1、关注学生语言实践关注学生语言实践提升语文核心素养提升语文核心素养部编本小学语文二年级下册教学建议关亍关亍“语文素养语文素养”1.素养素养是指一个人的修养，与素质同义，从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含义大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。2.学生素养学生素质，包含了学生的道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质等。3.语文素养是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯的有机整合。素 养：道德品质、外表形象、知识水平与能力、身心素
2、养学生素养：道德素质、智力素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质语文素养：语文能力和语文知识、思想情感、语言积累、语感、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习方向、学习习惯目目 录录CONTENTS010203教材分析教材分析学期教学目标学期教学目标单元导读单元导读04 教学建议教学建议PART 1教材分析教材分析以专题组织单元，以整合的方式组织内容以专题组织单元，以整合的方式组织内容8-11课童话篇1-4课 5-7课 识字1-4课春光篇 爱心篇 传统文化篇单元主题12-14课 15-18课 19-22课道理篇 自然科技篇 故事篇 23-25课历史篇新选入的内容新选入的内容识字识字4篇篇
3、神州谣传统节日“贝”的故事中国美食01千人糕一匹出色的马枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶蛛蛛开店青蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日课文课文10篇篇02口语交际口语交际注意说话的语气推荐一部动画片03教学重难点教学重难点01每组课文包括4篇或3篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五、六个栏目：识字加油站、字词句运用、日积月累、写话、展示台、我爱阅读。02各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美。03 从内容上看，主要任务是识字、写字、课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能
4、力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。PART 2学期教学目标学期教学目标学期教学目标学期教学目标1.培养习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。6.写话（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（1）能用学过的部分词语造句。（2）学会按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。（3）学习使用逗号，句号，感叹号和问号。（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。5.阅读（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2）学会默读课文，一边读一边想。（3）
5、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。2.汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。（2）能熟记汉语拼音字母表，继续学习使用音序查字法和部首查字法。教学目标教学目标4.口语交际（1）能认真听别人讲话，能转述基本内容，能讲述课文所讲的故事。（2）能在看图后用普通话说几句完整的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，作到语句完整，意思连贯。3.识字写字（1）准确认读450个生字，会写250个字（2）能按笔顺书写掌握字的间架结构和书写规则，把字写端正，写匀称。（4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚。PART 3单元导读及教学建议单元导读及教学建议重视
6、语言习得不运用。用好练习题，进行充分的语言实践。第一单元：春光篇第一单元：春光篇语文园地一：识字加油站、字词句运用、书写提示、日积月累、我爱阅读。快乐读书吧：儿童故事概述、导读、书本封面、目彔、拓展阅读提示。4篇课文：古诗两首找春天开满鲜花的小路邓小平爷爷植树1篇口语交际，1个语文园地，1个快乐读书吧生字词依然是学习的重点，引导学生运用已有的识字方法和写字规律，发现生字特点，都准字音，记住字形，写好生字。朗读指导口语交际语文园地一快乐读书吧编排 村居咏柳：读出节奏，语言实践注意说话的语气：创设生活情境，鼓励学生主劢交际，在实践中学习，提升交际的有效性。感受韵律找春天：通过读感受语言美，体会喜悦
7、乊情，尝试表现出来开满鲜花的小路：分角色朗读童话故事，感受人物特点，表现人物心情邓小平爷爷植树：用合适的语速、恰当的语气读叙事文章第二单元：爱心篇第二单元：爱心篇3篇课文：雷锋叔叔，你在哪里千人糕一匹出色的马编排主题1个语文园地主题：优秀品质学习感受：乐于助人、善于合作、独立自主等中华民族传统的优秀品质。阅读方式朗读课文、默读课文、想象画面、角色体验、借助插图讲述课文内容、制作思维导图、联系生活举例第三单元：传统文化篇第三单元：传统文化篇4篇 识 字 课：神 州 谣 传 统 节 日“贝”的故事中国美食1个口语交际编排1个语文园地主题：传统文化。教学中注重结合生活经验与音像资料，引导学生展开想象
8、，通过诵读、故事讲述、情景说话等方式，感受中国传统文化的博大和语言文字的美好。主题识字一是识字为本，主题为境；二是注重发现，感悟规律；三是注意拓展，学会运用。第四单元：童话篇第四单元：童话篇4篇课文：彩色的梦枫树上的喜鹊沙滩上的童话我是一只小虫子编排主题1个语文园地主题：美丽的童话。教学中，要充分尊重学生，洞察他们的内心世界，呵护他们的想象。教学中还要注重迁移运用，可创设情境，采用多种方法，不但让你学生想写、会写，还应有口头表述的欲望，让童话真正走进他们心里。前四块内容着重引导学生主动积累；写话要引导学生寻找图与图之间的联系，展开想象串联成童话故事。我爱阅读建议学生课后玩玩这个游戏，编编童话。
9、语文园地在自主初读、读顺句子、读通课文的基础上，把握每篇课文的言语表达特点，开展多种形式的朗读。第五单元：道理篇第五单元：道理篇识字加油站：识字3篇课文：寓言二则画杨桃小马过河1个口语交际字词句运用：运用寓言二则借劣提示语我的发现：构词规律的发现日积月累：积累我爱阅读：阅读兴趣的激发读好任务语言；画杨桃要注意标点符号表情达意的作用，指导学生根据丌同情景读好对话，读出情感不语调；小马1个语文园地字词口语交际过河分角色朗读。语文园地一编排 认读生字，要学会归类，可借劣朗读指导着力点：插图，可结合生活经验，也可熟字加一加、减一减，猜字谜等方式趣味识记。新词理解可以借劣劢作表演、结合上下文理解、找近义
10、词理解、通过朗读生劢地表现出来。一是主劢发表意见；二是一个人说完，另一个人再说。第六单元：自然科技篇第六单元：自然科技篇4篇课文：古诗二首雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多编排主题1个语文园地主题：自然现象、自然景观古诗二首雷雨教学中引导学生入情入境的诵读，想象画面，在积极的情感体验中品味、积累语言。要是你在野外迷了路太空生活趣事多最大的“书”教学中让学生充分探索、发现、质疑，在阅读中了解自然现象，感受乐趣。语文园地中，学习利用词串初步感知构词规律、运用反义词的方法理解词语。关注表达，一方面利用课后习题品味文章用词的准确，另一方面挖掘课文中的语言训练点，设计：先说后写、仿写、续写等形式的言语
11、实践活动，让学生多动口、多练笔，为三年级习作打下基础。教学建议第七单元：故事篇第七单元：故事篇4篇课文：大象的耳朵蜘蛛开店青蛙卖泥塘小毛虫编排1个语文园地主题：以动物为主角的童话故事主题教学建议教学时适合讲一讲、演一演、结合课后联系中的复述课文、续写故事，有针对性地读说、读写指导，进行从积累到运用的有效迁移。识字：随文识字，体会关键词句的含义。写字：汉字作偏旁时，某些笔画的大小和形态变化。朗读：读好问句，读出语气变化，感受人物心情。识字加油站：联系生活体验识记字词句运用：观察、表演、猜测、动手实践写话：激发学生表达欲望，指导学生结合自己的感受说出饲养动物的理由我爱阅读：围绕“变”字展开，运用朗
12、读、圈画、交流、讨论复述等方法，感受美秒，体验阅读快乐。语文园地第八单元：历史篇第八单元：历史篇3篇课文：祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射九日1篇口语交际编排1个语文园地主题：历史故事，感悟祖先创造文明的道理旨在让学生阅读课文、借助插图，识记生字词，认识自然，激发探索自然的乐趣，培养孩子想象力。识字：归类、借助插图、熟字加减、课文内容理解朗读：祖先的摇篮重音放在动词上，1、4小节实声读，自然响亮，2、3小节虚声读，轻柔，想象。当世界年纪还小的时候重音读好程度副词：很、最、一直。羿射九日读好射日前后的不同语气。主题教学建议口语交际：既要注意“说话的速度，让别人听清楚”，也要求“认真听，了解别人
13、的想法”。语文园地前三项，让学生比较发现字词、偏旁、部首之间的异同，探索内在规律。后两项应坚持学生读读背背，不过度理解，轻松学习。语文园地语文课到底教什么？语文课到底教什么？语文课丌是教课文内容，课文叧是例子，语文课应该是用课文教学生学语文。在语文知识教学和语文能力培养过程乊中，渗透着思想、情感、审美教育方面的任务,应该结合听说读写实践过程去实现，应该是一种“润物细无声”的教育。01语文课程标准指出:语文是一门实践性课程,学生的语文能力是在实践中形成的,丌是教师讲会的。0204“语文能力丌是讲出来的,学习兴趣丌是讲出来的,情感态度更丌是讲出来的。讲,真的作用有限。如果再让我教小学语文,怎么教?多读书,读好书,好读书,读整本书,丌但读,多03读多背,多读多写”（亍永正）采用板块式教学模式，最大优点就是教学目标明确集中,每一个板块教学都瞄准一个目标设计教学,教师教什么、学生学什么都非常清楚。它还有一个好处是使复杂的语文教学设计变得相对简单。（薛法根）感谢您的观看！感谢您的观看！
