1、童话城堡一教材分析:童话城堡是义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级下册第15课。课文内容充满了浓浓的童话趣味,能让学生产生极大的兴趣,激发学生展开大胆的想象。课文内容分为两大块:认识各种不同的形,会用大小不同的形概括、组织成建筑群;在认识形的基础上刻画局部,大胆地画出自己心目中的城堡由于城堡的复杂性,学生一节课内完成所有任务有一定的难度,本人将内容分两课时来上,这课时主要围绕第一大块内容,让学生通过摆各种形来设计城堡。整堂课强调学习的合作和创新,突出一个“动”字,在动中探究,在动中创新,在动中表现。二教学目标 显现目标:认识大小不同的形,会用大小不同的形概括、组织成建筑群。隐性目标:培养
2、观察和想象能力,初步学会合作、评价和倾听的能力。三设计思路:本课在设计上紧扣住“童话”和“城堡”两块内容,以城堡设计大赛为主线,整堂课的各个环节都围绕着这一主线展开,使整堂课紧凑而有富有浓浓的儿童情趣。四教学准备:1小组材料:剪刀、蜡笔、事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、一张大的铅画纸;2演示材料:课件、一份事先剪好的各种形状及颜色不一的彩纸、剪刀。五教学过程(一)故事导入1谈话:小朋友,你们喜欢童话故事吗?今天老师给大家带来了一个童话故事。2讲故事:白雪公主和巫婆的故事。拿出道具王冠,找个小姑娘饰演白雪公主,教师饰演巫婆。很久很久以前有一个美丽又善良的公主住在一个又大又漂亮的城堡里,过着幸
3、福又快乐的日子。在离城堡不远的地方有一片黑森林,这里住着一个可怕又丑陋的巫婆。有一天,巫婆骑着她的扫把经过公主的城堡,发现城堡好美啊,这时候她就想她要是能住在这样的城堡里该多好呀!于是她骑着扫把飞到了城堡里,用她那长着长长指甲的手抓住公主(教师可抓住饰演公主的学生)说:你的城堡真漂亮,我也想要这么一座和你一模一样的城堡,我限你三天之内给我找人也设计一座和你同样漂亮的城堡,不然我用魔法把你变成一块不能说话的石头。大家说这个巫婆坏不坏?(生:回答)大家想不想帮助我们这位美丽的公主给巫婆设计一个你心中最美丽的城堡呢?如果你们不帮助她给巫婆设计出漂亮的城堡,巫婆就会把我们可爱的公主变成真的不能说话不能
4、动的石头了。3谈话:老师还带来了其它的一些童话故事图片,请小朋友们再欣赏欣赏,不过看的时候要仔细。4看了这些多的童话图片,小朋友你都注意到童话故事里都有一个共同的建筑物是什么呀?5揭示课题。板书:童话城堡(二)创设课堂整体情境提问:同学们想不想给白雪公主设计城堡呢?谈话:生:我要为公主设计城堡,因为公主很可怜,巫婆很讨厌生:我为公主设计城堡,因为如果我们不帮助她给巫婆设计出漂亮的城堡,巫婆就会把我们可爱的公主变成真的不能说话不能动的石头了。(三)认识各种形1过渡谈话:那么怎么才能设计出一个又漂亮又有个性的城堡呢,我们赶快研究研究。2课件展示两座城堡图片3谈话:请大家仔细观察,发现了哪些熟悉的形
5、状?生:第一座城堡的屋顶是半圆形的。(教师适时点击课件出示)生:我发现第二座城堡的门是长方形的(教师适时点击课件出示)4总结谈话:这些基本图形就像魔术师一样可以变出许多的城堡来。(点击课件,出示各大小的各种基本图形)(四)分析城堡的特点,把握设计整体构思总结性谈话:一座优美的城堡必须有远有近,有大有小,有高有低,有主体有部分。(五)把握城堡局部设计过渡谈话:看到冬冬和丁丁都设计好了漂亮的城堡,老师也真想来试一试。师生合作,学生提出城堡各个部分的构思,教师在黑板上画一幅示范画。作品交流:我们能不能使这幅图变得更漂亮呢?总结:给城堡添上背景,花纹可以使我们设计的作品更加生动。(六)学生自由创作1明
6、确要求:你们准备的各种图形,你们根据需要,可以用,也可以不用,在设计的时候要注意小组合作好。现在我代替公主宣布城堡设计大赛现在开始。2学生自由创作。(七)作品交流。1谈话:这次给公主设计城堡的大赛结束了,现在我们来展示一下大家的作品, 2学生自由参观作品,进行投票。3反馈(抓住选票最多和选票最少的作品和富有特色的作品):1)请小组上来介绍自己的作品。2)请其它小朋友来说说投票给它或不投票给它的原因。3)给选票最多的小组同学颁发设计大赛的奖章。(八)课后延伸今天小朋友们都设计出了这么漂亮的城堡,你们当真是一群最年轻最有希望的设计师,回家以后,你能不能给你的城堡编个动人的故事呢?下次班队课,我们要举行一场城堡故事大赛,看看谁又将是我们的冠军呢?