1、 1 2011.12.23 上午第二节（8：559:35） 散 步 教 学 设 计 铜陵市第十二中学 朱春羊 2 散 步 莫怀戚 教学目的：教学目的： 1、整体感知课文内容，感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。 2、能深情地朗读课文，品味赏析重点字词句的意韵，深入领悟作品主题： 亲情、人性、生命。 3、能联系自己的生活实际，表达真情。 教学重点：教学重点： 1、重点品味文章之美。 2、能深情地朗读课文，品味赏析重点字词句的意韵，深入领悟作品主题： 亲情、人性、生命。 教学难点：教学难点： 能深情地朗读课文， 品味赏析重点字词句的意韵， 深入领悟作品主题： 亲情、 人性、生命。 教学教学准备
2、准备：多媒体课件 学情分析学情分析：文章内容比较浅显易懂，本文主要在于对学生审美阅读的启蒙训 练，着重引导学生整体感悟全文，并对文中一些精彩优美的句子有所体悟，培养 学生对语言文字之美、情感意境之美的体验。在讨论过程中着重引导学生自主发 言，尊重学生的讨论结果。教师发挥“导“的作用，在学生交流过程中出现的难点 上加以点拨，切忌喧宾夺主，使交流活动流于形式。 学法指导学法指导：教师引导，学生探究，多媒体辅助。 教学课时：教学课时：一课时 教学过程教学过程 （一）课前播放歌曲让爱住我家 ，营造浓浓的亲情氛围。 师导入： （1）刚才大家听到的是让爱住我家这首动人的歌曲。是啊，家， 是一个多么温馨的字
3、眼。它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。家，因为有了 深深的爱而温暖，因为有了浓浓的情而美好，所以人们才会产生让爱永住我家的 美好愿望。本节课，让我们走进莫怀戚先生的家，陪同他们一家三代去散步，去 分享相亲相爱一家人的情感涟漪。 （2）家是温馨的港湾，家是温暖的晴空。全家人一起中秋赏月，一块共进 晚餐， 一同欣赏电视节目哪怕是一家人一起散步这样的寻常小事，也能体现 出浓浓的亲情。现在，让我们一同走向初春的田野，阳光下的金色菜花,水波粼 粼的鱼塘，陪同莫怀戚先生一家三代去散步，分享相亲相爱一家人的情感涟漪。 （二）听读感知 教师配乐朗读课文,由学生听读回答下列问题：(PPT 演示) 过渡语：请听
4、老师配乐朗诵课文，同学们边听边感受这份亲情，看课文写的 内容是什么，并思考这是一个什么样的家庭。 1、用简洁的语言概括文章内容。 （提示：何时、何地、何人、何事？） 2、这是一个的家庭。 （三）课文探究 3 1 提问：这篇文章写得美吗？请简单地概括美在何处？人性美、景物描写的 诗意美和语言美 2 文章有哪几处景物描写？这样的景物描写给你的感受是什么？ 请学生找出文中的景物描写,感受春天的景物美， 品味景物描写的作用。（PPT 演示） 这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生 命。 她的眼随小路望去：那
5、里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼 粼的鱼塘。 温馨的家庭，诗意的散步。 过渡语：一家四口在这样充满诗情画意的春天里散步，这是一件平常的不能 再平常的小事，但是因为每个人身上都有一种人性的光辉在闪耀，因而，它如一 首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，深深地叩击着我们的心扉。 3 思考：文中的四个人物中，你最喜欢哪一位？从文中找出描写这些人物的 内容，有感情地朗读出来，说说你喜欢的理由。 （PPT 演示） 总结：母亲：善解人意，疼爱小辈； （动作，语言） “我” ：孝顺母亲，责任心强； （心理，语言） 儿子：懂事，聪明； （语言） 妻子：贤惠，善良。 过渡语： 好听的歌总是由优美的旋律
6、传送的； 美丽的花得由鲜绿的叶儿衬托； 同样，美文得有妙语来表达。这篇课文的语言散发着清新淡雅的芬芳，读来的感 受犹如背着花篮与作者边散步边交谈， 于不经意间往花篮里采摘几朵并不名贵却 很雅致的小花。 4 品味语言： 这篇散文的语言也很美，请同学们找出自己认为写得美的字词句， 比如句子 的对称美。读一读，说说你找的句子美在何处。 读这篇文章的历程，就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上 的一次愉悦而高尚的旅行。它的语言还美在字里行间富有意蕴美。 5齐读：让我们一起来深情地吟诵文中最后一段，感受文章的意蕴哲理 美（探寻主题） 句子赏析： 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我
7、背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。 总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。 （板 书：亲情） 通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了母子情、夫妻情、祖孙情。 本文就围绕着这三种亲情表达了一个重大主题互敬互爱、尊老爱幼。 (四)课外延伸,激发情感（PPT 演示） 多年之后，这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗？请大家看完视频 后，再给我答案。 父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代，代代相传。中年人（我和 4 妻子）的举动，不仅仅是一种责任的承接，还是给下一代的示范。生命就是这样 代代相传，生生不息的。 （五）口头作文 说说你的故事： 这是发生在莫怀戚先
8、生家中平凡而又感人的小故事， 这篇优美的散文一定打 动了在座的同学们。相信同学们的家也不缺乏这样的故事，能说出来和大家分享 吗？（播放歌曲懂你 ，设置情境，学生准备） (六)课堂小结 （PPT 演示）小结： （配乐）听了同学们的感悟，老师也有很多感慨，就用 一首小诗来结束这堂课吧。 如果有一天 我们的父母也老成了我们的孩子 我请你，请你们，也记着做他们的父母 像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷 微笑地为他们撑起一片温馨的天空 请记得摊开他们的手掌 数一数上面的千沟万壑 这样 我们的生命原野就会永富春意 我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去 作业布置 题目：学了散步再看父母 在父亲母亲的背上静静趴一会，回想下小时候父母背自己的情形，然后轻轻 为他们捶捶背。再仔细观察下，父母的背和你的背有什么不同。如果你是虔诚的 做完这些事，请写下你的感受 （七）板书设计 散 步 莫怀戚 祖祖 孙孙 情情 亲亲 情情 母母 子子 情情 夫夫 妻妻 情情 互敬互爱互敬互爱 尊老爱幼尊老爱幼 莫能助莫能助 景物美景物美 人情美人情美 语言美语言美
