1、（第一课时）（第一课时）实地调查实地调查1.课前布置课前布置:课本课本P92观察观察.(工具工具:挖土工具、温挖土工具、温度计、放大镜等）度计、放大镜等）调查内容调查内容：（：（1）观察公路边、采石场等处的）观察公路边、采石场等处的断面，分析土壤的层次结构。断面，分析土壤的层次结构。（2）观察土壤生物，将调查结果记录在课本）观察土壤生物，将调查结果记录在课本P93表格中。表格中。注意事项：注意事项：1）挖土时不要成块地挖土，而应）挖土时不要成块地挖土，而应少量挖土，仔细观察。防止遗漏土壤生物。少量挖土，仔细观察。防止遗漏土壤生物。2）认真记录观察到的生物种类及同种生物数）认真记录观察到的生物种
2、类及同种生物数量，量，3）调查完毕，土壤恢复原状，尽量不移动植）调查完毕，土壤恢复原状，尽量不移动植物及不损伤植物的根系。物及不损伤植物的根系。各种土壤的纵剖图各种土壤的纵剖图枯枝落叶层枯枝落叶层上土层上土层下土层下土层2、土壤的层次结构、土壤的层次结构：观察课本图：观察课本图31由学生由学生回答野外观察结果）回答野外观察结果）土壤结构土壤结构土壤生命土壤生命位置位置枯枝落叶层枯枝落叶层 小动物活动的主要小动物活动的主要场所场所土壤的最表层土壤的最表层上土层上土层植物根系大量分布，植物根系大量分布，也有土壤生物分布。也有土壤生物分布。土壤的中层土壤的中层下土层下土层少量根系及微生物少量根系及微
3、生物土壤的最低层土壤的最低层下面是岩石下面是岩石3.环境特点环境特点：主要是指、：主要是指、和植物生长状况等环境因、和植物生长状况等环境因素。素。土壤的温度土壤的温度 疏松程度疏松程度温度温度光照光照（1）土壤温度）土壤温度：定量测量，先用铁棒打三个：定量测量，先用铁棒打三个分别为分别为35厘米、厘米、30厘米、厘米、20厘米深的小洞，放厘米深的小洞，放入温度计，盖满土。读出不同深度的土壤温度，入温度计，盖满土。读出不同深度的土壤温度，测量值的测量值的平均值平均值即是土壤温度。即是土壤温度。（2）土壤湿度）土壤湿度：一般可以用：一般可以用“湿润湿润”、“比比较湿润较湿润”、“比较干旱比较干旱”
4、、“干旱干旱”来表示。来表示。（3）土壤疏松程度）土壤疏松程度：一般可以用：一般可以用“非常疏非常疏松松”、“疏松疏松”、“比较疏松比较疏松”、“不疏不疏松松”。（4）光照）光照：一般可用：一般可用“光照强度强光照强度强”（指直（指直射时间长）、射时间长）、“光照强度一般光照强度一般”（有零星直（有零星直射光照射）、射光照射）、“光照强度弱光照强度弱”（完全遮阴（完全遮阴)来来表示表示.(5)植物生长情况植物生长情况:一般可以用一般可以用“良好良好”、“一般一般”、“差差”来表示。来表示。4、土壤生物、土壤生物：包括：包括动物、植物动物、植物和和微生物微生物，其中，其中微生物微生物包括包括细菌
5、、真菌、放线菌细菌、真菌、放线菌等。等。5、调查表格的填写、调查表格的填写：课本：课本P93表表土壤生物栏土壤生物栏：应填写名称、数量，其中数量较：应填写名称、数量，其中数量较多的生物是这一特定多的生物是这一特定“生态系统生态系统”中的优势物中的优势物种。种。简要分析栏简要分析栏：应着重分析生物种类，特别：应着重分析生物种类，特别 是优是优势种类生物的生活和环境之间的相互关系。势种类生物的生活和环境之间的相互关系。主要表现在生物对环境的适应和对环境的影主要表现在生物对环境的适应和对环境的影响。响。实例：实例：育才中学育才中学8 8年级年级(8)(8)班科学兴趣班科学兴趣小组在探究土壤生物的活动
6、中，完成了下小组在探究土壤生物的活动中，完成了下列调查表格列调查表格观察时间观察时间2005.4.202005.4.20天气状况天气状况晴观察地点观察地点浙江省诸暨市五泄风景区浙江省诸暨市五泄风景区环境特点环境特点土壤温度为土壤温度为25.325.3，比较疏松和，比较疏松和湿润，光照强度一般，植物生长湿润，光照强度一般，植物生长良好的土壤良好的土壤土壤生物土壤生物小老鼠小老鼠1 1只，蚯蚓只，蚯蚓4242条，蜗牛条，蜗牛5050只，只，蜘蛛蜘蛛1616只、蜈蚣只、蜈蚣3 3条条简要分析简要分析蚯蚓、蜗牛喜欢生活在温暖、湿润、有机质丰富的土壤中，同时，它们的活动又可以增加土壤的肥力和疏松程度。土
7、壤中除了生物外，还有什么物质？土壤中除了生物外，还有什么物质？这便是要学习的第二个问题。这便是要学习的第二个问题。提出假设：提出假设：1、土壤中可能有空气、土壤中可能有空气2土壤中可能有水土壤中可能有水3土壤中可能存在一些有机物和土壤中可能存在一些有机物和 无机盐。无机盐。检验假设检验假设1：土壤中可能有空气土壤中可能有空气实验设计实验设计1:用排水法判断土壤中有空气。用排水法判断土壤中有空气。提问提问:土壤中到底有多少空气土壤中到底有多少空气?实验设计实验设计2:测出土壤中空气的体积数测出土壤中空气的体积数,须须保持土块和铁块的体积相同保持土块和铁块的体积相同.具体实验步骤具体实验步骤方法有
8、多种方法有多种结论结论1、土壤中有空气土壤中有空气1、刚才的三种方法所采用的原理是什么？、刚才的三种方法所采用的原理是什么？都是利用水的流动性，能渗入土壤间隙，都是利用水的流动性，能渗入土壤间隙，所以土壤体积等于加入水后减少的水的体所以土壤体积等于加入水后减少的水的体积。积。2、在利用、在利用“替换法替换法”测土壤空气的体积分数测土壤空气的体积分数的实验中应该控制的实验条件有哪些？的实验中应该控制的实验条件有哪些？答：土块和铁块的长、宽、高相等。答：土块和铁块的长、宽、高相等。两只烧杯应完全相同。使用同一只两只烧杯应完全相同。使用同一只量筒加水量筒加水3、根据你的实验结果，土壤中的空气约、根据
9、你的实验结果，土壤中的空气约占土壤体积的体积分数大约是多少？占土壤体积的体积分数大约是多少？答：土壤中，空气约占土壤体积的答：土壤中，空气约占土壤体积的15%35%4、同样体积的铁块和土块，为什么加入的水、同样体积的铁块和土块，为什么加入的水量不同？量不同？答：土壤是疏松的，铁是致密的，水能向土壤答：土壤是疏松的，铁是致密的，水能向土壤内渗透，不能向铁块内渗透。内渗透，不能向铁块内渗透。5、给你一只金属容器、适量的水和一、给你一只金属容器、适量的水和一只够大的量筒，如何去测量土壤空气的只够大的量筒，如何去测量土壤空气的体积分数？体积分数？方法一、金属容器测量法方法一、金属容器测量法用金属容器挖
10、取一块土壤，则好盛满容器。用金属容器挖取一块土壤，则好盛满容器。向容器内用量筒注水到与金属容器口平，水向容器内用量筒注水到与金属容器口平，水的体积为的体积为V1 将金属容器中的土壤到出，冼净注满水，出将金属容器中的土壤到出，冼净注满水，出水的体积为水的体积为V2 计算土壤中空气的体积分数：计算土壤中空气的体积分数：V1/V2 100%测量方法二：量筒测量法测量方法二：量筒测量法用金属容器挖取一块土壤，则好盛满容器。用金属容器挖取一块土壤，则好盛满容器。在量筒内注入一定体积的水，记下体积为在量筒内注入一定体积的水，记下体积为V1 将量筒中的土壤倒入量筒内，记录总体积为将量筒中的土壤倒入量筒内，记
11、录总体积为V2洗净金属容器，注满水，记录水的体积为洗净金属容器，注满水，记录水的体积为V3 计算：计算：V土壤中空气土壤中空气 =V3（V2V1）=V3+V1V2土壤中的土壤中的体积分数体积分数V3+V1V2V3 100%观察时间观察时间2005.4.202005.4.20天气状况天气状况晴观察地点观察地点浙江省诸暨市五泄风景区浙江省诸暨市五泄风景区环境特点环境特点土壤温度为土壤温度为25.325.3，比较疏松和，比较疏松和湿润，光照强度一般，植物生长湿润，光照强度一般，植物生长良好的土壤良好的土壤土壤生物土壤生物小老鼠小老鼠1 1只，蚯蚓只，蚯蚓4242条，蜗牛条，蜗牛5050只，只，蜘蛛蜘
12、蛛1616只、蜈蚣只、蜈蚣3 3条条简要分析简要分析练习：练习：育才中学育才中学8 8年级年级(8)(8)班科学兴趣小组在班科学兴趣小组在探究土壤生物的活动中，完成了下列调查表格探究土壤生物的活动中，完成了下列调查表格（1）请你在调查表格中，将科学兴趣小组没有完）请你在调查表格中，将科学兴趣小组没有完成的简要分析补上。成的简要分析补上。（2）表中调查从生物组成可知，取的土壤样品主）表中调查从生物组成可知，取的土壤样品主要是土壤结构中的（要是土壤结构中的（）A枯枝落叶层枯枝落叶层 B上土层上土层 C下土层下土层 D枯枝落叶层枯枝落叶层 和上土层和上土层（3）调查土壤中的优势物种是（调查土壤中的优势物种是（）A蚯蚓蚯蚓 B 蜈蚣蜈蚣 C植物植物 D蜗牛蜗牛AD（4）据调查表格分析，适宜蚯蚓生长的环境特）据调查表格分析，适宜蚯蚓生长的环境特点是什么？点是什么？喜欢生活在光照较弱的、湿润、有机质含量丰富喜欢生活在光照较弱的、湿润、有机质含量丰富的土壤中。的土壤中。1、土壤的层次结构包括枯枝落叶层、上土、土壤的层次结构包括枯枝落叶层、上土层、下土层三部分。层、下土层三部分。2、土壤生物包括动物、植物、和微生物。、土壤生物包括动物、植物、和微生物。3、学会测定土壤中空气的体积分数。、学会测定土壤中空气的体积分数。
