1、国家财政教学设计国家财政教学设计 衢州第三中学衢州第三中学 杨少伟杨少伟 一、教学目标一、教学目标 （一）知识目标（一）知识目标 1.知道财政的含义及其实质 2.了解国家预算和决算的含义 3.知道财政收入的含义和具体获取渠道以及影响因素 4.知道财政支出的含义及其具体用途 5.理解并掌握财政的作用 6.了解财政收支的关系 （二）能力目标（二）能力目标 1.初步的掌握如何运用财政政策实现经济平稳运行的实践能力。 2.培养学生正确分析、观察社会经济现象以及辩证的认识问题的能力。 （三）三）情感情感、态度与价值观目标、态度与价值观目标 1.感受我国财政的性质，功能和使用的原则，增强我们爱国主义情感。
2、 2.关心国家的财政支出的内容，关注国家与社会的发展，增强主人翁的意识 3.通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 （一）重点：（一）重点：影响财政收入的因素、财政支出、财政的重要作用。 （二）难点：（二）难点：财政政策。 三、设计理念三、设计理念 本课是高一政治必修 1经济生活第三单元第八课第一框内容。它在本单元中起承前 启后作用，本框最大的特点就是知识点特别多，涉及到很多概念和原理。所以如何将这些知 识点处理得当，突出重点是本课教学的一大挑战，也是本课成功的一个关键。 同时财政知 识是较为宏观的知识，平常生活较少关注,学生理解起来较
3、难。因而在设计中，我们设计了 “伞”这把道具，以具象的实物，帮助学生理解教材知识。 四、教学过程四、教学过程 情景一：一把小伞 引导学生从医保、教育、出行等生活中的事例，宁波二中所处的月湖公园等引出财政支出的 含义及具体用途。 情景二：一把大伞 材料：宁波 10 年财政收入、税收收入的数据。 学生思考：如何做大“财政伞”？ 教师引导：财政收入的渠道，分析影响财政收入的因素 情景三：撑开大伞（遮风挡雨） 视频：金融危机 09 年对宁波的冲击，引出话题经济的平稳运行。 材料：2009 年宁波市政府积极财政政策对经济平稳运行的作用。 合作探究：如何发挥财政对经济平稳运行的作用？如何处理财政收入和支出
4、的关系？ 小组代表发言： 教师引导解决上述问题。 继续思考：我们非常关心这些钱用在哪些方面吧？ 材料：宁波 09 年积极财政支出的方面。 学生思考，教师引导归纳财政的在促进公平、保障民生和资源合理配置方面的作用。 情景四：伞下的我们 我们能做什么？ 关注国家财政政策（解决财政预算和决算） 依法纳税是公民的基本义务等等。 课堂小结：课堂小结： 国家财政国家财政 财政收入财政收入财政支出财政支出 具 体 用 途 具 体 用 途 含 义 含 义 影 响 因 素 影 响 因 素 渠 道 渠 道 含 义 含 义 收支关系收支关系 作 用 作 用 1、是促进社会公平、改善人民生活的物质保障。、是促进社会公
5、平、改善人民生活的物质保障。 2、具有促进资源合理配置的作用。、具有促进资源合理配置的作用。 3、具有促进国民经济平稳运行的作用。、具有促进国民经济平稳运行的作用。 人生价值和价值观教学设计人生价值和价值观教学设计 衢州第三中学衢州第三中学 杨少伟杨少伟 一、教学目标一、教学目标： 知识目标知识目标：通过学习使学生了价值和价值观的含义，明确人生价值的两个方面内容。理解价 值观的双重导向作用。 能力目标能力目标：培养学生从材料中提取信息的能力，提高综合分析能力和理论联系实际的能力， 以及辩证思维能力，学会分析和解决现实生活中遇到的具体问题。 情感态度价值观目标情感态度价值观目标：引导学生意识到价
6、值观的重要作用，明确人生的真正价值，树立正确 的人生价值观。帮助学生从哲学中发现生活、理解生活和感悟生活。 二、教学重点难点：二、教学重点难点：人的价值（自我价值和社会价值的统一） ；价值观的导向作用。 三、设计理念：三、设计理念： 1、以真实的典型人物故事为素材，结合学生生活中的实际情况教学内容，实现哲学生 活化的新课标理念。 2、创设情境，为学生进行自主、合作、探究性学习架设平台，同时注重学生现实生活 素材的挖掘，实现书本知识与现实生活的结合。 3、运用多媒体辅助教学，通过背景音乐、图片引导、视频播放等手段，让课堂充满浓 厚的深思味道。 四、教学过程：四、教学过程： 第一篇：发现美 引入：
7、中央电视台播放“最美老师”的事迹，引出话题。 过渡：最美老师感动着你我，你认为最美老师美在哪里？（幻灯片） 学生回答：爱心、责任心、决不放弃 教师引导： “没有什么其它复杂的，有的就是爱，责任心和绝不放弃” ，那么这份爱和责任 心对于三条生命有什么意义呢，这就是我们哲学意义上的价值。 价值，事物对主体的积极意义（板书） 教师引导：三位老师同时间赛跑，用责任心和爱心挽救了三条生命，社会各界纷纷赞誉，为 什么被称为最美老师呢？ 教师引导： 人的价值就在于创造价值， 满足自己、 他人和社会的需要， 从而得到社会的承认， 实现了对自我的满足。 人的价值：社会价值和自我价值（板书） 过渡：翁进程、翁明冲
8、姐弟俩是幸运的，老师的爱和责任挽回了她们的生命和家庭，但我们 不能忘记曾经逝去的悲惨女孩小悦悦，我们会永远记住那一天 2011 年 10 月 13 日。 第二篇：思考美 幻灯片： 视频：小悦悦事件 合作探究： （1）是什么造成了翁明冲姐弟的幸运和小悦悦的悲惨？ （2）结合教材 98 页的内容，谈谈最美老师和冷漠司机、路人的行为背后的原因。 学生分组讨论，每组推荐发言人，到讲台前展示探究成果。 教师引导总结： 价值观：人们在认识具体事物的价值的基础上，形成对事物价值的总的看法和根本观点。 价值观对人们认识和评价事物、改造世界、选择人生道路具有导向作用。 幻灯片展示总结： 价值观对人们的行为具有重
9、要的驱动、制约和导向作用。 （板书） 第三篇：传递美 我们激动、愤怒、批判，这说明，我们的良知还在，但社会这个大家庭更下需要的是你我的 行动，让我们从现在开始，扬善弃丑，人人都来当美的使者。 学生感悟：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。 （主要评价标准） 设计活动： 活动主题：有价值的美好生活就是我为人人，人人为我。 我为同学 我为家人 我为老师 我为邻居 我为身边的陌生人 课堂小结： 平凡中见非凡，普通中见崇高，生活在同一片蓝天下的我们，只要我们心存善念，做些力平凡中见非凡，普通中见崇高，生活在同一片蓝天下的我们，只要我们心存善念，做些力 所能及的小事，成全自己也成全了他人，我们就能实现天下的大同。最后我想和大家分享所能及的小事，成全自己也成全了他人，我们就能实现天下的大同。最后我想和大家分享 费孝通先生的愿望费孝通先生的愿望各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。
