1、鱼儿变个样（一）教学目标1.感受中国传统鱼文化，初步了解鱼形纹样的艺术美感。2.引导学生运用概括、夸张、添加、象征等手法设计出有趣味的鱼形纹样。3. 通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。教学重点会运用概括、夸张、添加、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。教学难点在圆盘中设计出新颖且具有美感的鱼纹样，掌握圆形纹样的设计特点。课前准备(生)记号笔、每人两张A4纸。(师)课件，纸质“大嘴巴”图板、字板等。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、激趣导入1.教师出示“大嘴巴”，今天老师给大家带来了一个大嘴巴。（走近学生）2.教师展开大嘴巴问：你从大嘴巴那里获得
2、什么信息？（小组里讨论，把全组的信息整合）引出“鱼” (板书：鱼 )3鱼在我们日常生活中随处可见，我们湖州素有“鱼米之乡，文化之邦”的美誉。1、仔细观察2、回答：鱼、小孩、（预设）3. 都有鱼。（预设）激发学生的兴趣。感受家乡捕鱼丰收的场景，引出这节课的学习主体“鱼”二、感受体验1课件出示一条实物鱼照片。 “考考大家是否真的了解鱼。”“说说鱼有哪些部分组成？”2、小结3、师生比赛 看着鱼的图片画一条鱼，看谁画得快。 师在黑板上画。师获胜（预设）问：“为什么老师会获胜啊？”（追问老师画的鱼简单在哪里？）4，老师的灵感来源于仰韶文化时期的鱼纹，得出“概括”（板书）“概括”揭题：（板书）鱼儿变个样a
3、1. 观察图片2. 回答：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍(预设)在白纸上画。“老师画得简单”“老师画的鱼少了鱼鳍、鱼鳞”（预设）观察、思考、讨论、回答让学生直接观察鱼，进一步了解和掌握鱼的形体结构，为下一步创作美丽的鱼纹样进行铺垫。通过比赛的形式，提高学生的学习积极性，进一步让学生在情境中学习和掌握创作鱼纹样的方法。感受仰韶文化时期的鱼纹之美，了解鱼纹的意义。教学环节教师活动学生活动设计意图5、鱼的形象在我国各个历史时期都有出现，展示“鱼纹样历史长卷”6、定格在民国的鱼纹盘，像这样的鱼纹还有很多出示“各种鱼纹样”，这些鱼纹样和老师画得的鱼纹样有什么不同？得出“添加、夸张、象征” （板书）具体分析一下几种鱼纹样欣赏历代有关鱼的艺术品生：“更复杂了，加了些花纹、加了文字”（预设）观察、体会、讨论从欣赏与观察中感受历代有关鱼的艺术美，体会鱼纹样的丰富多姿。让学生直观感受一下在圆盘子上的鱼纹样。三、设计创作1、 提出设计要求。2、巡视指导。3展评学生创作学生讲讲创意等在作品中感受纹样和寓意的美四、课后延伸出示生活中各种鱼形的生活用品和艺术品。欣赏美的感受，发现生活中的美。
