1、第2节破解实验大题掌握审答技巧返返 回回审题入题1 规范答题2目 录高考模拟课下达标3返返 回回一一审题入题审题入题从从4 4个方向寻找解题思路个方向寻找解题思路返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回分辨不清实验设计思分辨不清实验设计思路和实验步骤；表述路和实验步骤；表述时词不达意；不会用时词不达意；不会用生物术语答题生物术语答题让考生写出实让考生写出实验设计思路，验设计思路，写出写出(或补充或补充)实验步骤实验步骤围绕提出的围绕提出的问题和作出问题和作出的假设设计的假设设计实验实验设计设计实验实验3不按照试题提供的信不按照试题提供的信息作出假设；作出的息作出假设；作出的
2、假设没有科学依据，假设没有科学依据，属于盲目猜想属于盲目猜想让考生根据试让考生根据试题提供的信息，题提供的信息，写出自己的假写出自己的假设设根据已学知根据已学知识对提出的识对提出的问题尝试解问题尝试解释释作出作出假设假设2忽视此环节，直接思忽视此环节，直接思考试题中的具体问题，考试题中的具体问题，导致答题方向导致答题方向“跑偏跑偏”很少直接设问很少直接设问准确表述想准确表述想探究的问题探究的问题提出提出问题问题1考生常见错误考生常见错误高考常见考法高考常见考法各环节的各环节的主要任务主要任务环节环节序号序号返返 回回对试题提供的实验方案对试题提供的实验方案盲目认同，找不出错误；盲目认同，找不出
3、错误；对试题提供的实验方案对试题提供的实验方案无法修改或评价；答不无法修改或评价；答不出实验原理或不能精炼出实验原理或不能精炼地写出实验原理地写出实验原理让考生评价、让考生评价、修改实验方案，修改实验方案，或阐述实验方或阐述实验方案设计的原理案设计的原理质疑实验探质疑实验探究过程并进究过程并进行解释行解释表达和表达和交流交流6分辨不清实验结果与实分辨不清实验结果与实验结论；不能对异常实验结论；不能对异常实验结果出现的原因进行验结果出现的原因进行正确、完整表述正确、完整表述让考生根据实让考生根据实验结果，写出验结果，写出实验结论或分实验结论或分析异常实验结析异常实验结果出现的原因果出现的原因将实
4、验结果将实验结果与与“假设假设”比较，得出比较，得出结论结论分析结分析结果，得果，得出结论出结论5找不到实验操作错误的找不到实验操作错误的地方；修改方案表述不地方；修改方案表述不清清让考生对实验让考生对实验操作进行评价操作进行评价或修改或修改按照实验方按照实验方案操作，记案操作，记录实验结果录实验结果进行进行实验实验4考生常见错误考生常见错误高考常见考法高考常见考法各环节的主各环节的主要任务要任务环节环节序序号号返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回作用作用具体思考内容具体思考内容思路思路实验材料、试剂
5、和用具既实验材料、试剂和用具既是设计实验的限制条件，是设计实验的限制条件，也是设计实验的启示点，也是设计实验的启示点，尤其是特殊用具或试剂，尤其是特殊用具或试剂，常常是解题的突破口常常是解题的突破口要特别关注试题中给出要特别关注试题中给出的实验材料、用具和试的实验材料、用具和试剂，并将其分为三类：剂，并将其分为三类：生物材料、一般用具和生物材料、一般用具和试剂、特殊用具和试剂试剂、特殊用具和试剂第二步第二步分析实验材分析实验材料、用具和料、用具和试剂试剂一个实验的所有操作都应一个实验的所有操作都应围绕实验目的进行，一道围绕实验目的进行，一道实验题的所有分析和阐述实验题的所有分析和阐述都要围绕实
6、验目的展开，都要围绕实验目的展开，所以，明确实验目的是答所以，明确实验目的是答案案“不跑偏不跑偏”的保证的保证不仅要找到或分析出实不仅要找到或分析出实验目的，还要明确实验验目的，还要明确实验到底要解决什么问题，到底要解决什么问题，自变量和因变量是什么，自变量和因变量是什么，哪些因素是无关变量等哪些因素是无关变量等第一步第一步明确实验目明确实验目的的返返 回回由易到难地解决问由易到难地解决问题的同时，获得更题的同时，获得更多 的 解 题 信 息，多 的 解 题 信 息，“天堑天堑”问题也会问题也会变变“通途通途”实验题的解答不必按部就班地实验题的解答不必按部就班地从头到尾逐一填写答案，在没从头到
7、尾逐一填写答案，在没有解题思路的时候，可以反复有解题思路的时候，可以反复阅读试题，包括题干和问题在阅读试题，包括题干和问题在内的所有信息内的所有信息第三步第三步反复通反复通读题目读题目作用作用具体思考内容具体思考内容思路思路返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回实验操作步骤实验操作步骤隶属环节隶属环节答案答案需要注意的地方需要注意的地方将鳙鱼随机分为甲、将鳙鱼随机分为甲、乙两组。甲组的处理是乙两组。甲组的处理是注射适量的用质量分数注射适量的用质量分数为为0.65%的的NaCl溶液配溶液配制的药物制的药物X溶液，乙组溶液，乙组的处理为的处理为_取材、分组、取材、分组、编号编号(共性处共性处理理
8、)变量处变量处理理(控制单一控制单一变量变量)注 射 等 量注 射 等 量的 不 含 药的 不 含 药物物X的质量的质量分数为分数为0.6 5%的的NaCl溶液溶液随机分组；控制随机分组；控制单一变量：甲组单一变量：甲组加药物加药物X，乙组，乙组不加药物不加药物X将上述两组鳙鱼置于将上述两组鳙鱼置于_的条件下饲养的条件下饲养培养或饲养培养或饲养(控制无关变控制无关变量量)相 同 且 适相 同 且 适宜宜对无关变量控制对无关变量控制的要求是相同且的要求是相同且适宜适宜一段时间后，统计两一段时间后，统计两组鳙鱼排卵的数量，并组鳙鱼排卵的数量，并对所得数据进行统计、对所得数据进行统计、处理和分析处理
9、和分析观察、记录观察、记录与分析与分析甲、乙两组雌性甲、乙两组雌性鳙鱼的排卵数量鳙鱼的排卵数量是本实验的因变是本实验的因变量量返返 回回实验操作步骤实验操作步骤隶属环节隶属环节答案答案需要注意的地方需要注意的地方实验结果与分析：若甲组实验结果与分析：若甲组鳙鱼的排卵数量大于乙组，鳙鱼的排卵数量大于乙组，则说明药物则说明药物X_；若；若甲组鳙鱼的排卵数量与乙甲组鳙鱼的排卵数量与乙组的相当，则说明药物组的相当，则说明药物X_分析实验分析实验现象，得现象，得出结论出结论药物药物X有促进有促进雌性鳙鱼排卵雌性鳙鱼排卵的作用或对雌的作用或对雌性鳙鱼的排卵性鳙鱼的排卵没有影响没有影响对比实验的自变对比实验
10、的自变量，分析实验的量，分析实验的因变量，找出其因变量，找出其中的因果逻辑关中的因果逻辑关系系后续研究：经检测，药物后续研究：经检测，药物X与鳙鱼垂体中某种物质与鳙鱼垂体中某种物质的结构十分相似，该同学的结构十分相似，该同学测定了两组鳙鱼体内雌性测定了两组鳙鱼体内雌性激素的含量，发现甲组的激素的含量，发现甲组的雌性激素含量高于乙组。雌性激素含量高于乙组。请你对药物请你对药物X的作用机理的作用机理作出解释：作出解释：_后续实验后续实验探究探究药物药物X可能与可能与促性腺激素有促性腺激素有相同作用，能相同作用，能促进雌性激素促进雌性激素的合成，进而的合成，进而促进鳙鱼卵细促进鳙鱼卵细胞的生成和排胞
11、的生成和排卵卵结合题意和所学结合题意和所学知识进行合理推知识进行合理推导：垂体导：垂体分泌分泌促性腺激素促性腺激素促促进雌性激素的合进雌性激素的合成与分泌成与分泌促进促进卵细胞的生成和卵细胞的生成和排卵排卵返返 回回返返 回回返返 回回二二规范答题规范答题从从3 3个角度提高文字表述的准确性个角度提高文字表述的准确性返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回实实验验思思路路区分要点区分要点得分要点得分要点考题特点考题特点主要主要特点特点表述范例表述范例思路，是思路，是“想想”法法必须体现必须体现“自变自变量量”和和“因 变因 变量量”，
12、对，对“无关无关变量变量”表述时注表述时注意体现意体现“适宜且适宜且相等相等”多数试题要多数试题要求求“写出写出”实验思路，实验思路，很 少 要 求很 少 要 求“补充补充”实实验思路验思路言简言简意赅意赅将 植 物 细将 植 物 细胞 浸 润 在胞 浸 润 在较 高 浓 度较 高 浓 度的 蔗 糖 溶的 蔗 糖 溶液 中，观液 中，观察其变化察其变化返返 回回步骤，步骤，是是“做做”法法必 须 体 现必 须 体 现“自变量自变量”如何设置、如何设置、“因变量因变量”如何获得、如何获得、“无 关 变无 关 变量量”如 何如 何保 证 相 同保 证 相 同且适宜且适宜常 常 要常 常 要求求“补
13、补充部分充部分”实 验 步实 验 步骤，很骤，很少 要 求少 要 求“写 出写 出全部全部”精准精准细微细微制作洋葱鳞片叶外表制作洋葱鳞片叶外表皮的临时装片。用低皮的临时装片。用低倍显微镜观察洋葱鳞倍显微镜观察洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫片叶外表皮细胞中紫色的中央液泡的大小。色的中央液泡的大小。从盖玻片的一侧滴入从盖玻片的一侧滴入蔗糖溶液，在盖玻片蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸的另一侧用吸水纸吸引，重复几次。用低引，重复几次。用低倍显微镜观察，看细倍显微镜观察，看细胞的中央液泡是否逐胞的中央液泡是否逐渐变小渐变小实实验验步步骤骤区分区分要点要点得分要点得分要点考题考题特点特点主要主要特点特点表述范例表述范例返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回返返 回回高考模拟高考模拟课下达标（课下达标（十五十五）(单击进入电子文档单击进入电子文档)谢 谢 观 看
