1、练习课R四年级下册1.理解并掌握小数的性质。理解并掌握小数的性质。2.会用小数的性质化简或改写小数。会用小数的性质化简或改写小数。3.掌握小数大小比较的方法，能正确地比掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小。较小数的大小。4.应用小数大小比较的方法解决实际问题。应用小数大小比较的方法解决实际问题。5.培养学生的迁移类推能力，进一步体会培养学生的迁移类推能力，进一步体会数学与生活的密切联系。数学与生活的密切联系。理解并掌握小数的性质，应用小数的理解并掌握小数的性质，应用小数的性质解决实际问题。性质解决实际问题。掌握小数大小比较的方法，应用小数掌握小数大小比较的方法，应用小数大小比较的方法
2、解决实际问题。大小比较的方法解决实际问题。一、引入新课一、引入新课知识点知识点1：利用小数的性质判断在数的末尾利用小数的性质判断在数的末尾添上添上“0”，数的大小是否变化，数的大小是否变化下面的数如果在末尾添上下面的数如果在末尾添上“0”，哪，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？些数的大小不变？哪些数的大小有变化？3.4180.067003.0908104.03 15010.0142.00分析分析小数的末尾小数的末尾添上添上“0”或去掉或去掉“0”，小数的，小数的大小大小不变不变，整数的末尾添上，整数的末尾添上“0”，大小发生了变化。，大小发生了变化。下面的数如果在末尾添上下面的数如果在末尾
3、添上“0”，哪，哪些数的大小不变？哪些数的大小有变化？些数的大小不变？哪些数的大小有变化？3.4180.067003.0908104.03 15010.0142.00末尾末尾添上添上“0”大小不变的数：大小不变的数：3.4、0.06、3.0、104.03、10.01、42.00末尾末尾添上添上“0”大小改变的数：大小改变的数：18、700、908、150练练习习不改变数的大小，下面数中的哪些不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉？（在这些数后面画可以去掉？（在这些数后面画“”，并划，并划掉可以去掉的掉可以去掉的“0”）7.30m（）10.20元（元（）900t（）0.90m（）0.08元
4、（元（）1.300kg（）知识点知识点2：改写小数的方法改写小数的方法5.05000.2710.83.6400.4050不改变数的大小，把下面各数改写成不改变数的大小，把下面各数改写成小数部分是三位的小数？小数部分是三位的小数？分析分析根据小数的性质，可以通根据小数的性质，可以通过在小数的末尾添上过在小数的末尾添上“0”或或去掉去掉“0”，完成改写，整数，完成改写，整数改写成小数，先在整数的右改写成小数，先在整数的右下角点上小数点，然后在小下角点上小数点，然后在小数点后添上三个数点后添上三个“0”。5.05000.2710.83.6400.4050不改变数的大小，把下面各数改写成不改变数的大小
5、，把下面各数改写成小数部分是三位的小数？小数部分是三位的小数？=0.270=10.800=3.600=5.050=40.000=0.405练练习习不改变数的大小，把下面各数改写成不改变数的大小，把下面各数改写成两位小数。两位小数。200.710.8505.3403.02008.14000=0.70=10.85=5.34=20.00=3.02=8.14知识点知识点3：小数的大小比较方法小数的大小比较方法7.98.20.510.5091.3741.35.75.80.60.601.231.32在在 里填上里填上“”“”“”或或“等于等于”。分析分析先比较整数部分，整数部分先比较整数部分，整数部分大的
6、那个数就大；整数部分相同，大的那个数就大；整数部分相同，就比较十分位，十分位上的数字就比较十分位，十分位上的数字大的那个数就大；十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数字也相同，就比较百分位，百分字也相同，就比较百分位，百分位上的数字大的那个数就大位上的数字大的那个数就大7.98.20.510.5091.3741.35.75.80.60.601.231.32=在在 里填上里填上“”“”“”或或“=”。练练习习在在 里填上里填上“”“”“”或或“=”。=6.096.903.423.4190.800.80000.5050.550.470.52.9829.8知识点知识点4：比较比较3个小数的大小个小
7、数的大小我要买我要买 ，去，去 买便宜。买便宜。我要买我要买 ，去，去 买便宜。买便宜。分析分析读清题意，到哪个商店读清题意，到哪个商店买便宜，实际是比较同一种买便宜，实际是比较同一种用品的三种不同价钱，也就用品的三种不同价钱，也就是比较是比较3个小数的大小。个小数的大小。我要买我要买 ，去，去 买便买便宜。宜。我要买我要买 ，去，去 买便买便宜。宜。蓝天体育商店蓝天体育商店兴华超市兴华超市练练习习下面每种用品分别到哪个商店买便宜一些？下面每种用品分别到哪个商店买便宜一些？C钢笔：7.70元尺子：0.50元书包：16.00元B钢笔：7.50元尺子：0.80元书包：15.60元A钢笔：7.80元
8、尺子：0.56元书包：15.50元C钢笔：7.70元尺子：0.50元书包：16.00元B钢笔：7.50元尺子：0.80元书包：15.60元A钢笔：7.80元尺子：0.56元书包：15.50元钢笔：钢笔：因为因为7.807.707.50，所以买钢笔到所以买钢笔到B商店。商店。尺子：尺子：因为因为0.800.560.50，所以买尺子到所以买尺子到C商店。商店。书包：书包：因为因为16.0015.6015.50，所以买书包到所以买书包到A商店。商店。知识点知识点5：通过比较小数的大小排序通过比较小数的大小排序小芳小芳43.6kg小红小红37.8kg小军小军38.5kg小强小强43.9kg按照体重由大
9、到小给他们排排序。按照体重由大到小给他们排排序。分析分析先根据四名同学的先根据四名同学的体重数据按照从大到小体重数据按照从大到小排列，再把四名同学一排列，再把四名同学一一对应起来。一对应起来。小芳小芳小红小红小军小军小强小强按照体重由大到小给他们排排序。按照体重由大到小给他们排排序。38.5kg43.6kg37.8kg43.9kg先排体重，再将先排体重，再将人名对应起来。人名对应起来。按体重排：按体重排：43.943.638.537.8小芳小芳小红小红小军小军小强小强练练习习森林运动会，小白兔、小狗、小猴、森林运动会，小白兔、小狗、小猴、小鹿进行小鹿进行200米赛跑。已知它们跑步的时米赛跑。已
10、知它们跑步的时间分别为间分别为19.05秒，秒，16.04秒，秒，16.24秒，秒，14.02秒，排一排名次。秒，排一排名次。14.02秒秒16.04秒秒16.24秒秒19.05秒秒第三名：小猴第三名：小猴第二名：小狗第二名：小狗第一名：小鹿第一名：小鹿第四名：小白兔第四名：小白兔二、巩固深化二、巩固深化1.不改变数的大小，把下面的小数改写不改变数的大小，把下面的小数改写成三位小数。成三位小数。70.560.8011.252.14045.80200=0.800=11.250=2.100=70.560=40.000=45.8022.比较大小比较大小1.20.70.3330.340.250.520
11、.600.063.将将0.56、0.65、0.506、0.605四个四个数，按照从大到小的顺序排列是：数，按照从大到小的顺序排列是：。0.650.6050.560.5064.甲乙丙丁四个朋友称体重，称得的结果是甲乙丙丁四个朋友称体重，称得的结果是36.4kg、40.8kg、36.8kg、40kg。已知甲比乙重，但比丙轻，丁比乙轻。你知道四。已知甲比乙重，但比丙轻，丁比乙轻。你知道四个小朋友的体重各是多少吗？个小朋友的体重各是多少吗？可以先排体重，再排人名，最后将可以先排体重，再排人名，最后将体重和人名对应起来。体重和人名对应起来。按体重排：按体重排：40.84036.836.4，按人名排：按人
12、名排：丙甲乙丁，丙甲乙丁，所以甲重所以甲重40kg，乙重，乙重36.8kg，丙重，丙重40.8kg，丁重，丁重36.4Kg。4.甲乙丙丁四个朋友称体重，称得的结果是甲乙丙丁四个朋友称体重，称得的结果是36.4kg、40.8kg、36.8kg、40kg。已知甲比乙重，但比丙轻，丁比乙轻。你知道四。已知甲比乙重，但比丙轻，丁比乙轻。你知道四个小朋友的体重各是多少吗？个小朋友的体重各是多少吗？也可以先排人名，再排体重，最后将也可以先排人名，再排体重，最后将体重和人名对应起来。体重和人名对应起来。按体重排：按体重排：40.84036.836.4，按人名排：按人名排：丙甲乙丁，丙甲乙丁，所以甲重所以甲重
13、40kg，乙重，乙重36.8kg，丙重，丙重40.8kg，丁重，丁重36.4Kg。三、课堂小结三、课堂小结1.自评本节课的收获。自评本节课的收获。2.自由谈一谈。自由谈一谈。四、课后作业四、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。五、教学反思五、教学反思本次练习课涉及小数的性质和大本次练习课涉及小数的性质和大小比较两个知识点，以练习十为依据，小比较两个知识点，以练习十为依据，以处理习题为主，在遇到每种题型时，以处理习题为主，在遇到每种题型时，分析回顾相关知识点，以题带面，以分析回顾相关知识点，以题带面，以点带面，强调知识点要注意的各个
14、方点带面，强调知识点要注意的各个方面，尤其是做题的方法，不是单一的面，尤其是做题的方法，不是单一的对答案，教授，讲授。对答案，教授，讲授。五、教学反思五、教学反思本次练习课也有很多不足之处，需要改正。本次练习课也有很多不足之处，需要改正。首先，本节课以练习题为依据，难免使课程在整首先，本节课以练习题为依据，难免使课程在整体上松散不严谨，说到什么题再去回顾相关知识，体上松散不严谨，说到什么题再去回顾相关知识，有很大的被动性。第二，让学生按座位顺序说题，有很大的被动性。第二，让学生按座位顺序说题，其他学生容易在课堂上走神，难以调动全体学生其他学生容易在课堂上走神，难以调动全体学生的积极性。以后我将进一步转化自己教师角度，的积极性。以后我将进一步转化自己教师角度，进一步了解学生思维特点和学习状况，不断改正进一步了解学生思维特点和学习状况，不断改正自己的教学方法和思想观念，不断修正自己，争自己的教学方法和思想观念，不断修正自己，争取取得良好的成绩。取取得良好的成绩。
