1、我的想法第二课开火车1 在玩的过程中，有什么有趣的事情发生了呢？思考2 台上和台下的同学分别有怎样的神情、动作、语言？3 对于这个小游戏，你有什么特别深刻的印象呢？游戏准备：1.请5-7名同学上台玩游戏；2.在讲台旁边空出一小块地进行游戏，尽量选择高一点的位置，让全班同学都能看见；3.让上台玩的同学面向台下的同学，围成半圆。小结游戏规则：1.在游戏开始前，每个同学说出一个地名代表自己，地名不能重复。2.游戏开始以后，假设你是来自北京，另一个人是来自上海，你就要说：“开呀开呀开火车，北京的火车就要开！”大家一齐问：“往哪开？”你就说：“往上海开。”那个代表上海的同学就要马上反应接着说：“上海的火
2、车就要开。”然后大家一齐问：“往哪开？”这个同学再选择另外的游戏对象，说：“往开。”3.如果对方稍有迟疑，或者没有反应过来，就算输。输的人离场。4.最后一个剩下在台上的人为赢。我的课余生活：游人民公园、爬泰山、下象棋 除了上面提到的，你还能想到哪些课余活动？我们的课余生活是多么有意思啊！还记得其中的缤纷多彩我们的课余生活是多么有意思啊！还记得其中的缤纷多彩吗？快拿起手中的笔，记录下你丰富多彩的课余生活吧。吗？快拿起手中的笔，记录下你丰富多彩的课余生活吧。我来细分类：体育活动：游泳、下围棋、打排球、打篮球文娱活动：跳舞、唱歌、拉手风琴、滑旱冰闲暇活动：游山玩水、养鱼种花、访亲探友 围绕上面的三种
3、分法，你能再分别举些例子吗？写好我的课余生活 怎样将自己最喜爱的课余生活精彩地描写出来呢？下面几种方法值得我们学习学习。1.选好描写对象。我们可以先在草稿纸上列出五六项课余爱好，然后衡量比较、逐一删除，挑选出最喜爱、最想写的一种。2.捕捉精彩镜头。选好描写的对象后，要对锁定的课余生活中的精彩镜头进行定点捕捉。以“溜冰”为例，精彩镜头肯定有很多：初学溜冰洋相百出，和小伙伴一起溜冰捉迷藏，溜冰花样大比拼等，只需筛选出一两个典型的事例就足够了。3.生动描写细节。在描写具体事件时，要把感受深刻的细节写生动、写出童趣。巧妙地运用比喻、拟人等修辞手法，人物语言、动作等细节描写就能将精彩的环节生动传神地勾画
4、出来，给读者以身临其境之感。下面的文段请你来评一评，看可不可以写得更精彩啊？我一到家，就迫不及待地跳上了滑板，没想到，摔了一跤。这下，我学乖了，让爸爸妈妈来扶着我，滑动起来。一开始，学得我满头大汗。后来，在妈妈的指点下，我慢慢地找到了平衡感，渐渐地，滑板开始听我指挥了。妈妈耐心地指点我怎么拐弯，我一连转了十九个弯，终于成了“溜溜族”的一员。你会怎么优化一下这个文段呢？我们一起看看修改后的片段：我一到家，就迫不及待地跳上了滑板，没想到，“嘭”一声，人仰马翻，摔了个四脚朝天，小屁股火辣辣地痛。这下，我学乖了，让爸爸妈妈来扶着我，小心翼翼地滑动起来。那架势像一个刚学步的小孩，跌跌撞撞的，滑稽极了。一
5、开始，我手舞足蹈的，这边上那边下，一步也不能前进，学得我满头大汗。后来，在妈妈的指点下，我慢慢地找到了平衡感，渐渐地，躲避着人和物体偶尔滑两步，一步一步地，滑板开始听我指挥了。可我还是只会直行不会拐弯，妈妈耐心地指点我怎么移动身体的重心，怎么拐弯。一个，两个我一连转了十九个弯，我一蹦三尺高，那个高兴劲是无法形容的。我终于成了“溜溜族”的一员。由刚开始的“小心翼翼”到后来的“一连转了十九个弯”，一个勇于挑战困难的小学生形象使人印象深刻。小作者在刻画人物时添加了很多动作方面的细节描写，同时还运用上了形象的比喻，让整个画面充实起来。具体来说，在动作方面，有开始摔跤时候的“人仰马翻”，有慢慢学习时候的
6、“跌跌撞撞”，有成功时候的“一蹦三尺高”等，这些描写都形象刻画出了当时“我”的学习过程。“人仰马翻”“四脚朝天”“手舞足蹈”“满头大汗”等成语的运用更是让文段文采顿生，足见小作者不俗的文字功底。小结 “抓到了，抓到了”这是哪里传来的声音呀？原来是我们班的同学在操场上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。（老鹰捉小鸡）开头未见其人先闻其声，自然地引出老鹰捉小鸡的游戏。一天中午，烈日放出耀眼的光芒，外婆说：“这正是做小实验日光烧纸的好时机。”（我的课余生活）开门见山，由对环境的描写引出日光烧纸的小实验。我的课余生活是不可缺少的，它就像朋友一样陪伴在我的左右。我爱丰富的课余生活，我喜欢与它为伴！（我的课余生活）结
7、尾表达课余生活的重要性及“我”对丰富的课余生活的喜爱之情，文章中心明确。溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加了自信；溜冰，让我学会了坚强。溜冰成了我课余生活不可缺少的一部分，让我的生活充满了阳光。（溜冰）结尾总结溜冰对“我”的帮助，表达对溜冰的喜爱之情。描写人物的好词动作描写：左躲右闪争先恐后蹦蹦跳跳神态描写：欢呼雀跃张牙舞爪眉开眼笑心理描写：怦怦直跳心急如焚忧心忡忡心理描写：我紧张得心怦怦直跳，手心也被汗水浸湿了，感觉腿脚都动不了了。但我仍跟自己说，要淡定！（从（从心理到生理反应来描述心理到生理反应来描述“我我”的紧张，角度全面，描的紧张，角度全面，描写细腻，带出真实自然之感。）写细腻，带出
8、真实自然之感。）描写人物的好句动作描写：只见“老鹰”张牙舞爪地冲向小鸡们；“鸡妈妈”张开双臂左躲右闪，竭尽全力保护小鸡。（动作描写（动作描写精彩，分别从精彩，分别从“老鹰老鹰”和和“鸡妈妈鸡妈妈”的角度描写游戏的角度描写游戏的过程，镜头感强。）的过程，镜头感强。）描写人物的好句神态描写：她的小眼珠滴溜溜地转了一圈，“敌人”一不小心，就被她偷袭个正着。（交代她的神态和与（交代她的神态和与“敌人敌人”对战的结局，充分反映出她的机灵以及游对战的结局，充分反映出她的机灵以及游戏场面的精彩。）戏场面的精彩。）描写人物的好句堆雪人 冬天下雪是令人快乐的，我们可以打雪仗、滑雪，还可以溜冰、跳绳，尽量让寒冷的
9、冬天散发出朝气与活力。其中我最喜欢的要数堆雪人了。【开篇直接点题。】风吼了一夜，雪下了一夜。清晨，风停了，雪住了，满地皆白。从楼上往下看，瓦檐上银鳞闪闪，树上梨花朵朵，电线如同银色的琴弦，小巷成了 白色的小溪，马路成了银色的长河【对雪后的美景描写得非常细致，体 现了小作者观察的仔细。】整个兰州成了一个粉妆玉砌的世界，美极了！我 迫不及待地冲出门去，想要饱览雪中的美景。院子里的小朋友们已经出来活动了，有的在打雪仗，有的在滑雪。我也 迫不及待地冲出家门堆雪人。我喊来同院的小伙伴，拿着工具，堆起雪人 来。小华先用簸箕把雪聚拢来，堆了一个大雪球，当做雪人的身子。【将堆雪人的过程讲述得十分清楚。】小红拿
10、出两把笤帚插进雪球里，这是雪人的 胳膊和手掌。接着，小华又搓了一个小雪球当雪人的头。就差一顶帽子了。对了，用铁桶！【把铁桶当做雪人的帽子？让人不得不佩服小作者的机智。】我把铁桶往雪人头上一扣，雪人就戴好帽子了。然后，小红又给雪人安上了 两个煤球当眼睛，一根胡萝卜当鼻子。最后，我们在雪人脸上划了一道月牙 儿似的嘴。哈，雪人堆好了，我们都笑了起来。堆雪人太有趣了，它给我们带来了快乐，使雪花在我们手中呈现出不一 样的面貌，它是寒冷的冬天里我们最喜欢的课余生活。【结尾再次点题，照 应前文。】堆雪人点评：点评：堆雪人是北方小朋友冬天的最大乐趣之一。小作者在记叙之前，先描写了冬天的雪景，给事件提供了一个美
11、丽的舞台。在记叙事件的时候，小作者的记叙顺序非常清晰，能够用简短的语言生动地再现堆雪人时候的场景。特别是描写堆雪人的时候，所用动词也很生动准确，比如用簸箕聚拢、把扫帚一插、铁桶一扣等，都很细腻地再现了当时的场景。在记叙堆雪人的时候，所用的道具都是日常生活中常见的东西，很有生活气息。而每一个道具的使用既充满童趣，又充分表现了小朋友们的想象力，让人看了不禁会心一笑。吹泡泡游戏点评：点评：这也是一篇充满童趣的文章。与上一篇相比，本文的描写更加细腻、出彩。文章的描写最大的特点就是想象丰富，特别是用丰富的想象写出来的比喻句和比拟句，既让泡泡显得生动形象，又将吹泡泡的过程写得富有戏剧性。文章的描写富有童话
12、色彩，泡泡的“战斗”和主人间的斗嘴交相辉映，让整个过程充满了儿童特有的欢乐。小作者的描写细腻，用词丰富而准确，比如“小心翼翼”“虎视眈眈”等，显示了不错的文字功底。参考答案游山玩水的客人叫（游客）素不相识的客人叫（生客）不经常来的客人叫（稀客）专门搞暗杀的人叫（刺客）远道而来的客人叫（远客）去茶馆喝茶的人叫（茶客）购买东西的客人叫（顾客）帮别人说情的人叫（说客）人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。
