孟德尔的豌豆杂交实验二

1、第第2 2节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验 二二 第1课时 两对相对性状的杂交实验 基础巩固 1.做两对相对性状的遗传实验时,不必考虑的是 A.亲本的双方都必须是纯合子 B.每对相对性状各自要有显隐性关系 C.对母本去雄,授以。

2、第第1章章 遗传因子的发现遗传因子的发现 第第 2 节节 孟德尔孟德尔的的豌豆豌豆杂交实验杂交实验二二 学学 习习 目目 标标 1.基于孟德尔对豌豆两对相对性状杂交实验过基于孟德尔对豌豆两对相对性状杂交实验过 程的分析程的分析,培养归纳与演。

3、第一章 遗传因子的发现 第第2 2节节 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验( (二二) ) 课内探究课内探究名师点睛名师点睛 指点名津指点名津拨云见日拨云见日 教材问题教材问题解疑答惑解疑答惑 巩固训练巩固训练课堂达标课堂达标 夯基提能作业夯基提能作业 基础知识基础知识双基夯实双基夯实 返回导航 第1章 遗传因子的发现 生物学（必修2遗传与进化RJ） 课程要求课程要求 核心素养核心素养。

4、2020-2021 年高考生物一轮复习知识点讲解专题年高考生物一轮复习知识点讲解专题 5-2 孟德尔的豌豆杂交实验孟德尔的豌豆杂交实验(二二) 【考情分析】【考情分析】 1.基因的自由组合定律()。 2. 基因的自由组合定律的应用。 【核心素养分析】【核心素养分析】 1.生命观念：从细胞水平和分子水平阐述基因的自由组合定律。 2.科学思维：解释两对相对性状的杂交实验，总结基因的自由组合定律。 3。

5、第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）,人教版必修2,F1,黄色圆粒,F2,F2出现新的性状 组合是什么? 为 什么会出现新的 性状组合?,黄色和绿色、圆 粒和皱粒何为显 性性状,何为隐性 性状?,一、两对相对性状的遗传实验,黄色对绿色是显性,从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系,这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示?,对每一对相对性状单独进行分析,圆粒: 皱粒接近3：1,黄色：绿色接近3：1,粒形,圆粒种子,315+108=423,皱粒种子,粒色,黄色种子,绿色种子,101+32=133,315+101=416,108+32=140,（ 3 : 1 ) ( 3 : 1 ) = 。

6、第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）,人教版必修2,复习: 1.分离规律的实质是什么?用遗传图解来表示,F1都表现显性性状；F1自交的子代F2发生了性状分离：显隐=3 1；,2.实验现象又是怎样的呢？,（1）杂合子的细胞中，控制同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合；,（2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。,解释的正确性,验证对分离现象,测F1基因型,F1 X 隐性类型,3.测交后代：显隐=1 1,一、两对相对性状的遗传实验,圆粒皱粒 接近3 1,黄色绿色 接近3 1,315。

7、第1章 遗传因子的发现 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）,人教版必修2,复习: 1.分离规律的实质是什么?用遗传图解来表示,F1都表现显性性状；F1自交的子代F2发生了性状分离：显隐=3 1；,2.实验现象又是怎样的呢？,（1）杂合子的细胞中，控制同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合；,（2）在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后 的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。,解释的正确性,验证对分离现象,测F1基因型,F1 X 隐性类型,3.测交后代：显隐=1 1,一、两对相对性状的遗传实验,圆粒皱粒 接近3 1,黄色绿色 接近3 1,315。

8、第一章 遗传因子的发现,第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）,1.阐明两对相对性状的杂交实验过程； 2.理解对自由组合现象的解释和验证； 3.以孟德尔的实验为素材，深入理解孟 德尔实验的科学方法；,以“如果你是农场主，你希望拥有什么样品种的牛”为背景材料，设计问题，导入新课；首先直接阐明在自然状态下收获的豌豆的两种性状，再提出控制豌豆颜色的遗传对控制形状的遗传是否有影响呢？进入孟德尔两对相对相对性状的杂交实验的学习；回顾孟德尔揭示分离定律所采取的科学方法。结合学生的回答讲述要学习的自由组合定律仍然是按照这一方法。

9、第一章 遗传因子的发现,第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第二课时,1.掌握运用自由组合定律解遗传 题的技能和技巧； 2.知道孟德尔获得成功的原因； 3.明确基因型、表现型和等位基因的含义,以问题的形式导入新课；首先复习归纳自由组合定律，阅读教材，讲述遗传因子、基因、等位基因、基因型、表现型等概念及其关系，组织学生参与遗传规律的模型构建；组织学生归纳孟德尔成功的原因，归纳形成知识体系。通过教学使学生掌握解答遗传题的另一种方法-分枝法，最后通过典型题例加以巩固。 本节课组织学生运用讨论式和启发式教学，引导学生用多。

10、最新高中生物精品资料设计第二章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第2课时）课前预习学案 一、预习目标 1.自由组合定律的解释验证2.归纳自由组合定律二、预习内容（三）对自由组合现象解释的验证方法： 实验 过程：亲本： 遗传图解：预测结果：实验结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想。（四）自由组合定律（五）孟德尔遗传规律的再发现“遗传因子”命名为基因；提出“表现型”和“基因型”：表现型指生物_____________________________，与表现型有关的___________叫做基因型。控制相对性状的基因，叫__________。

11、最新高中生物精品资料设计第一章第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）（第1课时）课前预习学案一、预习目标 1阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。2分析子二代中的各性状的基因型种类。二、预习内容（一）孟德尔的两对相对性状的实验：思考：这符不符合孟德尔的分离规律？这与一对相对性状实验的F2的3：1的数量关系有联系吗？（二 ）对自由组合的解释尝试学着孟德尔对一对相对性状的解释方法来对两对相对性状的实验结果进行解释：（1）假设亲本中黄色圆粒为 绿色皱粒为 （2）推出F1代为 ，表现为黄色圆粒（3）F1可以产生。

12、最新高中生物精品资料设计第一章第2节 孟德尔豌豆杂交实验（二）（第2课时）一、教材分析本节为人教版普通高中课程标准实验教科书必修模块2遗传与进化第1章第2节的教学内容，主要是基因的自由组合定律。基因自由组合定律是遗传学上最基本的规律之一，是遗传学的基础，也是中学生物学中要求掌握的规律之一。它在遗传育种和人类遗传病推断方面有重要的指导作用。 1.教材内容的结构孟德尔豌豆杂交实验（二）主要内容包括：两对相对性状的遗传实验对自由组合现象的解释对自由组合现象解释的验证自由组合定律孟德尔实验方法的启示孟德尔遗传规。

13、最新高中生物精品资料设计第一章第2节 孟德尔豌豆杂交实验（二） （第1课时） 一、教材分析本节为人教版普通高中课程标准实验教科书必修模块2遗传与进化第1章第2节的教学内容，主要是基因的自由组合定律。基因自由组合定律是遗传学上最基本的规律之一，是遗传学的基础，也是中学生物学中要求掌握的规律之一。它在遗传育种和人类遗传病推断方面有重要的指导作用。1.教材内容的结构孟德尔豌豆杂交实验（二）主要内容包括：两对相对性状的遗传实验对自由组合现象的解释对自由组合现象解释的验证自由组合定律孟德尔实验方法的启示孟德尔遗传规。