1、羊肠小道课型：欣赏 年级： 第八册第七单元回声 【教材分析】乐曲羊肠小道选自美国作曲家格罗菲的管弦乐大峡谷组曲，本曲是其中的第三乐章，也是组曲中最著名的一个乐章。这首组曲展现的是旅行者骑着小毛驴崎岖的小道上颠簸，穿行在大峡谷观赏生动绚丽的自然风光的音乐画面。乐曲以响亮的乐队全奏开始，大七度的滑奏好似驴子仰天长啸，生动地模仿出驴子的叫声。接着，独奏小提琴奏出华彩乐段，展现了旅行者骑着小毛驴进入大峡谷的音乐画面。引子之后乐曲以不同角度展开了引子中所呈现的音乐材料。【学情分析】管弦乐曲羊肠小道包含两个基本的主题，这两个主题时而单独出现，时而单独出现，时而交织出现形成具有两个对比主题的复调织体，而学生
2、在以前的欣赏中听辨的音乐主题一般都是单独出现，这就对学生提出了一个新的能力要求，四年级的学生的思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，抽象逻辑思维水平有所提高，但在不同的学科、不同的教学内容中表现出不平衡性。在缺乏空间形象的鲜明性和确定性的音乐学科中，只要求学生认真聆听，来仔细辨别同时进行的两个旋律，对于四年级学生来说有一定的难度。【教学目标】1、通过聆听、表现羊肠小道主题音乐，掌握骑驴主题、风光主题的旋律、风格及表现形式，从而更好地把握此作品的精髓，激发喜爱管弦乐作品的热情。2、通过探究性的体温计体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管
3、弦乐器的表现力。 3、通过合理设计和安排，在掌握主题音乐的同时，了解羊肠小道整个作品的结构和内容，并拓展大峡谷组曲其他作品，培养终生学习的意识。【教学重点】熟悉乐曲的两个主题，并试着哼唱与表现。【教学难点】用听、模、演、创等音乐活动表达不同的体验。 【教学准备】PPT、椰子壳【教学过程】一、看图片，领略大峡谷风光，了解乐曲背景教师：在美国亚利桑那州的大峡谷是世界上罕见的奇观异景，它被称为大自然鬼斧神工之作。大峡谷以其令人心惊的巉岩峭壁、五色斑斓的嶙峋怪石、谷底奔腾的汹涌激流、日出日落的色彩变幻。吸引着全世界各地的游客，其中包括了一位非常有名的作曲家，他的名字叫格罗菲。格罗菲很快就被雄伟壮观的大
4、峡谷深深地吸引住了，并且激发了他强烈的创作欲望。现在，他想通过音乐的方式告诉大家他的眼里的风景，就让我们在格罗菲的带领下一起去好好感受大峡的风光。请听大峡谷组曲中最著名的一个乐章羊肠小道。二、聆听管弦乐羊肠小道（一）听引子，了解小提琴的表现作用1、听，这是什么动物的叫声？播放中引子驴的叫。A、小提琴模仿驴嘶鸣的音乐片段。B、用椰壳表现驴蹄声音的音乐片段。（双簧管）C、八音盒的音乐片段。D、表现流水的音乐片段。（二）聆听乐曲的第一部分，感受表现“小毛驴”的旋律。1、学生根据自己对音乐的理解，展开联想。2、曲谱和图形谱，在教师的带领下跟音乐用手在图形谱上划一划，并用“LA”哼唱旋律。3、复听音乐，
5、用动作表现“小毛驴”这一音乐主题。（三）聆听第二部分，感受表现“牛仔的旋律。1、教师提示：这个时候，迎面走来一位非常帅气的西部牛仔，他和格罗菲一样也被大峡谷的景色深深地吸引住了。2、学生即兴动作，表达牛仔快乐的心情。3、出示曲谱和图形谱，跟随琴声用“LA”哼唱旋律。 （四）完整聆听，分辨小毛驴和牛仔的两个音乐主题。 1、教师提示：格罗菲现在描写的是牛仔正骑着小毛驴，惬意地欣赏着大峡谷风光呢。 学生分为两组 A组同学学做小毛驴的动作。 B组同学做牛仔的动作。 三、完整欣赏全曲 小结：刚才我们欣赏的是由美国作曲家格罗非创作的大峡谷组曲之第三乐章-其中还有第一乐章“日出”、第二乐章“沙漠”、第四乐章“日落”、第五乐章“暴风雨”。同学们回家之后根据乐曲编一段小故事。
