1、 最重要最重要 不重要不重要高可改变高可改变低可改变低可改变教育诊断（教育诊断（1）一、教育诊断的任务一、教育诊断的任务是确定影响目标行为的是确定影响目标行为的倾向因素倾向因素知识知识态度态度信念信念价值观价值观促成因素促成因素资源可得性资源可得性可接受性可接受性可安排性可安排性技术技术强化因素强化因素保健人员、保健人员、同事、家长、同事、家长、领导等的领导等的态度和行为。态度和行为。行为原因行为原因ABDC非常重要非常重要可可以以改改变变不重要不重要不不可可改改变变主要健康问题主要健康问题总目标总目标危险因素危险因素（是什么引起问题的产生？）（是什么引起问题的产生？）导致因素导致因素（导致危
2、险因素产生的因素）（导致危险因素产生的因素）具体目标具体目标（选择要处理的危险因素，（选择要处理的危险因素，制定相应目标）制定相应目标）分目标分目标（选择将要处理的危险因素，（选择将要处理的危险因素，并写出相应目标）并写出相应目标）例例“通过某社区控烟计划实施一年以后，通过某社区控烟计划实施一年以后，使使1522岁青少年的吸烟率由计划执行前的岁青少年的吸烟率由计划执行前的50%，下降到，下降到30%，两年后下降至两年后下降至20%”制定远期的总目标制定远期的总目标制定具体目标制定具体目标具体目标具体目标24个个W.2H具体目标具体目标14个个W.2H具体目标具体目标34个个W.2H策略策略策略策略策略策略策略策略策略策略策略策略评价评价(进展进展怎么样怎么样)行动行动(怎么样怎么样)资源资源(谁来谁来做做/需要什需要什么资源么资源)时间表时间表(什么时候什么时候)此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！
