1、 1.尊敬老师，与老师和谐融洽的师生尊敬老师，与老师和谐融洽的师生关系，有什么重要的意义？关系，有什么重要的意义？2、新型的师生关系是怎样的？、新型的师生关系是怎样的？3和老师的沟通方法有哪些？讲究的和老师的沟通方法有哪些？讲究的交往礼交往礼 仪有哪些？仪有哪些？自学提纲自学提纲 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长我很爱老师，我很爱老师，但有时也害但有时也害怕老师怕老师我有很多话想和我有很多话想和老师说，又不知老师说，又不知从何说起。从何说起。我希望能和老我希望能和老师成为朋友，师成为朋友，又觉得与老师又觉得与老师之间有段距离。之间有段距离。是什么使我们处在这样一种矛盾状态？是什么使我们处在这
2、样一种矛盾状态？讨论：表中所列举的教师角色有什么共同点？讨论：表中所列举的教师角色有什么共同点？学生角色有什么共同特征？学生角色有什么共同特征？学生把老师看作学生把老师看作权威权威，而自己更多的扮演着而自己更多的扮演着“遵从遵从者者”的角色，的角色，这种这种不对等的关系造不对等的关系造成了师生间的隔阂成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。影响了师生间的交往。传统的师生关系：传统的师生关系：QQQQ时代时代发信发信人人日期日期时间时间内容内容豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5151：2424你好啊，作业做完了吗？你好啊，作业做完了吗？_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-1
3、02004-12-101717：5252：3535还没有，想跟你聊聊。还没有，想跟你聊聊。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101717：5353：3131怎么啦？说来听听怎么啦？说来听听水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：0101：1111最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我最近我的朋友忽然不理我了，不知道为什么？我很烦。很烦。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2121：2525我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一我觉得你是一个很好的女孩，你们可以试着谈一谈，也许只是有个小误会。放心，没事的。谈，也许只是有个小误会。
4、放心，没事的。_水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2323：3333真的吗？真的吗？我会试一试的，谢谢。我会试一试的，谢谢。豆豆豆豆2004-12-102004-12-101818：2424：5252很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。很乐意帮助你，如果需要明天中午可以来找我。时间不早了，先完成作业好吗？时间不早了，先完成作业好吗？水瓶水瓶女孩女孩2004-12-102004-12-101818：2525：4343好的。先下了。好的。先下了。8888这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什么？这是什么？他们在干嘛？你能猜想一下双方的身份吗？为什
5、么？QQQQ时代时代 这是网络时代的师生交流，可这是网络时代的师生交流，可见，随着信息时代的出现，虽然见，随着信息时代的出现，虽然不会取代教师这一职业，但是确不会取代教师这一职业，但是确实会对我们的生活产生巨大的影实会对我们的生活产生巨大的影响。时代的进步带给我们一种全响。时代的进步带给我们一种全新的交往方式新的交往方式,看来我们与老师交看来我们与老师交往的关系也发生了微妙的变化往的关系也发生了微妙的变化.今天我们就来探讨一下师生关系今天我们就来探讨一下师生关系的新观念。的新观念。大家听说过明星教师吗？大家听说过明星教师吗？你们知道你们知道 哪些是明星教师？哪些是明星教师？你了解他们在校的情况
6、吗？你了解他们在校的情况吗？他们受学生欢迎吗？他们受学生欢迎吗？为什么？为什么？新东方外语学校热舞教师周思成周思成 这些明星教师之所以受学生这些明星教师之所以受学生的欢迎和喜爱的欢迎和喜爱,是因为他们都把是因为他们都把学生当成朋友学生当成朋友,真诚的与他们交真诚的与他们交流流,不仅传给了他们知识不仅传给了他们知识,更让他更让他们在和谐的氛围中学习们在和谐的氛围中学习.这就是这就是一种一种新型的师生关系新型的师生关系.新型师生关系应该是建立在新型师生关系应该是建立在民主平民主平等等基础上的人格平等、相互尊重、相互基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长学习、教学相长新型师生关系是什么新型师
7、生关系是什么 学生新角色学生新角色 师生交往的新行为师生交往的新行为 知识的探索者知识的探索者大胆的向老师的学问挑战，执意老大胆的向老师的学问挑战，执意老师的观点师的观点 求助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助 老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐，向老师倾诉烦和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼恼 描述新型的师生关系描述新型的师生关系v克服师生交往中的障碍，在与老克服师生交往中的障碍，在与老师交往过程中师交往过程中，树立，树立“亦师亦友亦师亦友”的意识；老师是我们的友伴，和老的意识；老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共
8、同组想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体；成学校生活共同体；v一旦改变对学生角色的认识，我一旦改变对学生角色的认识，我们就能发现师生交往的空间。们就能发现师生交往的空间。主动沟通主动沟通 健康成长健康成长小林的勇气小林的勇气 一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。该给
9、你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个最喜欢的老师。为什么老师要这样说，仿佛我是一个“危险分子危险分子”，要让别人避之不及，你深深刺痛了我。要让别人避之不及，你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在日记中提到了这件事。他大胆的指出老强烈的自尊心迫使他在日记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写师的态度和语言伤害了他，他并不是这样的学生。在文章中他还写道：道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让
10、我感到莫大的羞辱。羞辱。”老师看了会说些什么呢？日记发下来了，他怀着不安的心情打开老师看了会说些什么呢？日记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“小林，文章小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。意。”看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。看到这些，小林无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。1.听
11、到了老师的批评小林有怎样的反应？听到了老师的批评小林有怎样的反应？2.你怎样看待老师对小林的批评？你怎样看待老师对小林的批评？3.假如你是小林，你会怎么做？假如你是小林，你会怎么做？4.你在生活中遇到过这样的情况吗？当时你在生活中遇到过这样的情况吗？当时给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？给你的心情、学习生活带来了怎样的影响？5.从中你学到了什么？从中你学到了什么？v化解与老师的误解、化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开情，一切从主动沟通开始。始。v当我们觉得被老师误当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产沟
12、通产生理解，理解产生信任。生信任。我们倡导新形势下新型师我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动呢？师生交往活动呢？网络、热线、日记、书信、交谈网络、热线、日记、书信、交谈 空椅子技术空椅子技术1.从老师的角度看问题从老师的角度看问题师生角色不同，看问题的角度不一样，就师生角色不同，看问题的角度不一样，就会在一些问题上构成矛盾、冲突。我们如会在一些问题上构成矛盾、冲突。我们如果能从老师的角度、立场考虑问题，设身果能从老师的角度、立场考虑问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突
13、。从而顺利地化解师生之间的冲突。2.正确对待老师的表扬和批评：正确对待老师的表扬和批评：成功和挫折都是人生的财富。成功和挫折都是人生的财富。当我们被误解时，可以向老师做出解释，当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。数学课上，老师正数学课上，老师正在讲解一道几何题，这在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说老师说呢？怎么跟他说
14、呀？呀？3.原谅老师的错误原谅老师的错误礼貌待师礼貌待师（基本修养）（基本修养）勿失分寸勿失分寸（平等决不（平等决不意味着放肆）意味着放肆）注意场合注意场合（交往艺术）（交往艺术）师生交往的礼仪师生交往的礼仪 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是活动四:如何建立良好的师生关系 初中学生陈刚经常因不能按时完成作业而受到老师的批评。他认为老师有意找他茬。一次，因为老师的一个小疏忽，而与老师当面发生争吵，令老师感觉很尴尬。他的好朋友劝他找老师解释，以改变目前的局面。但陈刚觉得：“这件事老师出错在先，我的顶撞是正当的。她要是不总批评我，我也不至于这样。哼，要我去找她，那多丢人呀！”从学生的角度如何为建立良好的师生关系而努力?主动沟通主动沟通 健康成长健康成长师生交往新观念传统师生关系新型师生关系师生交往新空间共筑师生情感桥梁主动沟通师生交往的礼仪和谐的师生关系师生沟通的方法
