生植物可起到净化水质、防治水华的作用。如图为人工生物浮床模式图，下列叙述错误的是（）试卷试卷A浮床上的植物与水中蓝藻存在竞争关系B浮床上的植物可吸收水中的 NO、PO 3等，降低水中氮、磷等含量34C浮床上种植凤眼莲可富集 Cu、Hg 等重金属，采收后不适于做家畜饲料10D人工生物浮床能净化水质、防治水华，这体现了生物多样性的直接价值【考点】H3：生物多样性保护的意义和措施；U5：生物氧化塘是如何净化污水的；U9：人工湿地的作用【专题】21：热点问题；539：生态环境【分析】浮床中的植物在
21、垂直结构上具有分层现象，能吸收污染水体中的无机盐，与水体藻类竞争无机盐，阳光等，用于治理环境污染。【解答】解：A、浮床中的植物吸收水中的无机盐，遮挡阳光，与水中蓝藻是竞争关系，A 正确；B、浮床中的植物吸收水中含 N、P 的无机盐从而抑制蓝藻生长，B 正确；C、Cu、Hg 等重金属对生态鱼害，因此含有重金属的植物不适合做饲料，C 正确；D、人工生物浮床能净化水质、防治水华，属于生物多样性的间接价值，D 错误。故选：D。【点评】本题以生态浮床为背景考查生物多样性及价值知识，意在考查考生运用知识分析判断能力。6（6 分）（2021南开区三模）科研小组用性反转方法研究某种鱼类（2N32）的性别决定方
22、式（XY/ZW），实验过程如图所示。其中含有睾丸酮（MT）的饲料能将雌性仔鱼转化为雄鱼，含有雌二醇（ED）的饲料能将雄性仔鱼转化为雌鱼，但性反转不会改变鱼的遗传物质，后代的性别仍由性染色体决定（染色体组成为 WW 或 YY 的胚胎致死）。下列分析错误的是（）投喂饲料转化为雄鱼雌性仔鱼（甲）达到性成熟雄性（甲）普通雌性（乙）后代中雌性：雄性P投喂饲料转化为雌鱼雄性仔鱼（丙）达到性成熟雌性（丙）普通雄性（丁）后代中雌性：雄性QA对该种鱼类进行基因组测序时需要测定 17 条染色体B若 P1：0，Q1：2，则该鱼类的性别决定方式为 XY 型C若 P2：1，Q1：0，则该鱼类的性别决定方式为 ZW 型1
23、1D在 XY 或 ZW 性别决定中，乙、丁杂交后代雌性：雄性1：1【考点】8A：伴性遗传【专题】45：信息转化法；529：伴性遗传【分析】阅读题干可知，本题是性别决定的题目，先分析题干获取信息，然后根据问题涉及的具体内容分析综合进行解答。【解答】解：由于该种鱼类是由性染色体决定性别的生物，故基因组测序应测一个染色体组（16 条染色体）加另外一条性染色体，即需测定 17 条染色体，A 正确；B、若该鱼类的性别决定方式为 XY 型，则甲（性染色体组成为 XX）乙（性染色体组成为 XX）杂交后代雌雄之比为 1：0（即 P1：0）；丙（性染色体组成为 XY）丁（性染色体组成为 XY）杂交后代雌雄之比为
24、 1：2（即 Q1：2），B 正确；C、若该鱼类的性别决定方式为 ZW 型，则甲（性染色体组成为 ZW）乙（性染色体组成为 ZW）杂交后代雌雄之比为 2：1（即 P2：1）；丙（性染色体组成为 ZZ）丁（性染色体组成为 ZZ）杂交后代雌雄之比为 0：1（即 Q0：1），C 错误；D、在 XY 或 ZW 性别决定中，乙（性染色体组成为 XX）丁（性染色体组成为 XY）杂交后代雌雄之比为 1：1 或乙（性染色体组成为 ZW）丁（性染色体组成为 ZZ）杂交后代雌雄之比为 1：1，D正确。故选：C。【点评】本题的知识点是某种鱼类（2N32）的性别决定方式（XY/ZW）与性反转情况，伴性遗传，主要考查学
25、生分析题干资料获取信息并利用有效信息解决问题的能力和写出伴性遗传的遗传图解的能力。二、本卷共二、本卷共 3 题，共题，共 44 分。分。7（14 分）（2021南开区三模）大豆种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图所示。请回答。12202（1）阶段和大豆种子鲜重增加明显，阶段中，水进入种子胚细胞的跨膜运输方式为自由扩散。（2）阶段期间，大豆种子胚细胞合成的赤霉素可解除种子休眠，促进种子萌发。阶段中根向地生长的原因是生长素分布不均，使根的近地侧生长受到抑制。（3）若测得阶段种子吸收 O 与释放 CO 的体积比为 1：3，则此时种子胚细胞有氧呼吸与无氧呼吸22消耗葡萄糖之比为1：6。（4）大豆幼苗在适宜
26、条件下进行光合作用时，若突然停止光照，短时间内叶绿体中 C 和 ATP 含量的5变化分别为下降、下降。大田种植大豆时，“正其行，通其风”的主要目的是通过增加二氧化碳浓度提高光合作用强度以增加产量。【考点】31：物质跨膜运输的方式及其异同；3J：光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；3O：细胞呼吸的过程和意义【专题】112：图像坐标类简答题；51C：光合作用与细胞呼吸【分析】本题是对细胞中水的存在吸收和作用、植物细胞吸水的方式、新陈代谢的类型、生长素的作用和生长素作用的两重性、有氧呼吸与无氧呼吸的关系、光合作用过程中光反应与暗反应之间的关系及影响光合作用的因素的综合性考查，回忆先知识点，然后结
27、合题图进行解答。【解答】解：（1）水分子的跨膜运输方式是自由扩散。（2）打破种子的休眠，促进种子萌发的激素是赤霉素；生长素对植物的作用具有双重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长。根的生长表现为向地性，原因是在根水平放置时，生长素的运输受重力的影响，近地一侧生长素浓度高于远地一侧，近地侧生长素浓度高生长受到抑制，远地侧生长素浓度低生13长较快。（3）设无氧呼吸过程消耗的葡萄糖为 X，则无氧呼吸产生的二氧化碳为 2X，有氧呼吸消耗的葡萄糖为 Y，有氧呼吸过程吸收的氧气为 6Y，产生的二氧化碳为 6Y，由题意可得关系式：6Y：（6Y+2X）1：3，解得 X：Y6：1，所以此时种子胚细胞有氧呼吸与无氧
28、呼吸消耗葡萄糖之比为 1：6。（4）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止光照，光反应产生的H和 ATP 减少，被还原的 C 减少，生成的 C 减少，而 CO 被 C 固定形成 C 的过程不变，故短时间内叶绿体中 C 和352535ATP 含量均减少。“正其行，通其风”的目的是通过增加二氧化碳浓度来增强光合作用强度以增加产量。故答案为：（1）自由扩散（2）赤霉素 生长素 抑制（3）1：6（4）下降、下降增加二氧化碳浓度【点评】有氧呼吸和无氧呼吸的反应式必须牢记，在许多计算经常用到；有关光合作用的原理及其在农业生产中的应用是考查的重点内容之一。8（14 分）（2021南开区三模）某植物蛋
29、白酶抑制剂基因是重要的抗虫基因，该基因转录的 mRNA 下游序列已知，但其上游序列未知。现利用 PCR 等技术扩增该基因，原理如图所示，其中表示有关过程，、表示有关物质。请回答。14202高考高考（1）过程反应体系中，需要加入一种引物，还需加入反转录（或逆转录）酶，生成杂交链物质。（2）利用 DNA 末段转移酶催化过程，使 cDNA 单链左侧末端增加十多个腺嘌呤脱氧核苷酸序列（AAA（A）n），其目的是便于后续引物设计，进而有利于过程获得目的基因序列，过程反应体系需要添加的新引物序列是TTT（T）n。（3）与物质的化学组成相比，物质的不同之处在于中含有核糖、尿嘧啶（或核糖核苷酸）；与过程相比，
30、过程中碱基配对方式的不同之处是UA。（4）在物质的两端通常还需增加限制酶识别序列，以便与相应的载体重组，再利用 Ca 处理2+大肠杆菌，使其成为感受态细胞，以利于将重组质粒导入细胞。【考点】Q2：基因工程的原理及技术【专题】111：图文信息类简答题；548：基因工程【分析】分析图解：图中过程表示逆转录过程，即以 RNA 为模板合成 cDNA 单链的过程；过程表示在末端转移酶的作用下在 cDNA 末端增加十多个腺嘌呤脱氧核苷酸序列；过程表示在 DNA 聚合酶的作用下生成互补链。【解答】解：（1）过程表示逆转录过程，即以 RNA 为模板合成 cDNA 单链的过程，该过程需要逆转录酶的催化，并且由于
31、只生成了一条单链 cDNA，因此反应体系中，只需要加入一种引物。（2）过程表示在 DNA 聚合酶的作用下生成互补链，因此根据碱基互补配对原则可以确定，过程反应体系需要添加的新引物序列是 TTT（T）n。15（3）物质是 mRNA 和 cDNA 聚合形成的双链，物质表示 DNA 双链，因此与物质的化学组成相比，物质的不同之处在于中含有核糖、尿嘧啶（或核糖核苷酸）；并且与过程相比，过程中碱基配对方式的不同之处是 UA。（4）获取目的基因是需要用限制酶切割获得，因此在物质的两端通常还需增加限制酶识别序列，以便与相应的载体重组，再利用 Ca 处理大肠杆菌，使其成为感受态细胞，以利于将重组质粒导入细2+
32、胞。故答案为：（1）一反转录（或逆转录）（2）TTT（T）n（3）核糖、尿嘧啶（或核糖核苷酸）UA（4）限制酶感受态【点评】本题结合 PCR 技术扩增目的基因的图解，考查了基因工程的有关知识，要求学生能够根据图解信息，确定图中的物质和过程，掌握基因工程的原理和操作步骤，识记 DNA 和 RNA 结构的异同点，并结合所学知识准确答题。9（16 分）（2021南开区三模）Angelman 综合征是一种由于患儿脑细胞中 UBE3A 蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病。UBE3A 蛋白由位于 15 号染色体上的 UBE3A 基因控制合成，该基因在人脑细胞中的表达与其来源有关：来自母方的 UBE3A
33、基因可正常表达，来自父方的 UBE3A 基因由于邻近的试卷试卷 测测SNRPN 基因产生的反义 RNA 干扰而无法表达（如图所示）。请回答。（1）UBE3A 蛋白是“泛素蛋白酶体系统”的核心组分之一，该系统可特异性“标记”p53 蛋白并16使其降解。由此推测，Angelman 综合征患儿脑细胞中 p53 蛋白的积累量比正常者多（多/少）。检测 p53 蛋白可采用抗原抗体杂交的分子检测方法。细胞内蛋白质降解的另一途径是通过溶酶体（细胞器）完成的。（2）如图，UBE3A 基因和 SNRPN 基因的遗传是否遵循自由组合定律？不遵循。（3）对部分 Angelman 综合征患儿和正常人的 UBE3A 基
34、因进行测序，相应部分碱基序列如图所示。高考高考换，从而引起基因结构的改变，即基因突变。据此判断，这些 Angelman 综合征患儿的致病机理是：来自母方的 UBE3A 基因发生碱基对替（4）现产前诊断出一个 15 号染色体为“三体”的受精卵是由正常卵细胞与异常精子受精形成的，其中的 UBE3A 基因全部正常。该受精卵可随机丢失一条 15 号染色体而完成胚胎发育，则其发育成1Angelman 综合征患者的几率是（不考虑基因突变，用分数表示）。3【考点】92：基因突变的特征【专题】12：图形图表题；525：遗传信息的转录和翻译；52A：基因重组、基因突变和染色体变异【分析】判断 UBE3A 基因和
35、 SNRPN 基因的遗传是否遵循自由组合定律，需分析图形中两个基因在染色体上的位置，位于同一条染色体不遵循，若位于非同源染色体则遵循；判断基因突变是碱基对的增添、缺失还是替换引起，F 分析突变基因与正常基因的碱基序列。【解答】解：（1）据题干信息“患儿脑细胞中 UBE3A 蛋白含量缺乏导致的神经系统发育性疾病”，“UBE3A 蛋白该系统可特异性“标记”p53 蛋白并使其降解”，患者 UBE3A 蛋白含量缺乏，导致p53 蛋白降解减少，因此患者细胞中 p53 蛋白的积累量比正常者多。检测蛋白质是否基因表达，采用抗原抗体杂交法。细胞中的溶酶体含有多种水解酶，可以水解蛋白质。（2）据图分析，UBE3
36、A 基因和 SNRPN 基因在同一条染色体上，位于非同源染色体上的非等位基因才遵循自由组合定律，因此二者不遵循自由组合定律。17（3）据题干和图形分析，来自父方的 UBE3A 基因转录产生的 mRNA 与邻近的 SNRPN 基因产生的反义 RNA 二者杂交，从而阻止 UBE3A 基因表达，因此患儿患病的原因是母亲的 UBE3A 基因发生基因突变导致，分析患者和正常人的碱基序列，A 被 G 替换，属于基因突变中的碱基对的替换。（4）据题干信息，该受精卵中一条 15 染色体来自母方，两条两自父亲，随意丢失一条来自母方的 151号染色体时细胞中 UBE3A 基因不能表达而患病，丢失一条母方 15 染色体的概率为。3故答案为：（1）多溶酶体（2）不遵循（3）母碱基对替换基因突变1（4）3【点评】本题以图形为载体，将题干文字信息和图形信息结合在一起考查基因突变、基因表达和遗传病知识，对于考生的能力要求较高，需考生具备获取信息并能够运用知识进行分析。18单击输入您的封面副标题使 用说 明【提示】下载后此页用户可自行删除！【提示】下载后此页用户可自行删除！【提示】下载后此页用户可自行删除！失 量图 标【提示】下载后此页用户可自行删除！
