1、第一章 遗传因子的发现,第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第二课时,1.掌握运用自由组合定律解遗传 题的技能和技巧； 2.知道孟德尔获得成功的原因； 3.明确基因型、表现型和等位基因的含义,以问题的形式导入新课；首先复习归纳自由组合定律，阅读教材，讲述遗传因子、基因、等位基因、基因型、表现型等概念及其关系，组织学生参与遗传规律的模型构建；组织学生归纳孟德尔成功的原因，归纳形成知识体系。通过教学使学生掌握解答遗传题的另一种方法-分枝法，最后通过典型题例加以巩固。 本节课组织学生运用讨论式和启发式教学，引导学生用多种方法解决遗传学的问题，注意培养学生构建遗传定律的模型，以此来突破对基因自由组合定
2、律的实质的理解这一重点内容，如何提高遗传题的解题技巧是此节内容的难点，运用分枝法在分离定律的基础之上解决多对相对性状的遗传问题，并总结规律，由此突破这一难点内容。,两对相对性状的杂交实验过程中孟德尔是如何验证的？,杂种子一代,隐性纯合子,YyRr(黄色圆粒),P,yyrr(绿色皱粒),YR Yr yR yr,配子,YyRr,F1,绿色皱粒,yr,Yyrr,yyRr,yyrr,黄色圆粒,黄色皱粒,绿色圆粒,一、孟德尔遗传规律的再发现,什么叫做基因、等位基因、基因型、表现型？,1900年，孟德尔的遗传规律被重新提出。,1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”改名为“基因”；并提出了表现型和基因
3、型的概念。,二、孟德尔成功的原因：,1、正确的选用实验材料,2、采用 单 因素到 多 因素的研究方法。,3、运用 统计学 方法对试验结果进行分析,4、科学地设计试验程序：（假说演绎）,试验（提出问题） 作出假设 实验验证 得出定律,三、遗传规律的模型构建：,从以上表格可以得出什么规律？如果是3对、4对，一直到n对相对性状的遗传呢？,四、遗传题的解题技巧：,1、写出AaBb产生的配子；AaBbCC的配子；AaBbCc的配子呢？,AaBb产生的配子: AB,Ab,aB,ab AaBbCC产生的配子: ABC,AbC,aBC,abC AaBbCc产生的配子: ABC,ABc,AbC,Abc,aBC,
4、aBc,abC,abc,2、分枝法在解遗传题中的应用 分析亲本产生的生殖细胞种类及比例: 如亲本的基因型为AaBbCc,则其产生的生殖细胞为,1/2A 1/2a,1/2C 1/2c,1/2C 1/2c,1/2C 1/2c,1/2C 1/2c,1/2B 1/2b,1/8ABC 1/8ABc,AaBbCc,1/2B 1/2b,1/8AbC 1/8Abc,1/8aBC 1/8aBc,1/8abC 1/8abc,共8种生殖细胞,每种生殖细胞各占1/8.,四、遗传题的解题技巧：,推广: n对等位基因位于n对同源染色体上,则生殖细胞共有 2n种,每种各占1/2n.,3、分解法（乘法原理）： 两个相互独立的
5、事件同时或相继出现 (发生)的概率是每个独立事件分别发生的概率 之积。 P(AB)=PAPB 注:同时发生:通常用于基因自由组合定律 如:基因型为AaBb的黄色圆粒豌豆与基因型为 aaBb的绿色圆粒豌豆杂交,则后代中基因型为Aabb 和表现型为绿色圆粒的豌豆各占( ) A.1/8,1/16 B.1/4,3/16 C.1/8,3/16 D.1/8,3/8,D,四、遗传题的解题技巧：,思路方法:1.分开计算 求各自概率 2.利用乘法原理计算 所求概率,Aa aa 黄色 绿色 1 : 1,PAa=Paa=1/2 P黄色=P绿色=1/2,Pbb=1/4 P圆粒=3/4,PAabb=PAaPbb=1/2
6、X1/4 P绿圆=P绿色P圆粒=1/2X3/4,4、基因自由组合规律的常用解法,1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。,2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状 分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规 律进行分析研究。,3、组合：将用分离规律分析的结果按一定方式 进行组合或相乘。,四、遗传题的解题技巧：,1、基因的自由组合规律主要揭示（ ）基因之间的关系。 A、等位 B、非同源染色体上的非等位 C、同源染色体上非等位 D、染色体上的 2、具有两对相对性状的纯合体杂交，在F2中能稳定遗传的个体 数占总数的（ ） A、1/16 B、1/8 C、1/2 D、1/4 3、具有两对相对性状的
7、两个纯合亲本杂交（AABB和aabb）， F1自交产生的F2中，新的性状组合个体数占总数的（ ） A、10/16 B、6/16 C、9/16 D、3/16 4、基因型为AaBb的个体自交，子代中与亲代相同的基因型 占总数的（ ）。 A、1/16 B、3/16 C、4/16 D、9/16 5、关于“自由组合规律意义”的论述，错误的是（ ） A、是生物多样性的原因之一 B、可指导杂交育种 C、可指导细菌的遗传研究 D、基因重组,B,D,B,C,C,1、理论上：,比如说，一对具有20对等位基因（这20对等位基因分别位于 20对同源染色体上）的生物进行杂交时，F2可能出现的表现型就有220=10485
8、76种。,五、自由组合规律在理论和实践上的意义,生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因可以 重新组合（即基因重组），从而导致后代发生变异。这是生物种类多样性的原因之一。,在杂交育种工作中，人们有目的地用具有不同优良 性状的两个亲本进行杂交，使两个亲本的优良性状 结合在一起，就能产生所需要的优良品种。,例如： 有这样两个品种的小麦：一个品种抗倒伏，但易染锈病；另一个品种易倒伏，但抗锈病。让这两个品种的小麦进行杂交，在 F2中就可能出现既抗倒伏又抗锈病的新类型，用它作种子繁育下去，经过选择和培育，就可以得到优良的小麦新品种。,2、实践上：,非同源染色体上的 非等位基因自由组合,同源染色体上的 等位基因彼此分离,配子种类的比例 1 ：1 ：1 ：1,基因自由组合定律的实质,基因的自由组合规律研究的是两对（或两对以上）相对性状的遗传规律，即：两对（或两对以上）等位基因分别位于两对（或两对以上）同源染色体上的遗传规律,实践意义：,理论意义：,实 质：,发生过程：,在杂合体减数分裂产生配子的过程中,等位基因分离，非等位基因自由组合,基因重组，生物种类多样性的原因之一,指导杂交育种，选择培育新品种,
