1、章节内容学时第一章幼儿园语言教育意义、目标和内容2第二章幼儿园语言教育的方法和途径2第三章第三章幼儿谈话活动设计与指导幼儿谈话活动设计与指导4第四章幼儿讲述活动设计与指导4第五章幼儿早期阅读活动设计与指导8第六章幼儿听说游戏设计与指导4第七章幼儿文学活动设计与指导6第八章幼儿园语言教育活动的评价4 谈话是人们日常交际中最常用的一种方式，也是人们运用语言与他人交流最基本的方式。近年来，对儿童语言运用能力发展的研究表明，谈话活动是幼儿园语言教育活动的一种重要形式。谈话活动是指在一定范围内，帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动。幼儿谈话活动，往往需要创设一个良好的氛围，在轻松自由中，幼儿围绕
2、一定的主题进行谈话。在这个过程中，帮助幼儿学会倾听别人说话，从别人的语言中获取信息，帮助幼儿学习与别人交流的方式，促进幼儿语言运用能力的发展，进一步促进幼儿同伴关系的建立和人际交往能力的发展。一、知识技能目标一、知识技能目标了解幼儿谈话活动的类型和特点。掌握幼儿谈话活动设计组织的步骤。二、方法能力目标二、方法能力目标 1.能够结合幼儿的实际情况，选择恰当的话题。2.能够设计并组织幼儿谈话活动。三、情感态度目标三、情感态度目标 1.积极主动的分析幼儿心理、行为特点。2.在活动中体验对幼儿的爱心、耐心和责任心。苗苗幼儿园里，小林老师正在组织幼儿围绕“我喜欢的动物”这一话题进行谈话。小林老师让幼儿从
3、家里带来了喜欢的动物玩偶，还做了很多动物头饰，有小猫、小狗、小鸡、小兔、大熊猫小林老师让幼儿们戴上自己喜欢的动物头饰，拿着动物玩偶，一边玩，一边交谈。小林老师自己也戴上了小狗的头饰，还模仿小狗“汪汪叫”，幼儿们可高兴了，都积极地交流着。思考：是什么原因让幼儿能进行积极地交流？春天来了，幼儿园里的花草树木都在迎接春天。小林老师抓住时机，组织了一次题为“春天的信号”的谈话活动。小林老师领着幼儿们到园子里对幼儿们说：“春天来了，幼儿园的花草树木都在给我们发出信号。我们来观察看看，好不好？”待幼儿观察之后，小林老师提问：“花草树木都给我们发出了些什么信号呢？”幼儿们七嘴八舌的回答之后，小林老师说：“小
4、朋友们说得真棒。那除了你们刚才观察到的这些，春天的信号可多了，老师这里准备了一些图片，我们一起来看看，好不好好？”于是，幼儿们兴致勃勃地跟小林老师一起看图片，找春天的信号。思考：小林老师这样的设计，有什么好处？二、谈话活动的特点二、谈话活动的特点（一）日常谈话活动（二）有计划的谈话活动（三）讨论活动 一、一、谈话活动类型谈话活动类型（一）话题明确，生动有趣（二）多方参与，交流分享（三）宽松自由，畅所欲言（四）间接引导，身份平等活动内容：活动内容：幸福的家活动班级：活动班级：小班活动目标：活动目标：1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。2.引导幼
5、儿围绕“幸福的家”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。3.培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。活动准备：活动准备：1.经验准备：让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。2.物质准备：表示各个家庭成员的图片；实物玩偶小兔、狗、熊；大图片PPT及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子；录音机、磁带。活动过程活动过程：一、儿歌引入话题我有一个幸福的家1.放音乐我有一个幸福的家 小朋友们，你听听这是什么歌啊？我们一起来朗读一下这首儿歌吧！2.请小朋友讲一讲“家庭成员”有哪些？要求语句完整。教师在小黑板上用图片展示家庭人员的组成，帮助幼儿记忆。二、观看照片墙，根据照片介绍
6、家人。1参观照片墙，猜猜都是哪个小朋友家的照片2.请小朋友参观照片墙，并让一半的小朋友选择最感兴趣的照片，并取下来拿在手中，去找到照片的主人，自由交谈“照片上有谁？”3.请另外一半小朋友去选择最感兴趣的照片，重复进行自由交谈“照片上有谁？”二、引导幼儿围绕“幸福的家”话题进行交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。1.问：你们的家里有这些家人，你们每个人每天在家里做得最多的是什么事情啊？2.出示挂满星星、月亮、太阳的圣诞树，引起幼儿兴趣，“天上的星星、月亮和太阳也3.教师巡回凝听小朋友的交谈，选取小朋友上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，请他们到圣诞树上摘取一个自己喜欢的礼物挂在身上。三、结束1请
7、幼儿将照片放到老师身边的篮子里。2.教师总结：一、一、“目标目标”分析分析 指南提出，幼儿在小班末期尽量达到“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼”的目标。所以，在本活动中教师设定在熟悉的幼儿面前介绍自己熟悉的家人情况，为幼儿的交谈奠定了已知的经验基础，增加幼儿谈话的自信心。同时，指南中提出建议“多给幼儿提供倾听和交谈的机会”。在该活动中，老师拟定目标幼儿围绕“我的一家人”进行谈话，达成并提供给幼儿在一起谈论熟悉的话题。并通过谈论这些话题，进一步的培养孩子与周围人与物的情感。二、二、“材料准备材料准备”分析分析 三、三、“过程设计过程设计”分析分析1导入2主要活动3 延伸部分活动内容：活
8、动内容：好玩的筷子活动班级：活动班级：大班活动目标：活动目标：1引导幼儿用连贯的语言围绕“好玩的筷子”进行谈话。2帮助幼儿学习用轮流，修补的方式进行自由，有序的交谈。3激发幼儿谈话的兴趣，大方的向同伴，老师表达自己的想法。活动准备：活动准备：1经验准备：在家找找跟筷子相似的东西。2物质准备：各种各样的筷子，有关筷子的光碟。活动过程：活动过程：一、以筷子谜语引出谈话话题：二、熟悉的筷子三、玩一玩,想一想，动一动，说一说四、拓展活动一、一、“目标目标”分析分析 指南指出在大班幼儿毕业之时应当让他们达成“愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话；能有序、连贯清楚地讲一件事情”的语言表达目标。针对“筷子”
9、这个幼儿生活中常见，但部分幼儿还不怎么能灵活使用的工具，幼儿有了较多的认识，能够围绕“筷子”进行一定的讨论和描述。为他们的讨论和发言提供和创造了已知的经验基础，随着对筷子更多的观察了认识，让幼儿在轮流发言、补充发言中潜移默化地掌握更多谈话技巧和规则。增进了幼儿的语言表达能力。二、二、“材料准备材料准备”分析分析三、三、“过程设计过程设计”分析分析 1.导入 2.主要活动 3.延伸部分活动一：请完成下列空格的填写。幼儿谈话的特点有 .一个好的中心话题的特征有 。活动二：认真体会幼儿谈话活动的特点与类型，分别为大、中、小班幼儿拟定两个谈话活动内容，并说说理由。活动三：请分析下列活动方案中的哪些环节
10、体现了谈话活动的哪些特点？同时该活动方案属于哪种谈话类型？活动四：在理解幼儿谈话活动特点的基础上，尝试用不同的谈话类型为以下教学内容设计相应的谈话情景。活动内容：我有几双鞋活动班级：小班活动目标：1能大胆有序地进行双向和多向交谈。2培养幼儿聆听他人说话的习惯。3体验谈话活动快乐。苗苗幼儿园里，小林老师正在组织谈话活动“我的妈妈”。小林老师先给大家播放世上只有妈妈好，带着幼儿们边唱边做动作，接着让幼儿拿出从家里带来的妈妈的照片，让幼儿通过介绍照片进行谈话。思考：小林老师是如何引入谈话话题的？采用了什么方法展开谈话？苗苗幼儿园里，小林老师正在组织谈话活动“美味的早餐”。小林老师先让幼儿回忆“今天早
11、餐都吃了什么？”幼儿们七嘴八舌的谈论之后，小林老师出示一些食物的图片，有鸡蛋、牛奶、稀饭、小笼包、馒头、面包小林老师让幼儿们先和本组的伙伴谈论这些食物，接着又换到其他小组谈论。最后，小林老师拿出事先准备的一些早餐面点，让幼儿们一边品尝，一边谈话。幼儿们谈得可高兴了。思考：小林老师是如何组织幼儿围绕话题交谈的？一、创设情境，引出话题一、创设情境，引出话题（一）用语言创设情境。（一）用语言创设情境。（二）借助手段创设情境。（二）借助手段创设情境。1.借助实物创设情境2.借助游戏或表演创设情境二、围绕话题，自由交谈二、围绕话题，自由交谈（一）应当充分让幼儿围绕话题自由地交谈（二）鼓励幼儿积极参与谈话
12、，形成双向或多向交流（三）适当增加幼儿“动作”的机会三、运用新经验，拓展谈话范围三、运用新经验，拓展谈话范围活动内容：活动内容：我喜欢的职业活动班级：活动班级：大班活动目标：活动目标：能较清楚连贯地讲述各个职业的工作情景。能与同伴分享父母的职业特点。激发幼儿对职业的美好憧憬活动准备：活动准备：经验准备：请家长带着幼儿到生活中了解至少两种职业人员的工作情况，并引导幼儿尝试描述这些的工作。物质准备：医生、教师、农民、环卫工人的工作片段视频。环境创设：在活动室墙上挂上不同职业人员工作的照片。活动过程：活动过程：带领小朋友参观墙上的照片，引导小朋友自由交谈。（1）引导语：刚才看到了那些照片里有谁？他们
13、在做什么？（2）让小朋友结伴再次有选择性地自由参观，并与结伴的小朋友谈谈照片里的内容。如：我看到医生叔叔用听诊器在给病人看病，还看到农民伯伯在田里劳动。（教师跟随仔细凝听，观察小朋友之间交谈的能力）四、逐段地播放视频，请幼儿观看并讲述不同职业人员的工作。四、逐段地播放视频，请幼儿观看并讲述不同职业人员的工作。（1）引导语：小朋友，你看到的短片里的叔叔（阿姨）在做什么？你知道他们的职业名称叫什么吗？为什么他们要这么做？（2）鼓励小朋友自由与旁边邻座的同伴交流视频内容，帮助小朋友用完整连贯的语言说说那些叔叔阿姨是如何工作的。五、展开讨论：五、展开讨论：（1）小朋友，你喜欢哪个叔叔或阿姨的职业啊？为
14、什么？这些叔叔阿姨工作得都很辛苦，我们应该怎样做才是怎尊重他们的劳动成果呢？（2）鼓励小朋友在已有的经验下较为完整地讲述该如何尊重叔叔阿姨和他们的劳动成果，激发幼儿热爱劳动人民的情感。（3）小结：我们现在的美好生活都是不同职业下的叔叔阿姨辛苦劳动创造的，我们要学会尊重叔叔阿姨，珍惜他们的劳动成果。活动延伸：我们的爸爸妈妈也是为我们创造美好生活的人，想想，我们要做些什么样的行为才是对爸爸妈妈的尊重啊！一、“目标目标”分析分析 1.幼儿园大班的幼儿在语言上要求能通过试听加经验进行语言的组织，并能够在 老师的一定帮助下较为连贯的进行交谈。2.幼儿的语言表达要求中一个重要点事对倾听的要求。孩子交谈中更
15、多的是急于去表达自己的意见而造成对别人表达的视听忽视，所以在目标的设定中应注重对“倾听”的强化。二、“材料准备材料准备”分析分析1.常常听到幼儿感叹对某某机器、某某器械、某某职业的向往。将这些种种“某某”的职业人工作场景图片展示在幼儿面前，并且更多的将工作场景的视频播放给幼儿，提起幼儿的兴趣，促发幼儿的谈话兴趣点。2.为了对谈话点有更多的经验，同时也为了加强幼儿与家人的情感，请家长陪同幼儿去了解喜欢的这些职业的工作状态实在必要。三、三、“过程设计过程设计”分析分析1导入2主要活动 3.延伸部分活动内容：活动内容：英雄人物大集合活动班级：活动班级：大班活动目标：活动目标：1引导幼儿正确理解和认识
16、“英雄”一词的含义，及时对不懂、疑问处提出问题。2幼儿通过不同方式体验“英雄”并围绕“英雄”话题进行谈话。3要求幼儿围绕话题轮流进行谈话，理解成为“英雄”的条件和要素。4.培养幼儿聪明、勇敢、坚持和勇于和苦难作斗争的思想。活动准备：活动准备：1动画和电影中英雄人物图片5个2气球若干个 3.动画片西游记主题歌曲猴哥活动过程：活动过程：1.通过看图片，认识“英雄”人物，引出话题：图片分别是黑猫警长、奥特曼、蜘蛛侠、蝙蝠侠、孙悟空。展示图片，直接提问：小朋友们，老师今天带来了几个我们常常在电视、电影中看到的人物，你们看看，认识他们吗？给你旁边的小伙伴介绍介绍你认识的人物吧。幼儿自由交谈，教师加入谈话
17、中心，与幼儿一起交谈。观察幼儿交谈情况。2选出通过观察“能言善辩”的几名幼儿依次介绍老师带来的几个“英雄”人物。幼儿介绍的过程中，解决几个问题：你认识谁？他叫什么名字？你喜欢他吗？他有什么样的本领啊？3引导幼儿正确认识词汇“英雄”。4教师总结：5教师宣布比赛成绩，鼓励每一位幼儿努力成为一个“英雄”。拓展活动：拓展活动：回家观察一下自己的爸爸，告诉老师，爸爸是英雄吗？为什么？英雄还需要“善良”“真诚”，你知道这两个词是什么意思吗？和家人一起到周围的环境中去观察一下什么样的行为和动作是“善良”和“真诚”的啊？一、“目标目标”分析分析大班的幼儿已经具备了较好的表述能力，指南中特别对大班的幼儿提出：在
18、集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。“英雄”在大班幼儿心中是神圣和高大的。能成为“英雄”更是幼儿更别是男孩子心中的梦想。通过设定“体验英雄”“感受英雄”“要当英雄”这样的递进谈话过程，让我们的幼儿一步步靠近“英雄”，对幼儿充满了诱惑力。二、二、“材料准备材料准备”分析分析三、三、“过程设计过程设计”分析分析 1.导入 2.主要活动 3.拓展部分活动一：请完成下列空格的填写。.幼儿园谈话活动的设计有以下三个步骤：、。.幼儿园谈话活动的组织中谈话情境和引入的创设尤为重要。情境创设的方式有 、。阅读下列活动方案中秋节，尝试创设
19、两种幼儿谈话情境。为活动方案中秋节设计恰当的引入方式，并尝试组织引入部分的教学活动。活动内容：活动内容：中秋节活动班级：活动班级：大班活动目标：活动目标：1.能完整流畅的表达对节日的印象和期望。2.能用轮流修补的方法延续谈话。3.增强对民族节日的认识和了解。根据谈话活动的特点和设计组织步骤，分组完成下列活动教案的编写。活动一活动内容：我有几双鞋活动班级：小班活动目标：能大胆有序地进行双向和多向交谈。培养幼儿聆听他人说话的习惯。体验谈话活动快乐。活动二活动内容：全能奶奶活动班级：中班活动目标：通过独立思考，围绕话题表达奶奶的“全能”。养成倾听和轮流交谈的习惯。能用连贯的语言表达对奶奶的喜爱，培养
20、关心、爱护奶奶的情感。认真阅读以下活动案例，根据活动目标及活动班级，分析案例中每个步骤组织和设计的理由。活动内容：我要毕业了 活动班级：大班 活动目标：1、帮助幼儿回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，体会自己已经长大。2、乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。活动准备：小班时候幼儿的照片，鸡心（签名）、爱的密码卡片、幼儿的签名本。活动过程：1、一起看照片，帮助幼儿回忆自己初来幼儿园的情景。2、说说我的前后表现？哪些地方我进步了，长大了？3、对幼儿的回答，老师以即兴创编诗歌帮助幼儿进行总结。4、引导幼儿说说你最不舍得幼儿园的什么？5、在此基础上，引导幼儿试着向老师说说心里话。6、老师也要送一件礼物给你们爱的密码（1）制作一个大鸡心展现在幼儿面前，里面放置一些色纸（上面写有“我爱你”，“祝你进步”等字样）（2）旁边放有长放形的色纸，色纸上各有红、黄、蓝的小圆点，表示三个字、四个字等等含义 7、幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。延伸活动：引导幼儿在以后的日子里也可请其他班的弟弟、妹妹和阿姨去签名。
