1、 第第四章四章 第三节第三节 硫和氮的氧化物硫和氮的氧化物 SO2的性质和用途的性质和用途 说课稿说课稿 重庆市重庆市第八第八中学中学校校 鄢鄢 斌斌 人教版高中化学 必修一 SO2的性质和用途说课稿 重庆市第八中学 鄢斌 一、一、教材分析教材分析 1、课标要求：、课标要求：通过实验了解 Cl、N、S、Si 等非金属及化合物的主要性质，认识其在生 产中的应用及对生态环境的影响。 2、教材设计、教材设计 本课题衔接 Si、C12、H2SO4、HNO3部分，起到了承前启后的作用； 学生能通过对 SO2化学性质的学习，加深对氧化还原反应知识的认识； 本课题内容注重联系生活，旨在培养学生环保意识与社会
2、责任感。 3、学情分析、学情分析 具备：对物质探究的基本方法和氧化还原的知识； 缺乏：挖掘知识的逻辑性和对知识系统的认识； 需要：老师引导他们学会提取信息，加工所学信息并归纳新知识的技能。 二、教学目标及方法二、教学目标及方法 1、教学目标 知识与技能：了解 SO2的性质； 过程与方法：培养学生的实验技能与学习元素化合物的方法； 情感与价值观：激发学习兴趣，学会辩证的观点认识化学物质。 2、重、难点：SO2的化学性质。 3、教学方法：观察总结，分组实验、小组讨论、图片视频、自主学习、集体辩论等。 三、教学流程三、教学流程 引入圣诞节，集体划火柴感受节日氛围，通过闻气味让学生认识 SO2。 互动
3、通过师生问答了解 SO2在学生心中的地位，从而树立 SO2是一个“委屈孩子” 的形象。 学生观看：倾听来自“委屈孩子”的告白，初步提炼 SO2性质。 学生整理，回答。 老师设置问题：怎么证明 SO2的水溶性呢？溶于水的 SO2又是否能与水反应呢？ 学生小组实验：往集满 SO2的软矿泉水瓶中加水，然后取其中溶液加石蕊溶液。观察 现象，得出结论：SO2易溶于水且能与水反应。 老师设置问题：1、在视频中提到，SO2可以做葡萄酒的配料，这是为什么？ 2、如何设计实验快速证明 SO2具有还原性？ 学生思考，设计实验并且小组完成。 学生在老师的引导下用品红和红花完成 SO2的漂白性实验。并讨论 SO2漂白
4、的 特点。 练习书写了 SO2+H2O、NaOH、CaO、Br2水、O2反应的方程式。 老师点评学生书写的方程式，引导他们从化学反应分类的角度建立思维模式。 学生带着对 SO2的深入认识，观看“委屈孩子”在生产生活中的用途。 辩论SO2对人类是“功大于过”还是“过大与功”。 教师点评： 万物都是发展的和矛盾的。 认识化学物质也一样， 必须认识到它的两面性， 有功的地方，我们大加利用，有过的地方，需加以抑制。只要人类在使用 SO2时注意到两个 方面： 1、合理地控制 SO2使用的对象，如：SO2可用于某些生活用品，不能用于食物。 2、合理控制使用的剂量，SO2也可用于抗氧化剂和熏制药材。那么，SO2也会成为 人类的朋友。 知识线知识线 活动线活动线 情境线情境线 SO2的物理性质 SO2化学性质归纳 SO2的用途和贡献， 学 会辩证看待问题 集体划火柴 观看视频，师生互动 小组实验，深度挖掘 思考、练习和归纳 小组辩论 “过圣诞节” 认识“委屈的孩子 ”并倾听他的告白 充分认识 “委屈的孩 子”，积累为他平反 的知识 为“委屈的孩子”平反 SO2的化学性质
