1、小纸船的梦教学设计教学目标1、通过聆听、学唱歌曲小纸船的梦感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度，进一步树立学生终身学习音乐的愿望。2、利用游戏法让学生动手折纸船激发学生学习音乐的兴趣，并运用体验法让学生边荡纸船边唱歌曲，进一步感受歌曲的情感，并有感情演唱歌曲。3、能够有感情地演唱并且表现歌曲小纸船的梦准确演唱 “XX XO OX”的节奏。教学重点与难点1、培养学生情感态度，引导学生树立终身学习音乐的愿望。2、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。3、音准与音高，呼气等要素的把握。教学过程（一）学科整合 激趣导入1.师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（小纸船）我们每个人都有自己的
2、愿望，小纸船的梦想是有个美丽、宁静的家园，老师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？生：回答2.师：同学们的想法都非常棒！请你拿出彩纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？师：我们的著名作家冰心奶奶也折了一只小纸船，她的小纸船载着什么呢？（师读冰心的诗）【设计意图】激发学生学唱歌曲的兴趣，做到在玩儿中学。（二）巧妙揭题 学唱歌曲师：今天，大家就来听听小纸船是怎样带着我们来实现理想的。1、节奏突破。师：老师想请1、2组的同学当我们的小纸船，由3、4组的同学问一问，这些小纸船要载着我们的理想飘向哪里？(角色扮演，节奏见课件)2、初听音乐，感受歌
3、曲的情绪、节拍。（向往着什么？）师：小纸船起航了！嘴里还哼着小曲儿呢，请同学们闭上眼睛认真听听看，小纸船向往着什么？3、复听音乐，教师介绍词曲作者，划分乐段。4、学唱歌曲的主歌部分。师：今天我们要来学习歌曲的主歌部分，主歌部分有四个乐句组成。四个乐句中，哪个乐句的节奏和我们刚才练习的节奏相同？生：第四乐句。（XX XO OXXX XO OXX X XX ） 师：教师直接进行旋律范唱生：随老师一起视唱第四乐句。教师指导或提示休止符的时值。3/4 XX XO OXXX XO OXX X XX ）。 学生练习拍打节奏（配上三拍子的指挥图示）。 学生按节奏朗读歌词 学唱歌曲 师：请大家听第四乐句和前三
4、乐句节奏上有什么不同？生：听老师示范，对比出前三乐句比第四乐句舒展，平稳。师：现在大家来试一试。生：视唱前三乐句，教师指导学生的声音。师：下面我们完整的演唱歌曲的第一部分。师：我们说了前三乐句比第四乐句舒展，平稳。那在演唱的时候前三乐句唱得跳跃还是连贯的？生：前三乐句要唱得连贯些，旋律上行在力度上要越来越强。第四乐句唱得要跳跃些，好像小纸船乘风破浪，若隐若现，消失在远方。师：听一听我把四句的哪两个的字唱的弱一些？（远方）生：这样更表现出小船驶向远方。师：我们就带着这种情绪再来完整的唱一遍。生：随琴完整的演唱第一部分。【设计意图】学唱的旋律时，教师运用对比的方式，让学生感受旋律的走向、排列不同，所表达的情感也不同。发挥了教师的主导作用，使接受学生与探究学习方式有机结合。（三）体验情感 表现歌曲1、完整演唱歌曲的主歌部分。2、带着对美好未来的憧憬，一边有节奏的荡纸船一边演唱歌曲。【设计意图】学生一边荡纸船一边演唱歌曲，能更好的表现歌曲的情感及激起学生内心对美好未来的憧憬之情。课堂小结师：孩子们，我们的理想是美好的，是伟大的！但梦想变成现实需要我们的努力，让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！【设计意图】教师用简洁的语言，再次教育学生梦想是靠努力才能实现的。
