1、手形的联想教学设计应用创新点：教学方法、教学理念教材分析：本课是以“造型、表现”领域中的学习内容，目的是引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式。让学生探索手形的装饰与组合美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。体验学习活动带来的乐趣，享受成功的快乐。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 学情分析：对于一年级小学生来说，美术是他们非常喜爱的课程之一，他们的思维也很活跃，具有很大的想象空间，他们也不喜
2、欢死板的教学，喜欢玩玩乐乐的课堂，在玩乐中学会联想和创作。教学目标：知识与技能目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。过程与方法目标：通过作品欣赏、课堂游戏、体验探究、师生演示等多样的教学方法，引导学生认识手的结构特点，探究手形的表现方法，利用手形的变化，大胆地进行想像。培养学生观察能力、形象思维能力和想象能力。情感态度与价值观目标：培养学生的美术学习兴趣，小组合作的态度和能力，使学生能积极、主动、愉快地参加手形联想的学习活动。教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。教学环境与准备
3、教学环境：电子白板教具：多媒体课件、教师作品学具：水彩笔，油画棒，图画纸，铅笔、橡皮。教学过程：一、游戏导入：1、小朋友们，你们会玩“石头、剪子、布”的游戏吗？谁来和老师一起玩？其他的小朋友和你的同桌一块来玩儿，好吗？ 在刚才的游戏中，你知道“石头、剪子、布”都是用什么变的吗？（生答：手）是呀，那就是我们每个人都拥有的能表达4000多种信息的“手”。2、手在生活中能帮助我们做哪些事情？（生答）师:我们都有一双灵巧的手，它能帮助我们做很多事情，是我们的好帮手，你们想不想更多地了解一下这双手，看看他还能做些什么？板书课题手形的联想。二、观察联想：1、手形游戏：儿歌小巧手 变变变（生随老师一起做）师
4、：我们的手不但可以做事情，而且还可以摆出各种各样的造型，太厉害了！汇报前置学习：学生到前边展示自己的手形。（教师给学生粘贴鼓励）2、考一考：师：张开一只手，变换手形学生进行联想：手指向上、手指向下、手指向左或向右，分别让你产生哪些联想？（生答：像小鸡、像水母、像小鱼等）3、小组讨论：两只手配合又能带给我们哪些奇思妙想？生：像螃蟹、像飞鸟师：同学们的奇思妙想让老师都觉得惊讶，给你们的想象力点个赞！4、欣赏手影视频：（课件播放）师：他们的表演精彩吗？我们的手真的很神奇！三、大胆表现：1、欣赏小朋友们的手形绘画作品，（课件播放，作品由一只手到两只手的联想层层递进）师：你喜欢哪一幅？说说它是怎样变的？
5、2、教师演示：师把自己的手想象成一棵茂密的大树，展示粘贴作品树。3、学生大胆创作，教师巡视指导。（以绘画的形式对手形展开联想）四、展示评价：学生自评（你认为自己最满意的是什么？）、学生互评（你认为作品最精彩的地方是什么？）、教师评价，贴上星星。五、课堂延伸：欣赏其它表现方法的作品，启发学生进行尝试。最后师生随音乐找朋友边唱边做动作结束本课学习。教学反思：美术教师即是美学知识的播种者又是美术技能的传播者，更是舞台上充满灵感和魅力的魔术师，小手轻轻一点，就要让孩子燃起对美的憧憬和热爱，手形的联想一课，导入时，我以和孩子做游戏的方式进行，众多心理学家都以为，游戏是人类体能和动机之一。儿童的活动和学习
6、应该从游戏开始，低年级的学生精力旺盛，活泼好动，习惯模仿，想象丰富。开课时，我设计了儿歌“小巧生，变变变”的游戏，让孩子体会手除了帮我们做事意外，还可以变换各种造型。鼓励学生大胆的说说，做做。接着让学生主动到前边“做一做”，激发学生参与热情。然后又设计了“考一考”，“手指向上，手指向下，手指向左”又能产生哪些联想？同一种手形，学生的联想却不同。同学间相互启发联想，归纳出不同的物象，大家积极主动的参与到游戏之中，各抒己见，纷纷的发表了自己与众不同的见解。接着，我让学生进行小组讨论，“两只手配合，又会带给你哪些奇思妙想？”学生讨论热烈，各小组也都发表了不同的见解，展开丰富的想象。这一设计由之前的一
7、只手的联想到两只手的联想，使知识有简到难递进。符合一年级学生的年龄特点，在这样热烈的讨论中也使学生的思维最大程度的活跃起来，充分发挥了自己的想象力，创造力，学生在合作中体会到了合作的乐趣。我又让学生欣赏了一段手影表演，精彩的视频又把课堂推向了高潮，学生陶醉其中；乐在其中；有感其中，使想象力和创造力得到了升华，为手形创作做好了铺垫。在评价过程中，我针对学生对美术课程的学习态度，学习表现，行为等进行有效的评价。以往的评价教师比较注重学生的技能技巧，本次评价，我除了在教学过程中，不断的用欣赏的眼光对待学生，大力肯定学生的优点和成绩，还让学生进行自我评价和互评。使每个学生都得到了肯定，最大程度的激发了对美术学习的兴趣和信心，从而促进学生美术学习兴趣的延伸。
