1、1(唯物辩证法的矛盾观唯物辩证法的矛盾观)2妈妈的腰弯了妈妈的腰弯了她把挺直的脊梁给了我她把挺直的脊梁给了我妈妈的眼花了妈妈的眼花了她把明亮的双眸给了我她把明亮的双眸给了我妈妈的皱纹深了妈妈的皱纹深了她把美丽和青春给了我她把美丽和青春给了我妈妈老了妈妈老了她把不老的心灵给了我她把不老的心灵给了我请你欣赏请你欣赏3 孔子请教孔子请教 据传据传,孔子曾带学生找老子请教孔子曾带学生找老子请教.老子老了老子老了,正在闭目正在闭目养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看养神，大概听到了响动，抬起眼皮看了看,孔子赶快请孔子赶快请安道安道:“:“弟子孔丘特来候教。弟子孔丘特来候教。”半响，老子张开嘴，用半响，老
2、子张开嘴，用手指着问：手指着问：“你看我的牙怎么样？你看我的牙怎么样？”孔子说：孔子说：“已经全已经全掉了！掉了！”老子又问：老子又问：“我的舌头怎么样？我的舌头怎么样？”孔子说：孔子说：“还好！还好！”老子又合上眼皮，静养去了。老子又合上眼皮，静养去了。孔子率学生告辞出来，并吩咐他们套车回家。学生孔子率学生告辞出来，并吩咐他们套车回家。学生很奇怪，问到：很奇怪，问到：“您不是来请教的吗？怎么还没问什么您不是来请教的吗？怎么还没问什么就要回家呢？就要回家呢？”孔子说：孔子说：“老子说，牙齿是刚强的，却老子说，牙齿是刚强的，却是柔软的；舌头是柔软的，却是刚强的。看起来刚强的是柔软的；舌头是柔软的
3、，却是刚强的。看起来刚强的牙齿敌不过柔软的舌头。这不是教给我了吗！牙齿敌不过柔软的舌头。这不是教给我了吗！”4牙齿牙齿 舌头舌头刚强刚强柔软柔软柔软柔软刚强刚强说明任何事物自身包含既相互依赖又说明任何事物自身包含既相互依赖又相互排斥的关系，一切事物都是这两相互排斥的关系，一切事物都是这两方面的统一体。方面的统一体。56 运用所学知识，结合时事，谈谈你对中美关系的看法！总的来说，中美之间就是既总的来说，中美之间就是既合作合作又又冲突冲突的关系，的关系，一方面，中美在许多重大问题分不开一方面，中美在许多重大问题分不开,这些问题包括维护这些问题包括维护朝鲜半岛的和平（比如朝鲜问题六方会谈），保护国际
4、朝鲜半岛的和平（比如朝鲜问题六方会谈），保护国际环境环境,管理全球经济管理全球经济,防止大规模毁灭性武器扩散等等防止大规模毁灭性武器扩散等等；另一方面中美又在人权、贸易不平衡、人民币升值、台另一方面中美又在人权、贸易不平衡、人民币升值、台湾（对台军售）等问题湾（对台军售）等问题 上又出现冲突上又出现冲突。在哲学上，我们把这种关系称为在哲学上，我们把这种关系称为矛盾。矛盾。7学习目标学习目标1、知识目标：、知识目标：识记识记：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性：矛盾的含义；矛盾同一性、斗争性的含义的含义理解：矛盾同一性与斗争性的关系理解：矛盾同一性与斗争性的关系分析：联系实例，分析矛盾含义分析：联系
5、实例，分析矛盾含义2、能力目标：、能力目标：通过矛盾同一性与斗争性通过矛盾同一性与斗争性 的学习，提高比较分析能力。的学习，提高比较分析能力。3、情感、态度、价值观目标：、情感、态度、价值观目标：学会用矛盾的观点看问题。学会用矛盾的观点看问题。8探究活动之一探究活动之一：（课本课本P67P67 ）（1 1）爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理）爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理?（2 2）“自然界喜欢矛盾自然界喜欢矛盾”，这里所说的，这里所说的“矛盾矛盾”是什么意思？是什么意思？9(一一)矛盾的同一性和斗争性矛盾的同一性和斗争性一、矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾是事物发展的源泉和动力
6、10反映反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一的哲学范畴，简言之，的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾就是对立统一。11矛与盾12探究活动二：哲学中的哲学中的“矛盾矛盾”概念和成语概念和成语“自相矛盾自相矛盾”有何区别与联系？有何区别与联系？13反映反映事物内部事物内部对立和统一对立和统一的哲学范畴，简言之，的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。矛盾就是对立统一。正确理解和把握矛盾含义应正确理解和把握矛盾含义应注意注意的问题的问题（1 1）不能把哲学上讲的）不能把哲学上讲的辩证矛盾辩证矛盾与与逻辑矛盾逻辑矛盾混为一谈混为一谈 （2 2）矛盾双方的对立统一关系，既指）矛盾双方的对立统一关
7、系，既指 事物内部事物内部存在这种关系也指存在这种关系也指事物之间事物之间存在这种关系存在这种关系（3 3）矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的）矛盾双方的对立统一，始终是不可分割的 14矛盾就是矛盾就是对立统一对立统一。矛盾相反相成的两种基本属性有：矛盾相反相成的两种基本属性有：斗争性斗争性同一性同一性 矛盾的矛盾的对立属性对立属性 矛盾的矛盾的统一属性统一属性15 蝉噪林愈静，蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。鸟鸣山更幽。人有悲欢离合，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺月有阴晴圆缺。朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。想一想：下列诗句
8、体现了什么哲理？想一想：下列诗句体现了什么哲理？矛矛 盾盾16试一试：试一试：根据矛盾的含义根据矛盾的含义,请同学们举出例子请同学们举出例子冷和热冷和热湿和干湿和干上和下上和下难与易难与易战争与和平战争与和平痛苦与欢乐痛苦与欢乐穷与富穷与富善与恶善与恶对与错对与错胖与瘦胖与瘦17马克思马克思：假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假：假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？如没有假钞票，钞票的制造会这样精美吗？毛泽东毛泽东：手就包含着矛盾，大拇指朝一个方向，其余四：手就包含着矛盾，大拇指朝一个方向，其余四指朝一个方向，这样手才握得紧，才能劳动。指朝一个方向
9、，这样手才握得紧，才能劳动。北京人在纽约北京人在纽约一句主题语：如果你爱一个人，你就一句主题语：如果你爱一个人，你就送他去纽约，因为那里是天堂；如果你恨一个人，你送他去纽约，因为那里是天堂；如果你恨一个人，你就送他去纽约，因为那里是地狱。就送他去纽约，因为那里是地狱。大话西游大话西游：曾经有一份真挚的感情放在我的面前，：曾经有一份真挚的感情放在我的面前，我没有好好的珍惜，等到失去后，我才后悔莫急！人我没有好好的珍惜，等到失去后，我才后悔莫急！人世间最痛苦的事莫过于此。如果老天能再给我一次机世间最痛苦的事莫过于此。如果老天能再给我一次机会的话，我会对那女孩说三个字：会的话，我会对那女孩说三个字：
10、“我爱你！我爱你！”如果如果非要加上一个期限的话，我希望是一万年！非要加上一个期限的话，我希望是一万年！-孙悟空孙悟空18“开枪吧，如果开枪吧，如果你信得过自己你信得过自己的枪法！的枪法！”见课本P67图19 生物体在新陈代谢过程中，生物体在新陈代谢过程中，同化作用同化作用所需要的所需要的能量正是由能量正是由异化作用异化作用所释放出来的，而异化用所所释放出来的，而异化用所释放的能量，则是由同化作用所贮存的，他们共释放的能量，则是由同化作用所贮存的，他们共同存在于新陈代谢过程中。同存在于新陈代谢过程中。正因为正因为资产阶级资产阶级占有生产资料，占有生产资料，无产阶级无产阶级才失才失去生产资料，正
11、因为有了资产阶级的剥削，才有去生产资料，正因为有了资产阶级的剥削，才有无产阶级的被剥削，两大阶级共处在资本主义社无产阶级的被剥削，两大阶级共处在资本主义社会这一个统一体中，失去任何一方，另一方也就会这一个统一体中，失去任何一方，另一方也就不存在了。不存在了。20是指矛盾双方是指矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属的属性、趋势性、趋势(1)(1)矛盾双方矛盾双方依赖，一方存在以另一方存在为依赖，一方存在以另一方存在为前提前提，双方共处于一个统一体中。，双方共处于一个统一体中。有有两种情形：两种情形：21探究活动三：“塞翁失马，焉知非福”的寓言故事体现了什么哲学道理？22盲人为什么会领路
12、盲人为什么会领路 英国首都伦敦是个英国首都伦敦是个“雾都雾都”.一天早晨一天早晨,国会议员史密斯国会议员史密斯先生出门先生出门,他要在八点钟之前赶到国会参加一个重要会议他要在八点钟之前赶到国会参加一个重要会议.可是大雾弥漫可是大雾弥漫,咫尺之内咫尺之内,不见人影不见人影.史密斯先生没走多远史密斯先生没走多远就迷路了就迷路了,就在他不知所措的时候就在他不知所措的时候,突然碰到一个人突然碰到一个人.那人那人说说:“:“先生先生,您有什么事？您有什么事？”史密斯赶紧告诉他自己要到国史密斯赶紧告诉他自己要到国会开会会开会.那人说那人说:“:“先生先生,你先别着急你先别着急,我带你去我带你去.”.”说完
13、就说完就领着史密斯向前走去领着史密斯向前走去.他们走过一条街道他们走过一条街道,拐了一个弯拐了一个弯,穿穿过了一个广场过了一个广场,不一会儿不一会儿,就来到了国会大楼就来到了国会大楼.史密斯大为史密斯大为惊讶惊讶:“:“先生先生,这么大的雾这么大的雾,您是怎么找得着路的？您是怎么找得着路的？”那人那人说说:“:“有雾没雾对我来说是一个样有雾没雾对我来说是一个样,我是个盲人我是个盲人.”.”盲人为盲人为明人领路明人领路,乍听起来出乎意料乍听起来出乎意料,可细想一下又在情理之中可细想一下又在情理之中.思考：上述材料体现什么哲学道理？思考：上述材料体现什么哲学道理？23 说明说明矛盾双方在一定的条件
14、下矛盾双方在一定的条件下可以相互转化可以相互转化，在大雾的的条件下，明眼人看在大雾的的条件下，明眼人看得见的优势反而成为劣势得见的优势反而成为劣势找不着找不着路了；盲人看不见的劣势却转化为路了；盲人看不见的劣势却转化为优势优势任凭雾再大也能自由行走。任凭雾再大也能自由行走。24(2)矛盾双方相互矛盾双方相互贯通贯通，在，在一定条件一定条件下可以相下可以相互互转化。转化。是指矛盾双方是指矛盾双方相互吸引相互吸引、相互联结相互联结的属的属性、趋势性、趋势(1)(1)矛盾双方相互矛盾双方相互依赖，一方存在以另一方存在依赖，一方存在以另一方存在为前提为前提，双方共处于一个统一体中。，双方共处于一个统一
15、体中。有有两种情形：两种情形：2526 居安思危居安思危 失败乃成功之母失败乃成功之母 物极必反物极必反 吃一堑，长一智吃一堑，长一智 虚心使人进步，骄傲使人落后虚心使人进步，骄傲使人落后 业精于勤荒于嬉，行成于思业精于勤荒于嬉，行成于思 毁于随毁于随 塞翁失马塞翁失马 焉知非福焉知非福 尽信书，则不如无书尽信书，则不如无书 老子说：老子说：“将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固将欲弱之，必固强之；将欲废之，必固兴之；将欲夺之，必固与之。兴之；将欲夺之，必固与之。小资料：矛盾双方在一定条件向自己相反方向转化。小资料：矛盾双方在一定条件向自己相反方向转化。27生物体的新陈代谢生物体的新陈代谢生物体
16、在新陈代谢过程中，同化作用贮存生物体在新陈代谢过程中，同化作用贮存能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的能量，异化作用释放能量，它们是两种相反的作用，是作用，是相互排斥相互排斥的。的。资本主义社会资本主义社会在资本主义社会里，资产阶级是统治者，在资本主义社会里，资产阶级是统治者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，剥削者，而无产阶级是被统治者，被剥削者，它们的地位和利益是根本对立的，是它们的地位和利益是根本对立的，是相互相互斗争斗争的。的。学校教学学校教学在教学过程中教师的教是启发与传授，在教学过程中教师的教是启发与传授，学生的学是领悟与接受，两个方面是学生的学是领悟与接受，两个方面是相
17、互相互区别区别的。的。28矛盾双方矛盾双方相互排斥、相互对立相互排斥、相互对立的的属性，体现对立双方相互的的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。分离的倾向和趋势。29磁铁的南极与北极磁铁的南极与北极纪律纪律自由自由先进先进落后落后正确正确错误错误成功成功失败失败30议一议：议一议：我们身边还存在着哪些对立我们身边还存在着哪些对立斗争斗争着的矛盾双方？着的矛盾双方？足球比赛中的攻与守足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与
18、落与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与落后、物质文明和精神文明、暴力与和平后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力与阳电、作用力与反作用力 问题问题:哲学上的哲学上的“斗争斗争”=暴力冲突暴力冲突=阶级斗争阶级斗争=同学分歧？同学分歧？它与这些斗争有何关系它与这些斗争有何关系？31 是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概是对一切具体矛盾双方互相排斥、相互斗争的概括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的括和抽象、是对一切具体矛盾斗争的共性共性反映，具反映，具有广泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。我有广
19、泛的意义，内容十分丰富，形式无限多样。我们们不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别不能把哲学上讲的对立、斗争和日常生活中特别是政治用语中的是政治用语中的“对立对立”、“斗争斗争”混为一谈。混为一谈。两两者是者是共性共性与与个性个性，一般一般与与个别个别的关系。的关系。哲学上讲的哲学上讲的“斗争斗争”不是，这些是哲学所讲斗争的具体表现。不是，这些是哲学所讲斗争的具体表现。哲学上的哲学上的“斗争斗争”=暴力冲突暴力冲突=阶级斗争阶级斗争=同学分歧？同学分歧？它与这些斗争有何关系它与这些斗争有何关系？3233思思 考考联系前面所学知识思考：联系、发展与矛盾的关系怎样？联系前面所学知识思考：联系、
20、发展与矛盾的关系怎样？联系联系发展发展构构 成成矛盾矛盾唯物辩证法的总特征唯物辩证法的总特征 矛盾是联系的根本内容矛盾是联系的根本内容 矛盾是发展的动力和源泉矛盾是发展的动力和源泉唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的实质与核心34352、两千多年前，中国先秦思想家孔予就提、两千多年前，中国先秦思想家孔予就提出了出了“君子和而不同君子和而不同”的思想。和谐而的思想。和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。又不千篇一律，不同而又不相互冲突。和谐以共生共长，不同以相辅相成。和谐以共生共长，不同以相辅相成。“君子和而不同君子和而不同”的思想蕴含了的思想蕴含了()A矛盾的观点矛盾的观点 B发展的观点发展的
21、观点C规律的客观性规律的客观性 D联系的多样化联系的多样化363 3、“虚心使人进步，骄傲使虚心使人进步，骄傲使人落后。人落后。”这说明这说明A.A.任何事物都有矛盾任何事物都有矛盾 B.B.矛盾双方相互依存矛盾双方相互依存C.C.矛盾双方可以相互转化矛盾双方可以相互转化 D.D.矛盾双方的转化是有条件的矛盾双方的转化是有条件的37 4、近年来，我国矿难事故不断发生，给人民生、近年来，我国矿难事故不断发生，给人民生命财产造成巨大损失。造成事故屡屡发生的原因在于，命财产造成巨大损失。造成事故屡屡发生的原因在于，煤矿经营者受经济利益的驱使，认为抓安全会影响生煤矿经营者受经济利益的驱使，认为抓安全会
22、影响生产，安全工作不能落到实处。煤矿经营者的错误在于产，安全工作不能落到实处。煤矿经营者的错误在于（）A 只看到安全与生产的对立，忽视了二者的统一只看到安全与生产的对立，忽视了二者的统一B 看到了矛盾的同一性和斗争性统一于事物之中看到了矛盾的同一性和斗争性统一于事物之中C 只看到安全与生产的统一，忽视了二者的对立只看到安全与生产的统一，忽视了二者的对立D 只看到矛盾双方既对立又统一，忽视矛盾的解决只看到矛盾双方既对立又统一，忽视矛盾的解决385、当前，一些同学推崇、当前，一些同学推崇“地球村地球村”“”“世界公世界公民民”，以做，以做“世界公民世界公民”为荣，看不到国家为荣，看不到国家利益、民
23、族利益的差别。待他们出国后，才利益、民族利益的差别。待他们出国后，才切身感受到世界上没有世界公民。产生这种切身感受到世界上没有世界公民。产生这种错误认识从辩证法上看是因为错误认识从辩证法上看是因为()A、人的意识对物质具有反作用人的意识对物质具有反作用 B、实践决定认识实践决定认识 C、事物是发展的事物是发展的 D、忽视了统一中的对立忽视了统一中的对立396、（广东高考题）为了发展生产、改善生活，人们常、（广东高考题）为了发展生产、改善生活，人们常常引进一些外来物种，但有些外来物种会破坏当地的生常引进一些外来物种，但有些外来物种会破坏当地的生态平衡，造成严重的生态灾难。这表明（态平衡，造成严重
24、的生态灾难。这表明（）A 任何事物都包含既对立又统一的两个方面任何事物都包含既对立又统一的两个方面B 事物的性质是不确定的事物的性质是不确定的C 任何两个事物之间都有矛盾任何两个事物之间都有矛盾D 改造自然必须以牺牲自然为代价改造自然必须以牺牲自然为代价A7、（江苏高考题）哲学上讲的、（江苏高考题）哲学上讲的“一分为二一分为二”与与“合二为合二为一一”，体现了矛盾双方（，体现了矛盾双方（）A 在一定条件下相互依存在一定条件下相互依存B 在一定条件下相互转化在一定条件下相互转化C 既对立又统一的关系既对立又统一的关系D 又相互排斥相互对立又相互排斥相互对立C409、王籍：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
25、王、王籍：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。王安石：安石：“一鸟不鸣山更幽一鸟不鸣山更幽”。为什么王安。为什么王安石的修改是点金成铁？石的修改是点金成铁？41课后思考：课后思考：一一位位专家曾说，世界上没有垃圾，只专家曾说，世界上没有垃圾，只有放错了地方的资源。有放错了地方的资源。（1）上述观点体现了唯）上述观点体现了唯物辩证法的什么道理？（物辩证法的什么道理？（2）运用上述观点说明）运用上述观点说明我们如何才能把垃圾变为资源。我们如何才能把垃圾变为资源。答案：（答案：（1）、体现了矛盾双方依据一定条件，各向自）、体现了矛盾双方依据一定条件，各向自己相反的方向转化。题中己相反的方向转化。题中“放在什么地方放在什么地方”就是矛盾转就是矛盾转化的条件。化的条件。（2）、双方的转化是现实的、有条件的，没有一定条）、双方的转化是现实的、有条件的，没有一定条件，矛盾双方是不可能转化的。要实现由件，矛盾双方是不可能转化的。要实现由“垃圾垃圾”向向“资源资源”的转化必须解放思想，进行创新，把解放思想的转化必须解放思想，进行创新，把解放思想和实事求结合起来。和实事求结合起来。
