1、部编版七年级下册道德与法治部编版七年级下册道德与法治第三单元检测卷第三单元检测卷 时间：45 分钟 满分：100 分 题序 一 二 三 四 五 总分 得分 一、单项选择题(每小题 3 分，共 45 分) 1集体，多么温暖的词呀！在千千万万的人中，凑成只有少数人的组织，这就是集体！而集体带来的温暖，是 不言而喻的。你认为集体的温暖表现在( ) 在集体中被认可和接纳 在集体中得到尊重和理解 在集体中获得安全感 在集体中获得归属感 A B C D 2小佳和小华都是音乐爱好者，她们共同参加了学校最佳音乐小组的选拔。在排练中，老师发现担任主唱的小 佳在主唱部分比较欠缺，但和声部分比较好；而小华在主唱部分
2、比较好，在和声部分比较欠缺。于是两人在 老师的建议下重新进行分工，相互弥补了对方的不足，结果她们这一组在比赛中脱颖而出，一举夺冠。材料 说明( ) A个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 B我们每个人都有过集体生活的情感需要 C小佳太傻了，放弃主唱的位置太不值得 D集体是人们联合起来的有组织的整体 3淮南子 兵略训中说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”这给我们集体建设的启 示是( ) 如果打仗时能官兵团结一致，即使兵力不足，也能取胜；如果做不到万众一心，就无法形成战斗力 集 体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体 集体的力量来源
3、于成员共同的目标和团结 协作 人多力量大，人多好办事 A B C D 4七年级学生元元担任班级黑板报主编以后，忙得不亦乐乎。为了编好黑板报，他主动与同学交流、合作，性 格比以前开朗了许多，生活也过得更加充实和有意义。这说明( ) 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力 我们在认真做事的过程中体现自己的价值 集体生活 可以培养我们人际交往的基本态度和能力 我们可以在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友 好相处 A B C D 5我们每个人都是集体中的一员，同时又是一个有个性的人。一个班集体，是由个性各异的人组成的。集体与 个性的关系是( ) 在集体中生活，有利于我们展示自己的个性 在集体
4、中生活，有助于我们完善自己的个性 在集体活 动中，有利于丰富我们的个性 在集体中张扬个性，会削弱集体的凝聚力 A B C D 6在一次演讲比赛中，七年级(1)班的子琪同学准备了一篇关于“个人意愿和集体规则”的演讲材料。下面内容 中，她可能用到的有( ) 在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则 集体的规则能够保证集体的和声更 动听 当集体规则与我们的个人意愿不一致时， 我们应优先选择个人意愿 集体规则与我们的某些个性 化需要之间没有任何冲突 A B C D 7观察下面漫画，你想对其中的主人公说( ) 个人利益与集体利益本质上是一致的，不应损害集体利益 我们应把集体利益放在个人
5、利益之上，坚持 集体主义 为追求个人利益而损害集体利益的行为是错误的 为了个人利益， 偶尔损害一下集体利益也 未尝不可 A B C D 8我们在社会生活中扮演着不同的角色，作为子女，我们承担着孝敬父母的责任；作为学生，遵守学校纪律、 完成学习任务是我们的责任；作为社会成员，建设和谐美好的社会是我们的责任。材料说明( ) 责任太多，中学生无法承担 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任 我们同时属 于多个集体 角色之间的冲突可能给我们带来烦恼 A B C D 9小玲负责班级学习园地的美术设计，可是期末考试临近，承担美术设计任务会耽误自己的复习时间。小玲的 正确做法是( ) A合理安排
6、时间，既保证完成美术设计任务，又不耽误学习 B以复习考试为重，放弃美术设计任务 C以美术设计为重，不计较考试结果 D难以两全其美，只能完成一项任务 10 当前， 有些学生家长、 老师， 尤其是班主任对中学生小群体认识不足， 采取“全盘否定”的态度， 只见其弊， 不见其利，教育、管理不当，过多地斥之、禁之，这将不利于中学生的身心健康和德、智、体、美、劳全面 发展。这是因为在小群体中( ) 我们能够体会到归属感和安全感 我们能在与同伴的互学共进中增长才干 我们与同伴更容易相互 理解、沟通，学习交往 我们不会与集体的共同要求产生矛盾和冲突 A B C D 11张栋在班里有一帮铁哥们儿，经常一起上网、
7、打游戏。他们订立了一个协议，不论谁违反了纪律，都要相互 “帮助”， 不准出卖朋友。 一次， 张栋的一个朋友在校外与人打架， 当学校进行调查时， 张栋为他隐瞒真相， 逃避责任。老师知道了真实情况后，严厉批评了张栋，张栋却说他是在维护集体的利益。请问，张栋的做法 ( ) 他维护的是小团体的不正当利益 他非常重视同学友情 他虽然坚持了原则， 但是非不分 他有很 强的集体荣誉感 A B C D 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”人不可能离开社会独自生存， 必须先融入群体才能独立。美好集体是我们学习、生活的精神家园。回答 12、13 题。 12漫画说明美好集体应该是( )
8、A民主的、公正的 B充满关怀与友爱的 C善于合作的 D充满活力的 13开学一周后，大家根据老师的安排，制作班级黑板报。擅长绘画的萱萱负责板报图画的绘制，写字漂亮的天 天负责文字部分，统筹能力强的文文负责协调工作，大家各司其职、相互配合，很快就将一个高质量的黑板 报完成了。这说明( ) 美好集体是善于合作的 在美好集体中，我们分工协作，优势互补 美好集体是充满关怀与友爱的 集体中每个人都能积极配合，不存在个人英雄主义 A B C D 14教室，没人督促不扫；黑板，老师不来不擦；垃圾，班委不叫不倒；一些勤快的学生往往被冷嘲热讽为“假 积极”“爱出风头”。这些现象表明( ) A学生只要把精力全部投入
9、到学习中去就是好学生 B生活中一些小事不会对集体产生不良影响 C某些学生的责任意识比较淡薄，没有承担起关爱集体的责任 D勤快的同学为班级出力，就是为了得到老师的表扬 15要想达到班级自治的境界，首先，必须要有一套民主产生的适合本班的可操作的班规；其次，必须要组建一 个具有很强凝聚力和执行力的班委会；再次，要给班级制定目标，给班干部制定目标，给同学制定目标。这 要求我们做到( ) 共同确定集体愿景和目标 共同商定集体的规则与制度内容 通过民主程序选举乐于服务集体、 有责 任心的组织领导者 只需要班委维护集体秩序、荣誉和利益即可 A B C D 二、简答题(10 分) 16观察漫画团结就是力量，回
10、答下列问题。 (1)请你概括漫画反映的道理。(4 分) (2)上述漫画启示我们如何履行关爱集体的责任？(6 分) 三、辨析题(11 分) 171764 年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛大学的图书馆，很多珍贵的图书被毁于一旦。突发的火灾把一名 普通的学生推到了一个特殊的位置，逼迫他作出选择。原来在这之前，他违反图书馆规则，悄悄把一位牧师 捐赠的一本书带出馆外，准备优哉游哉地阅读完后再归还。突然之间，这本书就成为哈佛这批受赠的 250 本 书中的唯一珍本。 怎么办？是神不知鬼不觉地据为己有， 还是光明磊落地承认错误？一番激烈的思想斗争后， 这名学生终于敲开了校长办公室的门，说明理由后，郑重地将书还
11、给学校。霍里厄克校长接下来的举动更令 人吃惊，收下书表示感谢，对学生的勇气和诚实予以奖励，然后又把他开除出校。 看到这名学生被开除，小刚同学想：个人利益与集体利益之间的关系是不可调和的。这种观点正确吗？ 请说明理由。 四、材料分析题(16 分) 18材料一：对于爱美的小女生来说，升入中学后要面临的第一大挑战就是要剪去一头秀发，变成齐耳的“学生 头”。 在广州妈妈网上有妈妈诉称， 每次剪头发， 女儿都要闹一场。 去发廊剪， 嫌理发师一刀下去剪得太短， 非闹着要在家里自己剪。后面的头发剪不到，就让妈妈剪。 材料二：高三(5)班班级公约：早上上课迟到累计三次，给予处分；严禁上课期间吃零食，违反一次罚
12、做 值日一周；随身听、mp4、手机不得带进校园，一旦发现立即扣押；等等。高一(12)班班级公约：个人桌位 地面干净无污迹；每个同学仪容仪表符合学校规定，不戴首饰、不披发、不染发、不烫发；不得无故旷操； 等等。高三(4)班班级公约：上课期间不得讨论与学习无关的事情；床前及床下用品摆放要达到军训标准 这些独具特色的“班规”均来自芜湖江南实验中学的班级公约。 (1)从“单音与和声”角度谈谈你对“剪发令”的认识。(6 分) (2)你认为芜湖江南实验中学的班级公约有何意义？(6 分) (3)请你为你所在的班级制定几条班级公约。(4 分) 五、活动探究题(18 分) 19学习第三单元后，某校七年级(4)班
13、准备以“在集体中成长”为主题出一期黑板报，以下是同学们提供的部分 稿件，请你运用所学知识对其进行探究。 冰冰同学在后进生小群体一文中写道：在我们学校存在几个后进生小群体。他们的逆反性行动整齐 划一，如共同迟到、早退、旷课、打架、上网，面对老师的询问，他们的口径常常如出一辙，有时竟集体撒 谎；小群体成员之间的交往以义气、兴趣相投为主，他们结拜兄弟、组织帮派；这几个小群体的破坏活动具 有群体性， 一般不表现为单个成员与教师、 班级的对抗， 而是以群体形式与班级、 教师乃至学校进行对抗 (1)对这几个后进生小群体你是如何看待的？(6 分) 静静同学在我心目中的班集体一文中写道：首先，我们班不管谁有困
14、难、也不管困难有多大，我们 班的其他同学都会尽力帮助他(她)， 在这个班集体里， 我们会感到家庭般的温暖， 兄弟姐妹般的友情。 其次， 我希望她是一个不甘落后、永不服输的班集体，是一个“不飞则已、一飞冲天，不鸣则已、一鸣惊人”的班 集体，是一个“召之即来，来之能战，战之能胜”的班集体。再次，我希望她有丰富的第二课堂。在这里， 我们的各种小制作、小发明、小创造应有尽有；在这里，我们的求知欲、好奇心得到充分发挥；在这里，我 们的心理、身体素质得到健康的发展，我们的综合素质全面达标；等等。 (2)静静的美好愿景体现了她对班集体的哪些期待？(6 分) 芳芳同学在关爱集体的小诗中写道：如果我是一棵草，那
15、集体就是碧绿的草场；如果我是一棵树， 那集体就是茂密的森林；如果我是一滴水，那集体就是无边的海洋；如果我是一个音符，那集体就是美妙的 乐章；因为集体，我用生命衬托出春意；因为集体，我用躯干挡住了狂傲的风沙；因为集体，我拥有托起万 吨巨轮的魔力； 因为集体， 我唱出了生命的光华。 关爱我们的集体吧！ 用你的点点滴滴！ 关爱我们的集体吧！ (3) 关爱集体，我们应该如何做？(6 分) 第三单元检测卷第三单元检测卷 1A 2A 点拨：材料中小佳和小华根据自身的特点选择不同的位置，通过优化组合实现优势 互补，产生了强大的合力，在比赛中一举夺冠。故选 A。 3B 点拨：首先要读懂古语的意思，然后要把握题
16、目设问中的限制词“集体建设的启示”，最后再逐一对照题 肢。说的是对打仗的启示，不符合题意；本身观点错误，排除。故选 B。 4A 5.C 6.A 7.C 8B 点拨：我们作为子女、学生、社会成员等角色时的责任不同，说明我们同时属于多个集体，在不同的集体 中，扮演不同的角色，承担不同的责任，说法正确；中学生也应积极承担相应的责任，说法错误； 本身说法正确，但在材料中没有体现，排除。故选 B。 9A 10A 点拨：排除，因为当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会与小群体之外的其他同学产生矛盾 和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。故选 A。 11A 12A 点拨：“选举”是民主的表现，让每
17、个人都有公平的发展机会，没有排斥和偏见。故选 A。 13D 点拨：材料中大家根据自身特长，分工协作，优势互补，体现了；说法在材料中没有体现；说 法太绝对，集体中也可能存在个人英雄主义，排除。故选 D。 14C 15.D 16 (1)集体的力量来源于成员的团结协作； 个人的力量是有限的， 集体的力量是强大的； 美好集体是善于合作的； 等等。(4 分，两点即可)(2)为集体建设贡献自己的智慧和力量；主动参与集体建设，积极参加集体活动，自 觉维护集体利益；与同学共同确定集体的愿景和目标；共同创造良好的集体氛围；学会接纳他人，理解和包 容他人；学会关爱他人，互相帮助；等等。(6 分，三点即可) 17观
18、点不正确。(1 分)理由：个人与集体是相互依存的。一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体； 另一方面，集体是由个人组成的，个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展。(4 分)在集体中， 个人利益与集体利益本质上是一致的。 当个人利益与集体利益发生冲突时， 应把集体利益放在个人利益之上， 坚持集体主义。(3 分)坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正 当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。(3 分) 18(1)在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则；我们有时会感受到集体规则与我们的 某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突；
19、面对冲突，我们要让个人意愿服从集体的共同要求，遵守规则，以 保持和声的和谐之美；对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出 积极的改进建议；等等。(6 分，三点即可)(2)有利于提升班级的凝聚力；有利于营造积极向上的集体氛围； 有利于学生在集体中涵养品格；有利于促进学校办学水平和管理水平的提高；等等。(6 分，符合题意、三点 即可)(3)例如：上课遵守纪律，不随便说话，不做小动作；下课不在教室里追逐打闹，不大声喧哗；上学期 间穿着整洁大方，不穿奇装异服；和同学建立良好的友谊，不随便吵架骂人；体育课完成老师布置的任务， 不能乱跑；下课不打架斗殴，注意卫生，不随地吐
20、痰；不烫发、染发、化妆、戴首饰，男生不留长发；认真 预习，复习，主动学习，按时完成作业；生活节俭，不互相攀比乱花钱，按时作息；爱护公用设施，爱护动 物和生态环境；等等。(4 分，两条即可) 19 (1)他们不能很好地融入集体生活， 与集体的共同要求产生了矛盾和冲突。 将自身利益置于集体利益之上， 沦为小团体主义。他们应该明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义；等等。(6 分， 三点即可)(2)民主、公正；充满关怀与友爱；善于合作；充满活力。(6 分，三点即可)(3)与班级同学共同确定 愿景和目标，共同商定集体的规则与制度；主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉；与 班级同学共同创造良好的集体氛围；从个人的实际情况出发，各尽其能，发挥所长，为集体出力；在集体生 活中学会承担责任；等等。(6 分，三点即可)
