1、爱莲说爱莲说1.1.把握文章内容，积累文言字词。把握文章内容，积累文言字词。2.2.理解作者用托物言志的方法表达的高洁情操。理解作者用托物言志的方法表达的高洁情操。学习目标学习目标“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。新课导入新课导入?江南可采莲江南可采莲?江南可采莲，莲叶何田田。江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东。鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。【周敦颐】【周敦颐】1017107310171073年，原名周敦年，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯心实，字茂叔，谥号元公，北宋著名的唯
2、心主义哲学家。因他世居道县濂溪，学者就主义哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。称他为濂溪先生。【代表作】【代表作】?周元公集周元公集?爱莲说爱莲说?太极图说太极图说?通书通书?后人整编进后人整编进?周元公集周元公集?。走近作者走近作者 周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十周敦颐任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池后被称为余丈宽的莲池后被称为“爱莲池，池中建爱莲池，池中建“赏莲池，赏莲池，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下生情，写下?爱莲说爱莲说?，借花述志。，借花述志。说：
3、说：古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。文体知识文体知识蕃蕃 淤淤泥 濯濯清涟涟 亵亵玩 鲜鲜f f n ny y xixi n nlinlinzhuzhu xixi 字词积累字词积累朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。整体感知整体感知 水陆水陆/草木之花，可爱者草木之花，可爱者/甚蕃。晋甚蕃。晋/陶渊明陶渊明/独爱菊。独爱菊。自自/李唐来，世人李唐来，世人/甚爱甚爱/牡丹。予牡丹。予/独爱莲之独爱莲
4、之/出淤泥而不染，出淤泥而不染，濯清涟濯清涟/而不妖，中通而不妖，中通/外直，不蔓外直，不蔓/不枝，香远不枝，香远/益清，亭益清，亭亭亭/净植，可远观净植，可远观/而不可亵玩焉。而不可亵玩焉。予予/谓菊，花之谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；富贵者也；莲，花之莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶后君子者也。噫！菊之爱，陶后/鲜有闻。莲之爱，鲜有闻。莲之爱，同予者同予者/何人？牡丹何人？牡丹/之爱，宜乎之爱，宜乎/众矣。众矣。再读课文，结合注释再读课文，结合注释翻译翻译。水陆草木之花，可爱者甚水陆草木之花，可爱者甚蕃蕃。晋。晋陶渊明陶渊明独独爱菊。自爱菊。自李唐李唐来
5、，世人甚爱来，世人甚爱牡丹。牡丹。指唐朝。唐朝的皇帝姓李，指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为所以称为“李唐。李唐。多多只只译文：译文：水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。予独爱莲之出予独爱莲之出淤泥淤泥而不而不染染，濯清涟而不妖濯清涟而不妖，中通外直中通外直，不蔓不枝不蔓不枝，香远益清香远益清，亭亭净植亭亭净植，可远观而不可可远观而不可亵玩亵玩焉焉。河沟、池塘里河沟、池塘里积存的污泥。积存的污泥。经过清水洗涤经过清水洗涤但不显得妖艳。但不显得妖艳。不
6、横生藤蔓，不横生藤蔓，不旁生枝茎。不旁生枝茎。沾染污秽。沾染污秽。莲的柄内部贯穿，莲的柄内部贯穿，外部笔直。外部笔直。香气传得越远香气传得越远就越清幽。就越清幽。靠近玩弄。靠近玩弄。洁净地挺立。洁净地挺立。语气词。语气词。译文：我那么唯独喜爱莲译文：我那么唯独喜爱莲莲从淤泥里生长出来，莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；它却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；它的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越的茎内空外直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远，就越清幽；它笔直洁净地立在水中，只可以从远远，就越清幽；它笔直洁净地立在水中，只可以从远处欣赏，却
7、不能靠近去玩弄啊。处欣赏，却不能靠近去玩弄啊。予谓菊，花之予谓菊，花之隐逸隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。之君子者也。隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。译文：译文：我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。莲是花中的君子。噫噫！菊之爱，陶后！菊之爱，陶后鲜鲜有闻。莲之爱，有闻。莲之爱，同予者何人同予者何人？牡丹之爱，？牡丹之爱，宜乎众矣宜乎众矣。叹词，表示感慨。叹词，表示感慨。少。少。像我一样的还有什么人呢？像我一样的还有什么人呢？人应
8、当很多了。人应当很多了。译文：译文：唉唉!对于菊花的爱好，对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！然是有很多的人了！一、一词多义一、一词多义1.1.水陆草木水陆草木之之花花2.2.予独爱莲予独爱莲之之出淤泥而不染出淤泥而不染助词，的。助词，的。主谓间，取消句子独立性，不译。主谓间，取消句子独立性，不译。字词积累字词积累3.3.香香远远益清益清4.4.可可远远观而不可亵玩焉观而不可亵玩焉动词，远播。动词，远播。名词，在远处。名词，在远处。二、词类活
9、用二、词类活用1.1.不不蔓蔓不不枝枝名词作动词，长枝蔓，长枝杈。名词作动词，长枝蔓，长枝杈。2.2.香香远远益清益清形容词作动词，远播。形容词作动词，远播。三、特殊句式三、特殊句式1.1.予谓菊，花之隐逸者也予谓菊，花之隐逸者也判断句，翻译时加判断句，翻译时加“是字。是字。2.2.菊之爱菊之爱宾语前置，译为宾语前置，译为“对于菊花的喜爱。对于菊花的喜爱。朗读课文，说说题目中包含的信息。朗读课文，说说题目中包含的信息。爱爱莲莲说说文体文体文章写作的主体文章写作的主体作者的感情作者的感情含义：含义：说说爱好莲说说爱好莲花的问题花的问题细节探究细节探究 作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予了莲花哪些
10、品格？作者是从哪些方面描写莲花的？又赋予了莲花哪些品格？1 1“出淤泥而不染，濯清涟而不妖出淤泥而不染，濯清涟而不妖生长环境，高洁、质朴。生长环境，高洁、质朴。2 2“中通外直，不蔓不枝中通外直，不蔓不枝体态，正直。体态，正直。3 3“香远益清香远益清气味，芳香。气味，芳香。4 4“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉亭亭净植，可远观而不可亵玩焉风度气质，清高、品行端正。风度气质，清高、品行端正。这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了这些描写，句句写莲，而又句句喻人。不但写出了莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、莲花美丽的外表、芬芳的气质，而且对她那高洁的品德、美好的情操、正派的风
11、度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的美好的情操、正派的风度，作了惟妙惟肖、尽善尽美的描绘，描绘，充分表达了作者对莲花的赞美之情。充分表达了作者对莲花的赞美之情。课文除了写莲，还写了哪几种花？共有几处写到？课文除了写莲，还写了哪几种花？共有几处写到？还有菊花、牡丹，三处。还有菊花、牡丹，三处。陶渊明陶渊明菊菊隐逸者隐逸者鲜有闻鲜有闻予予莲莲君子君子同予者何人同予者何人世人世人牡丹牡丹富贵者富贵者宜乎众宜乎众 为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？菊花凌霜开放菊花凌霜开放隐士的象征隐士的象征陶渊明陶渊明“不愿为五斗米折腰不愿为五斗米折腰隐居隐居?饮
12、酒饮酒?结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自他远离污浊的官场、喧嚣的尘世，归隐田园后的悠然自得、闲适恬淡的隐居生活。得、闲适恬淡的隐居生活。为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了为什么说牡丹是富贵者的象征？世人甚爱牡丹反映了人们怎样的生活态度呢？人们怎样的生活态度呢？牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。牡丹绚丽浓艳，国色天香，因此它是雍容华贵的象征。唐朝初期，特别推崇牡丹，
13、把它视为珍品，誉为国花。到贞唐朝初期，特别推崇牡丹，把它视为珍品，誉为国花。到贞元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，元时，对牡丹的赏玩，更成为盛行长安的风气。暮春时节，车水马龙，权贵们不惜高价争相购置。车水马龙，权贵们不惜高价争相购置。“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。惟有牡丹真国色，花开时节动京城。唐唐刘禹锡刘禹锡?赏牡丹赏牡丹?“三条九陌花时节，万马千车看牡丹。三条九陌花时节，万马千车看牡丹。徐凝徐凝作者用作者用“牡丹之爱，宜乎众矣婉曲地牡丹之爱，宜乎众矣婉曲地批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。批判了当时趋炎附势、追求富贵的世风。作者写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写有何
14、用意？作者写莲的同时，还写了菊与牡丹，这样写有何用意？通过不同角度的衬托，突出莲花的高洁，衬托了通过不同角度的衬托，突出莲花的高洁，衬托了文章的主题。文章的主题。菊花的傲然凌霜菊花的傲然凌霜莲的洁身自好莲的洁身自好牡丹的绚丽浓艳牡丹的绚丽浓艳莲的质朴、自然莲的质朴、自然怎样理解怎样理解“莲之爱，同予者何人？莲之爱，同予者何人？这是一个反问句。一方面照应上文这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲；予独爱莲；另一方面也透露出对人生世事的感慨，慨叹当时与作者另一方面也透露出对人生世事的感慨，慨叹当时与作者志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。志同道合的人少，能做到品行高洁的人少。文章的主旨句是哪一
15、句？说说这篇短文表达了作者文章的主旨句是哪一句？说说这篇短文表达了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？主旨句：主旨句：“莲，花之君子者也莲，花之君子者也 作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心，借赞花来赞人。这句话是全文的核心，借赞花来赞人。借物喻人、托物言志借物喻人、托物言志1.1.托物言志。托物言志。莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格的写
16、照。作者借花喻人，托物抒怀，风度，更是作者一生人格的写照。作者借花喻人，托物抒怀，说明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。说明自己不慕权贵，洁身自好的生活态度。写法探究写法探究“莲之爱，同予者莲之爱，同予者宜乎众矣。宜乎众矣。2.2.多种修辞手法的运用。多种修辞手法的运用。排比、比喻排比、比喻反衬反衬反问反问“予谓菊予谓菊花之君子者也。花之君子者也。“同予者何人？同予者何人？全文以物喻人，托物言志，通过对莲花的描写和赞美，全文以物喻人，托物言志，通过对莲花的描写和赞美，歌颂了君子歌颂了君子“出淤泥而不染的美德。表达了作者不与世俗出淤泥而不染的美德。表达了作者不与世俗同流合污的高尚品格和对追名逐利
17、的事态的厌恶和鄙视。同流合污的高尚品格和对追名逐利的事态的厌恶和鄙视。小结小结爱莲说爱莲说惋惜惋惜世人世人牡丹牡丹富贵者富贵者宜乎众宜乎众陶渊明陶渊明菊菊隐逸者隐逸者鲜有闻鲜有闻予予莲莲君子君子同予者何人同予者何人鄙视鄙视赞美赞美托物言志托物言志板书设计板书设计用托物言志的方法造句：用托物言志的方法造句：例句：例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。恰如清高正直，人格高尚的君子。造句：造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师。无闻，甘为孺子牛的老师。随堂训练随堂训练约
18、约 客客【赵师秀】【赵师秀】1170121911701219年，字紫芝，号灵秀，亦称灵年，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。永嘉今浙江温州人。南宋诗人。与徐芝，又号天乐。永嘉今浙江温州人。南宋诗人。与徐照、徐玑、翁卷并称照、徐玑、翁卷并称“永嘉四灵，人称永嘉四灵，人称“鬼才，开创鬼才，开创 “江湖派一代诗风。江湖派一代诗风。走近作者走近作者朗读诗歌，读准字音，注意节奏。朗读诗歌，读准字音，注意节奏。约客约客 赵师秀赵师秀黄梅黄梅/时节时节/家家雨，青草家家雨，青草/池塘池塘/处处蛙。处处蛙。有约有约/不来不来/过夜半，闲敲过夜半，闲敲/棋子棋子/落灯花。落灯花。整体感知整体感知再读诗歌，结合
19、注释了解大意。再读诗歌，结合注释了解大意。黄梅时节黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花灯花。灯芯燃烧后结成的花状物。灯芯燃烧后结成的花状物。夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。夏初江南梅子黄熟的时节，即梅雨季节。大意：大意：黄梅时节，处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传黄梅时节，处处都在下雨，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约请好的客人还没有来，我来阵阵蛙鸣。时已过午夜，已约请好的客人还没有来，我只好消磨时间似的用棋子在棋盘上轻轻敲击，震落了灯花。只好消磨时间似的用棋子在棋盘上轻轻敲击，震落了灯花。“黄
20、梅时节家家雨黄梅时节家家雨 交待了当时的环境，视觉上是一种消沉的抚慰。至于交待了当时的环境，视觉上是一种消沉的抚慰。至于雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻，夹着一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泄下，各种敲击音与滑音一股股的细流沿瓦槽与屋檐潺潺泄下，各种敲击音与滑音密织成网，心情异常恬静安详。密织成网，心情异常恬静安详。细节探究细节探究 诗人的注意力从毛毛细雨，诗人的注意力从毛毛细雨，自然而然地转到了远处自然而然地转到了远处 此起此起彼伏的片片蛙声，正是这处处蛙彼伏的片片蛙声，正是这处处蛙声，衬托出了当时周围的清静。声，衬托出了当时周围的清
21、静。“青草池塘处处蛙青草池塘处处蛙 有约而朋友不来，赵师秀也便这样坐于灯前，遥等有约而朋友不来，赵师秀也便这样坐于灯前，遥等客人不至，客人不至，百无聊赖百无聊赖，适见局中棋子，于是顺手拈起，适见局中棋子，于是顺手拈起，随随便便，漫不经心，信手敲去，何来焦灼之感？随随便便，漫不经心，信手敲去，何来焦灼之感？“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人江南的夏夜，梅雨纷飞，蛙声齐鸣，诗人约了友人来下棋，然而，时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，来下棋，然而，时过夜半，约客未至，诗人闲敲棋子，静静等候静静等候诗歌意境：诗歌意境：该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜单独期客的该诗写的是诗人在一个风雨交加的夏夜单独期客的情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人孤独寂寞，情景。诗歌采用写景寄情的写法，表达了诗人孤独寂寞，百无聊赖，焦躁失落的复杂情感。这是一首情景交融、百无聊赖，焦躁失落的复杂情感。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。主旨探究主旨探究再读诗歌，深入感受诗歌情感。再读诗歌，深入感受诗歌情感。宠辱不惊，看庭前花开花落；宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。去留无意，望天上云卷云舒。
