1、难溶电解质的溶解平衡说课教案 江西省萍乡中学 易红霞 一、教材分析 1、教材的地位和作用 难溶电解质的溶解平衡 是人教版选修 4 化学反应原理第三章的第四节内容。 通过这节内 容的学习可以帮助学生更透彻地理解水溶液中离子平衡的的有关问题。 也可以让学生体会化 学在生成生活中的价值。 计划分两课时完成，第一课时：初探沉淀溶解平衡，第二课时：探究沉淀溶解平衡的应用。 下面介绍的是第一课时。 2、三维教学目标 知识与技能 了解难溶电解质在水中存在沉淀溶解平衡，能描述沉淀溶解平衡。 理解沉淀溶解平衡的移动,能写出 KSP 的表达式 过程与方法 培养学生分析问题，解决问题的能力 提高学生实验设计、实验探
2、究的能力 情感态度与价值观 进一步形成对立统一的辩证唯物主义观点，严谨的科学态度和实事求是的科学精神 学生体会到化学对于提高人类生活质量,促进社会发展的作用,激发学生学习化学的热情 3、教学重点、难点 重点：构建难溶电解质溶解平衡的概念 难点：对“难溶”与“溶”的相互转化的理解 对沉淀溶解平衡移动的探究和概念的形成 二、学情分析 学生已知：溶解、结晶的感性认识“难溶物”是沉淀生成沉淀是离子反应的条件之一 化学平衡、水解平衡、电离平衡 学生未知：溶解、结晶的本质“难溶物”实质也能溶解生成沉淀的反应不能完全进行 到底沉淀存在溶解平衡 三、教学方法 教法：导学案、小组讨论、类比分析、实验探究 学法：
3、预习、讨论、实验探究 四、教学过程 整个教学过程分五个环节： 情景导入新课探究 “易溶物” 的溶解平衡探究 “难溶物” 的溶解性探究沉淀溶解平衡课堂反馈 （一）情景导入新课 播放“晶体成长”的视频，并请学生思考以下两个问题： 1、晶体长大的过程是个什么化学过程？ 2、根据已学知识你能想到哪些方法可以使饱和溶液析出晶体呢？（学生讨论交流，完成学 案）那还会有其他方法可以让饱和溶液析出晶体吗？ （二）探究易溶电解质的溶解平衡 教师继续展示演示实验：在恒温密闭的环境下，外表不规则的胆矾晶体放在饱和 CuSO4 溶 液中十天后晶体外表由不规则逐渐变的规则，但晶体质量不变。学生思考：晶体外表变化 的原因
4、。学生得出结论：胆矾在饱和硫酸铜溶液中同时存在“溶解”和“结晶”的动态 过程。那其它物质在饱和溶液中也会有此性质吗？ 学生分小组完成探究实验 1：取饱和氯化钠溶液，向其中滴加浓盐酸，立即析出大量白色晶 体。 学生分小组讨论产生此现象的原因。得出结论：NaCl 在饱和溶液中也同时存在“溶解” 和“结晶”的动态过程。 继续思考：那还有哪些方法可以使饱和 NaCl 溶液析出晶体呢？ 小结归纳（一） 易溶电解质在饱和溶液中存在溶解平衡 NaCl(s) Na+(aq)+Cl-(aq) （三）探究“难溶物”的溶解性 播放动画并提出以下三个问题： 1、水垢的成分有哪些？它们真的不溶吗？ 2、生成沉淀是离子反
5、应的条件之一，那么，这些离子又是否能完全沉淀呢？ 3、得结石了该怎么办？ 分小组先讨论第一个问题：1、水垢的成分有哪些？它们真的不溶吗？ 学生探究实验 2：学生设计实验方案验证 Mg(OH)2的溶解性。 Mg+2H2O=Mg(OH)2+H2 制备 Mg(OH)2溶液，滴加酚酞，观察其是否变红 结论： “溶”是绝对的， “不溶”是相对的。 分小组讨论第二个问题：2、生成沉淀是离子反应的条件之一，那么，这些离子又是否能完 全沉淀呢？得出猜想：难溶物同时存在“沉淀”和“溶解”平衡。 （四）探究沉淀溶解平衡 学生探究实验 3： 设计实验方案验证Ag+与 SCN-反应能否进行到底?AgSCN 是否存在沉
6、 淀溶解平衡？ 步骤一：取 1mm0.01mol/LAgNO3溶液 步骤二：向其中滴加 5 滴 0.01mol/LKSCN 溶液得白色沉淀 AgSCN 步骤三：向上层清液中滴加 Fe(NO3)3溶液溶液变红，说明 SCN-有残留，既 Ag+与 SCN- 反应不能完全进行到底 步骤四：继续往红色溶液中滴加浓 AgNO3溶液红色褪去，说明平衡发生移动 得出结论：AgSCN 存在沉淀溶解平衡 (五)课堂反馈 1、 肾结石的主要成分及其 Ksp （1）夏季为什么是肾结石发病的高发季节？ 溶解 结晶 （2）不同种类的结石形成的条件不一样，能否解释为什么酸性尿环境下易形成尿素型结石 吗？ （3）你可以给肾
7、结石患者哪些建议呢？ 2、（1） 、含 Cu2+、Hg2+的工业废水，可以用 Na2S 或 H2S 为沉淀剂 为什么选择 Na2S 为沉淀剂？ 沉淀效果如何？ 沉淀生成的条件有哪些？ 课后研究性学习 “虫吃牙“俗称龋齿，牙齿表面有一层坚硬的组成为 Ca5(PO4)3OH 的矿物质保护层，它在唾 液中存在以下平衡 Ca5(PO4)3OH(S) 5Ca2+(aq)+3PO43-(aq)+(OH-)(aq)进食后,细菌和 酶作用于食物，产生有机酸，这时牙齿就会受到侵蚀，形成龋齿，请从平衡的角度分析形成 龋齿的原因： 。 当牙膏中配有氟化物添加剂后能防止龋齿的原因： 。 请你提出促进牙齿矿化的其他方法： 。 1. 教学反思 理论课最重要的应该是帮助学生理解概念的本质， 只有理解了过程的本质， 学生才能找到解 决一类问题的科学方法。 需要改进的地方：课堂中实验探究所需要的时间、学生实验时需要加强指导。
