1、 17 猫猜谜语：猜谜语：八字须八字须,往上翘往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头不梳头,夜行不夜行不用灯光照。用灯光照。导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍 现代作家、学者。福建长乐人，现代作家、学者。福建长乐人，19201920年底，与茅盾、叶圣陶等发起年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。文化部文物局局长、文化部副部长。19581958年年1010月率中国文化代表团访问月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不
2、幸遇难。阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。属将近十万册藏书全部献给国家。郑振铎（郑振铎（1898189819581958）检查预习讲授新课讲授新课走近作者走近作者名名 师师 导导 学学 背景解读背景解读 本文最初发表于1925年11月出版的文学周报第199期，为郑振铎的早期文学作品，是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。作者运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。三只猫的外貌、性情各不相同，结局也不同；三次养猫的情趣不同，失去猫之后的心情也不同。写三次养猫，疏密是递增的，第二次比第一次详细一些，第三次比第二次
3、又详细一些，感情色彩越来越浓，而且波澜起伏。第一回快乐转为酸辛；第二回更加快乐，又时时担心，最后怅然、愤恨；第三回养的猫不讨人喜欢，最后受了冤枉，使“我”感到深深的悔恨。文章既有生活情趣，又含人生哲理。忧忧 郁郁 污污 涩涩 怅怅 然然 蜷蜷 伏伏 惩惩 戒戒 凝凝 望望 诅诅 骂骂 怂怂 恿恿 叮叮 嘱嘱yuyyuysschngchngqunqunchngchngnngnngzzsngyngsngyngdngzhdngzh讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课初读课文 整体感知第一、二次养猫：第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对对我我的的影影响响第
4、一次：第一次：花白猫花白猫（12）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314）次别次别内内 容容项项 目目从隔从隔壁要壁要来的来的从舅舅从舅舅家要来家要来的的花白的毛，很花白的毛，很活泼，如带着活泼，如带着泥土的白雪球泥土的白雪球似的。似的。浑身黄色的浑身黄色的很很活泼活泼 更加更加活泼活泼宠宠 物物宠宠 物物病死病死被一被一个过个过路人路人捉去捉去一缕一缕酸辛酸辛怅然怅然愤恨愤恨诅咒诅咒路人路人讲授新课讲授新课第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家中在家中的地位的地位 结局结局对我对我的的影响影响第三次：第三次：丑猫丑猫（1534）次次 别别内内 容容项项
5、目目遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的。来的。毛色花白，并不毛色花白，并不好看，又很瘦，好看，又很瘦，烧脱了好几块毛烧脱了好几块毛之后，样子更难之后，样子更难看了。看了。不活泼不活泼 忧郁忧郁 懒惰懒惰 若有若若有若无，大无，大家不喜家不喜欢，不欢，不大注意大注意它。它。被我被我打伤打伤致死致死更难更难过得过得多。多。永不永不养猫。养猫。讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课精读课文 细节探究 内容梳理内容梳理全文分为三部分。第一部分（12）：写养第一只猫的情形，它给作者带来的是快乐和酸辛的感受。第二部分（314）：写养第二只猫的情形，它给作者带来的是愉悦、怅然和愤恨的感受。第三部分（1534）：写养第三
6、只猫的情形，它给作者带来的是难过和悔恨的感受。第一只猫第一只猫讲授新课讲授新课作者从哪两个时间段来写猫的形态作者从哪两个时间段来写猫的形态?作者从猫作者从猫“刚要来的时候刚要来的时候”和和“后来后来”两个时间段来写猫两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。的形态。主要写了猫的两种形态。、自身的形态，刚送、自身的形态，刚送时是花白的毛，很活泼，白雪球似时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二二、逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，、逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯
7、出来，不理会。后来却是不肯出来，不理会。讲授新课讲授新课家里的人对这只猫的态度怎样家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来从哪些细节描写可以看出来?家里人都很喜欢这只猫，如三妹家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是，作者则是“坐坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过、二小时的光、二小时的光阴阴”“”“心上感受着生命的新鲜与快乐。心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。可爱，一家人都很喜欢它。讲授新课讲授新课这只
8、猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的家里人的态度是怎样的?这只猫最终病死了。作者先交代的这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死病死”，三妹三妹“很难过很难过”，“我我”心里也感着一缕的酸辛。心里也感着一缕的酸辛。讲授新课讲授新课小结第一部分小结第一部分本文的第一部分写了第本文的第一部分写了第只猫的故事。作者运用质朴的只猫的故事。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新感着生命的新鲜与快乐。鲜与快乐。”
9、同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的同时，也表达了对第一只猫亡失的酸辛的感情。感情。讲授新课讲授新课第二只猫第二只猫讲授新课讲授新课第二只猫的第二只猫的“更有趣、更活泼更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的，是从哪些方面来表现的?从性情和本领等方面来表现。从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑园中乱跑”“”“不怕不怕生人生人”“”“有时由树上跃到墙上有时由树上跃到墙上”“”“又跑到街上又跑到街上”等是表等是表现它的性情；现它的性情；“会爬树会爬树”“”“捉蝴蝶捉蝴蝶”“”“会捉鼠会捉鼠”，这是，这是它的本领。它的本领。讲授新课讲授新课这只猫的结局怎么样这只猫的结局怎么样?大家持什么感情大家持什么
10、感情?这只猫最终亡失了：对于这只猫的这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失亡失”，三妹，三妹“很很不高兴不高兴”，作者也是，作者也是“怅然怅然”“”“愤恨愤恨”“”“诅骂诅骂”。讲授新课讲授新课家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么说明了什么?家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利代表着不顾别人，自私自利的一类
11、人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。讲授新课讲授新课第三只猫第三只猫讲授新课讲授新课第三只猫的第三只猫的“可厌可厌”，是从哪些方面来描写的，是从哪些方面来描写的?是从形态和性情等方面来写的。是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很不好看，又很瘦瘦”“”“毛被烧脱了好几块毛被烧脱了好几块”“”“忧郁忧郁”“”“懒惰懒惰”。讲授新课讲授新课 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌
12、疑人作案证据：（一）案发前的表现：（一）案发前的表现：（二）案发后的表现：（二）案发后的表现：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。丑猫丑猫1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。笼凝望着。2.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。它躺在露台板上晒
13、太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。定是在吃着这可怜的鸟的腿了。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。讲授新课讲授新课六、案件定性：六、案件定性：冤冤 案案七、案件反思：七、案件反思：(一一)在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）五、案件真凶：五、案件真凶：一只黑猫一只黑猫 30.我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有
14、判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！31.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？我的误解呢？32.两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。比以前的两只猫的亡失，更难过得多。33.我永无改正我的过失的
15、机会了！我永无改正我的过失的机会了！34.自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。讲授新课讲授新课第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“自此，自此，我家永不养猫。我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不
16、想马上养的想法。于是才有不想马上养的想法。第三只猫的死，责任在我。第三只猫的死，责任在我。“我我”没有判断明白，便妄下断没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它，而猫也死亡了，这个过失是无法语，而且在暴怒之下打它，而猫也死亡了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。魂的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。讲授新课讲授新课 凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、对
17、人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。要仁爱，要同情弱小者。小结：小结：课堂小结课堂小结名名 师师 导导 练练阅读阅读冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴
18、趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。”张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。我很愤怒
19、，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心?！”张妈默默无言，不能有什么话来辩护。于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。三妹在楼上叫道：“猫在这里了。”它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。隔了
20、几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。(节选自猫)1.选文中加点句子中“我”为什么认为咬死芙蓉鸟的“一定是猫”？判断正确的一项是（）猫“畏罪潜
21、逃”了“我”不喜欢这只猫猫常对着鸟笼凝望“我”看见猫嘴里好像在吃着什么A.B.C.D.2.为什么“自此，我家永不养猫”？理解错误的一项是（）A.对猫的负罪感永远不能消除。B.确保以后不再出现这种过失。C.永远愧对这类弱小的生命。D.见了猫就会触发灵魂的伤痛。CB3.对选文表达的主题思想概括正确的一项是（）A.表现了“我”莽撞急躁的性格特征。B.表现了弱者悲惨的生活和对自己命运的抗争。C.表达了希望社会都能保护、关爱小动物的美好愿望。D.表达了知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。4.对选文中画线句子运用的描写方法判断正确的一项是（）A.心理描写肖像描写B.心理描写动作描写C.动作描写语言描写
22、D.语言描写肖像描写DB5.“我”的过失是什么？为什么会有这样的过失？_6.为什么“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多”？_“我我”的过失是的过失是“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物只不能说话辩诉的动物”。因为自己轻率，主观臆断，。因为自己轻率，主观臆断，没有调查研究便作出了判断。没有调查研究便作出了判断。因为第三只猫的死责任在因为第三只猫的死责任在“我我”。“我我”没有判断明白，没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下追打它，这个过失是无法便妄下断语，而且在暴怒之下追打它，这个过失是无法补救的。补救的。1.联系本课，完成一篇题为联系本课，完成一篇题为如果我碰到一只流浪猫如果我碰到一只流浪猫的小作文，的小作文，不少于不少于200字。字。2.走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱，走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给于它们一些关爱，然后把你的行动记录下来。然后把你的行动记录下来。当堂检测当堂检测
