1、手形的联想教案教学目标1、认知目标：感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与结合的美感。2、情感目标：培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。培养小组合作的态度与能力。3、能力目标：从不同的角度对手进行联想，体验不同的绘画工具、材料的使用效果，进行平面描绘和立体彩绘的方式将联想到形象表达出来。教 学重 难 点教学重点：观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的关系进行联想。教学难点：研究手形的装饰与组合。教学准备水彩笔、油画棒、手工纸、水粉颜料等。 教学流程设计意图教 学 过 程（一）游戏导入：做律动假如感到幸福你就拍拍手 1 猜谜
2、（手）2 看这个红色的圆形你想到了什么？像这样把一个物体想成另一个物体就叫做联想。今天我们就来学习手形的联想板书课题手形的联想。（二）观察联想：1、我们的手不光能帮我们做事，还能帮我们摆出不同的造型，下面我们来欣赏一下手形造型，请同学们仔细观察，这些造型像什么,顺便模仿一下。2、大家喜不喜欢旅游，今天就由老师领着大家去参观手形王国。不过得请小朋友们举起你们那可爱的双手顺便模仿一下。首先我给大家介绍一位小导游，他叫小民。仔细观察他的头像我们身体的哪部分？真的呀。非常的象。嘘谁在不服气嚷嚷“哼，他才不象呢，我们的身体才象呢。”原来是两条可爱的小鱼在水里游来游去。“你们才不象。”两只正在争食的天鹅嘎
3、嘎的叫唤着“我们的身体最象手形，不信你们用小手模仿一下。”象的确是很象。天空之王老鹰傲慢的从高空飞来，冷冷的说：“当我张开双翅飞向高空时，我的翅膀最象人们的双手。”此时正在孵蛋的丹顶鹤轻蔑的说：“都别吵了，你们看谁来了？”只见从远处走来一只大红公鸡骄傲的唱着：“公鸡公鸡真美丽，要比谁最象手形，我公鸡最象。”让我说你们都别争了，让我们的小朋友来评一评。我们的双手真厉害，老师请来了一位助手，给大家示范如何画手，请孩子们仔细观察。3.参观完手形王国后，老师也建了一座象手形王国一样的城堡，你们想参观吗？谁来告诉老师城堡里有什么？可是老师只建了一半，孩子们愿不愿意帮老师把剩下的一半完成。出示作业要求。欣
4、赏范画。以学生喜欢的游戏导入课堂，吸引学生的注意力。贴近生活，培养学生的语言表达能力。加深“手形”在脑海里的印象，为创作打好基础。手形故事的表演既吸引学生注意力，又为创作做准备。教 学 过 程欣赏小朋友们的手形绘画作品，你喜欢哪一种？说说它是怎样变的？告诉学生构图要饱满。（三）学生大胆创作，教师巡视辅导。（四）展示评价展示作品，互相说说同学的作品有趣在哪？教师点评，画上大拇指。（六）课堂延伸：我们都有一双会说话的小手，可是在我们的身边还有一些特殊的人群，他们只能用手势来表达心声，（播放感恩的心，师生一块表演手语部分）让我们用一颗感恩的心关怀和爱护他们，让他们和我们一样，成为世界上最快乐和最幸福的人，好吗？培养学生观察能力和形象思维能力启发学生大胆想象。鼓励式评价培养学生的创作兴趣教学反思本节课是人美版教材第二册的第7课，属“造型.表现”领域的内容，在本节课的教案设计过程中，我主要以低年级学生爱玩的兴趣来构思的，游戏、故事、动手表演、在手上画画等等，都抓住了孩子的注意力，所以学生在创作过程中，有了良好的素材和想法，大胆的创作了一幅幅生动的画面和有趣的手形画。但回顾本节课，也有令自己不太满意的地方，如在学生创作前，应适当的再给学生一个思考的时间，可能创作效果会更突出一些，还有学生创作时采用两人合作的方式似乎有些过于牵强，导致有合作不太愉快的现象，在课堂评价处，应再细致深入一些。
