1、童话城堡一、 教材分析童话城堡是义务教育教科书小学美术一年级下册的教学内容。本课为“造型表现”领域的课业内容，以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。通过童话故事，动画片中的城堡图片，激发学生的学习积极性，同时引导学生观察分析城堡的基本结构和造型特点，结合现实生活中的建筑造型，分析得出城堡是一个建筑群组，各部分高低错落，外部形状变化丰富。在引导学生表现城堡时，可利用各种图形来拓展学生的思路，再展开想象的翅膀，进行新颖的城堡创作表现。本课是在一年级上册各种各样的形一课的基础上，运用各种基本型组合的造型表现活动，是培养学生创新思维的重要一课，为今后的造型表现打下基础。二、 学情分
2、析兴趣是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的美丽，城堡是童话王国里最漂亮、最神奇的建筑，非常符合低年级学生的兴趣和年龄特点。进而培养他们敢动手，爱提问，好奇心强，乐于用自己的眼睛去看世界，对生活中的美好事物有强烈的表现欲望。三、教学目标1. 知识与技能目标：初步了解城堡的外形，知道城堡是一个建筑群，具有高低错落、形状各异的风格。学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。2. 过程与方法目标：通过引导学生对城堡外形结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼图形的能力。在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维，激发想象力。3. 情感态度与价值观目标：通过对童话城堡的创作表现，引导学生
3、感受城堡的建筑形式美，以及它与生活的密切关系，体验图形组合、创新变形城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托他们对生活的美好愿望。四、教学重难点1教学重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的 城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。2教学难点：表现的城堡造型新颖，富有创意，注意细节的添加和描绘。五、教学过程 1.游戏引入 ：a: 播放课件动画片，提出问题“欢迎同学们来到快乐的美术殿堂，老师想问下同学们，你们喜欢看动画片吗？”“喜欢！”童话国王现在遇到一个困难，他想为自己的童话王国招募一个新的设计师，你愿意帮助他吗？“愿意”b:拼图游戏国王首先要考一考大家的聪明才智，你能把
4、图片放到合适的位置吗？学生和教师共同完成。c:板书课题今天我们就一起来学习课本第七课童话城堡。 2.探究活动： a.观察与发现，考眼力找图形 打开课本，观察城堡上都有那些形状？他们是城堡的哪个部分？ 根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡； b:思考探究提出问题，为什么老师拼出来的城堡没有课本上漂亮呢？引导学生进行思考。学生回答：没有装饰，门，城堡太少. c.对比发现组合规律； 老师给大家变个小魔术，利用课件展示，为城堡添加各式各样的城堡，让城堡变的更加雄伟，漂亮。进而发现城堡的结构和组合规律：城堡各部分高低错落、大小粗细、前后遮挡 d.拼图小竞赛教师和学生共同利用各种各样的图形拼成
5、一个漂亮的城堡。小组展示，和教师共同来探讨怎样才能让我们的城堡更加漂亮，复习城堡的结构和组合规律 e.启发想象丰富的外形 教师提出问题“有什么可以让我们的城堡变得更加新颖，更加有趣？”学生回答：蝴蝶、橡皮、让学生到讲台，动手运用各种生活中的各种物品来装扮我们的城堡，让城堡更加新颖。 f.教师示范老师都忍不住想画一画了，引导学生在画城堡时注意高低错落、大小粗细、前后遮挡关系。 g.观察细节出示城堡图片，提出问题“是什么使城堡变的更加漂亮？你都发现了什么有趣的线条，图形”学生通过发现:在画城堡时要运用装饰性的图形与线条的组合。h:欣赏学生作品通过不同的学生作品，拓宽学生的思维，创造出形式各样的城堡
6、。四：课堂实践 利用各种图形为你喜欢的童话故事设计一个漂亮的城堡。五：课堂评价a:老师从童话王国里请来了小公主和小精灵来评价你们的作品：小公主造型美观，装饰漂亮。小精灵造型奇特，表现大胆。b:请你根据评委的意见，评价自己作品，把合适的卡片贴到自己的作品上。c:相互欣赏作品。六：课堂拓展欣赏各种利用城堡造型美化生活的艺术作品。七：板书设计童话城堡 高低 大小 粗细 八：教学反思童话城堡属于造型表现领域。本课的教学内容贴近儿童生活，能够激发学生的绘画兴趣和创作欲望，利于学生充分发挥想象力。学生们通过上一个学期的学习，基本掌握了简单的绘画方法、装饰方法，能够大胆的想象，初步具有创新意识。本课的教学为
7、：通过欣赏、交流、分析、探究了解童话城堡的特点；能充分发挥想象力，大胆、自由地想象、装饰，进行的创作练习；感受建筑的美感，体验美术创作活动的乐趣，提高表现能力。根据学生的年龄特点和认知水平，及教学内容来进行设计。 在这一节课堂教学中，选用故事引入的形式来导入，从而激发学生的学习兴趣。使每位学生都主动参与到本节课的学习中来。教学过程中激发学生大胆的根据现实生活中的物体进行想象、联想为主线，通过教师循序渐进的引导，使学生能够根据自己的想法，采用夸张、变形的方法创作以童话城堡为题的画面，并在引导学生学习知识。学生表现城堡的形式还可以多样化，不只局限在绘画的形式，还可以小组合作运用拼贴方法完成城堡的设计，学生作品会更丰富。同时发展学生的语言表达能力。每个学生都有无穷的创造力和想象力。本节课学生参与很多，在教学的过程中针对低年级学生的特点，增加一些游戏环节，例如拼一拼让学生参与其中。在授课过程中，课堂纪律没有得到很好的控制，语言表达部分不够简练，以及在学生作品的评价部分，学生参与部分不足，在以后的教学中还需要多多注意。 总之，在以后的教学过程中，一方面要抓好学生的基础的同时，还要思考如何更好地让学生掌握学习的方法，引导起主动学习的内在动力，使其在学习中能够体验真正的快乐。
