1、花的世界教学设计教材版本：人美版义务教育小学一年级美术第二册“综合探索”学习领域教材分析: （一）逻辑指导思想本课为综合探索课，要通过综合性的活动探索自然，发现生活与艺术中的美，并用造型的方式来创造美，展示美。 美丽的花卉以绚丽的色彩、芬芳的气味在自然环境和生活环境中起着非常突出的美化作用。同时，花卉也是艺术作品中的重要题材，在绘画、雕塑、工艺美术、环境艺术中常常见到；在音乐、文学、影视等众多艺术门类中，也常常被歌颂和赞美。花卉由于外观生长环境和开放季节不同，还被人们赋予了不同品性，在艺术作品中，借以抒发艺术家的情怀和志向，世界各国还选出最能代表国家形象和民族气质的花卉，牡丹、百合、康乃馨、菊
2、花等花卉又有着特殊的含义，在节日、生日、婚礼中，充当着重要角色，由此看来，花卉不仅有美丽的外表，还有着深厚的内涵，是探寻文化、了解民俗、研究审美、促进人格的宝贵学习素材。将这一内容编入综合探索学习领域，其意图是以花卉作为一条纽带，连接自然，文化艺术，科学等领域，引导学生进行综合性，拓展性的学习，在欣赏、探究、实践、展示、创造活动中感受自然美、生活美、艺术美和人格美。 花卉的形态极为漂亮，结构富有规律，是低年级学生易于表现，也乐于表现的事物，在儿童绘画中经常出现。而且，彩纸、皱纹纸、卡纸，海绵纸等材料都能充分表现出花卉特征，可以让学生在学习了神奇的小厨师基础上进一步训练剪、折、扭、摆、粘、画等技
3、法，并进一步探索材料特性，根据它们的颜色，质地做成各种花卉饰品，然后用它来装扮环境，充分体验丰富的美术表现形式和创作手段，以及材料带来的美感与乐趣，同时，将美术表现与生活紧密联系。（二）教材版面分析教材第42页出示了宋代画家李嵩的花篮图供学生观察与欣赏。教师可以引导学生发现花篮中的花卉除了品种、颜色不同、花朵的形状、大小、姿态也各异，从而对画家李嵩那细致入微的观察态度与技术高超的绘画技艺产生钦佩之情，更加赞赏中国工笔重彩的细腻，精美写实的绘画特色。从古至今，花卉在我国都深受老百姓的喜爱，也是艺术家非常乐于表现的题材从下面照片中的四种花卉，分别开在春夏秋冬四个季节，图片不仅可以作为观察欣赏的学习
4、资源，让学生发现他们的花头花也形态和颜色上的特征，还可以让学生了解人们赋予他们的高尚品格，有的不畏严寒，有的出淤泥而不染潜移默化的影响着学生形成健康向上的人格。说一说、想一想，提示学生去了解家乡那些具有代表性的花卉，与家乡的气候环境、风土人情结合起来，这种综合性，拓展性的学习，体现了综合探索领域的学习特征。43页街头花坛的图片应该是学生经常见到的，可以提示学生观察花坛整体的造型和色彩，思考这些花坛的作用，感受鲜花无处不在的装点着人们的生活为节日增添的喜气的气氛，另外两张照片中的牡丹花和郁金香以及下面的小知识，把具有这种品格的花卉作为本国的国花。可见花卉在世界人民心目中的形象都是高贵美好的可见花
5、卉在世界人民心目中的形象都是高贵美好的。第44页45页的图片及文字都在提着学生可以选择不同形式，不同材料绘制花卉，还可以用折纸、泥塑的方法进行立体制作，根据材料特性，借助简单工具表现花卉的颜色和形态特点根据材料特性，借助简单工具表现花卉的颜色和形态特点，这些内容不仅为学生提供了创作方法，还为学生提供了探究，体验，创造等丰富的活动，体现了综合探索领域学习活动的多样性。第44页右下方的文字要求学生用这些制作出来的小花朵打扮自己妆点生活，实际上，在引导学生将美术学习与生活联系起来，体现美术的审美功能和服务功能。教学目标：1、知识与技能学会欣赏自然生活，艺术作品中的花卉，并了解他在生活和艺术中的作用。
6、发现花卉的形态，颜色的特点，利用纸材制作出或画出各种各样的花朵装点环境或自己。2、过程与方法通过观察，体验和比较发现，花头花叶的不同特点。通过教师示范实践体验，学会用子宫和绘画的方法表现花卉。在交流欣赏，探究，创作等活动过程中感受花的美好品质。3、情感、态度和价值观通过品味花卉的外在美和品格美，激发起对花朵的喜爱之情，能积极的用美术表现方法，装点自己的生活，树立追求美和创作的意识能积极的用美术表现方法，装点自己的生活，树立追求美和创造美的意识。教学重点和难点1、教学重点：探索花卉在生活中和艺术作品中的作用，发现花卉形态美与品格美，用多种纸材料，多种形式绘画或制作花会打扮自己，装点教室。2、教学
7、难点：巧妙地运用材料特征表现出花的特点。3、解决重难点的方法：通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游览形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。教学准备:教师课前准备：（1）各种花的摄影图片、录像资料（2）各类教具（纸艺花卉、实物花卉、）（3）花的应用、装饰图片及实物。（4）制作工具材料（胶条、皱纹纸条、记号笔等）2、学生课前准备：（1）收集带有花卉图案的图片或实物，准备纸材。（2）收集关于花的故事传说、知识等资料。3、学生课后活动：（1）与家人一起收集
8、花的诗，认识更多的花。（2）除课本所列的材料外、还可应用海绵纸、卡纸、布、毛线、铁线、石头、种子等材料进行创作，以花展、表演等形式进行展示。教学过程：一、情境创设导入新课1、创设鲜花盛开的情境，出示纸艺立体花卉引导学生欣赏师：走进这间教室哪里最吸引你？为什么吸引你？师：这些花是老师带的纸艺社团学生用皱纹纸制作的，是不是很漂亮呀？你们想不想学呀？今天这节课让我们一起乘坐“新兴号”小火车到花的世界游览一番。请带好物品随“新兴号”出发吧！2、板书课题：19.花的世界二、欣赏探究讲授新课1、第一站：“名花院”欣赏十大名花师：来到花的世界 ，首先让我们去“名花院”去看一看那里的十大名花吧!（1）、欣赏四
9、季花王（图片）教师简单介绍师：这是什么花？在哪个季节开放？生答“冬王”梅花:被称为“花中之魁”耐寒有香气，是幸福，美好的吉祥花。 “春王”水仙:春节时开放，花香浓郁，清新淡雅庄重。 “夏王”荷花:出淤泥而不染，高雅纯洁。 “秋王”菊花:耐风霜，能在深秋开放，是长寿高洁之花。师：四季中在花王的带领下百花盛开，下面请继续欣赏十大名花。（2）、欣赏余下六大名花欣赏图片，教师简单讲解牡丹:花中之王，中国国花，雍容华贵，有富贵繁荣之意，是吉祥之花。兰花:杜鹃:茶花: （略）桂花:桂花虽小却以奇香而闻名。月季:被称为有“花中王后”（3）、欣赏后引导学生说一说：人们为什么喜欢这些花？（4）、学生汇报：外形美
10、丽、颜色鲜艳、气味芳香、意义特殊（5）、师小结并板书：形、颜、味、意2、第二站：百花谷欣赏常见花卉师：欣赏完十大名花我们再到第二站“百花谷”，看一看这里有什么花 ？（1）（看图片）常见花卉：虞美人 、波斯菊、海棠、瓜叶菊、紫藤、马蹄莲、丁香等（2）看完后，说一说你都认识什么花？学生说一说花名3、第三站：景观园欣赏由花卉组成的景观带师：我们认识的花可真不少，刚才我们看到了一朵朵、一株株花，如果把它们会聚到一起又是什么样子呢？请让我们到第三站“景观园”里逛一逛吧！（1）出示景观图片（2）生活中你在哪里见过这样的景观？生答：大街、广场、公园等（3）师补充：公共场所、大型活动、重大节日摆放组成景观。4
11、、第四站：花海欣赏花海（1）出示彩色花海图片师：现在你来到的是花海，好看吗？（2）继续欣赏虞美人、向日葵、郁金香、薰衣草花海（3）看了花海有什么感受？生答感受5、第五站：品花阁探究鲜花用途、表现形式师：看完花海，我们到“品花阁”歇歇脚。坐下来一起聊聊花儿！（1）想一想人们用鲜花干什么？生答：欣赏、装饰等（图片出示）（2）鲜花除了供人们观赏之外还有什么用途？生答：做成吃的、泡茶喝、做药材等。（图片出示）（3）小结:花儿不仅可以种在室外还可以养在室内装饰家庭、会所、节日、还可以用来吃、喝、医药、保健、美容等。看来花的用途可真不少啊！不仅如此，人们太爱花了，都希望把花留在身边天天相见，希望带来好运气
12、！（4）师举例子：画上画的花欣赏李嵩花篮图（5）找一找生活中哪里有花的形象或者图案？学生互相交流（6）汇报并展示学生带来的实物（7）小结：生活中到处都有花儿的形象以及多种表现形式，（出示图片）我们想说：表现形式多种多样、花儿形象无处不在。6、第六站：“巧手屋”学习纸艺花制作师：看了这么多的花儿，此时我们也该到“巧手屋”去“露一手”了。（1）欣赏学生作品（图片出示）师：看，这就是“巧手屋”这里有每次来参观的小游客制作的纪念品（出示图片） （2）出示材料：多种形状皱纹纸条、卡纸、彩笔、胶棒等。（3）教师示范制作要领（1）扭一扭：两手捏住纸条中央，手指对齐，相反方向扭一圈，有什么发现？扭制出来的纸条
13、像什么？（2）摆一摆：把制作好的小花摆在卡纸上的花瓶上面，摆出好看的造型。（3）粘一粘：把摆好的小花用胶固定好，注意不要涂太多的胶水！胶条的不宜过大。（4）画一画：最后用合适的笔在花瓶上用花儿图案装饰2、学生练习扭一扭：纸条变小花三、学生实践1、温馨提示：用手中的纸条、纸片制作几朵小花儿留个纪念吧！2、完成后把作品贴在黑板上。四、展示评价1、“小小展示台”师生共同欣赏作品。2、评价作品，给予奖励。五、布置作业1、把今天学到的与家人分享、继续收集花的古诗、认识更多的花。2、想一想还能用什么材料做花试着做一做。六、全课总结1、今天花的世界游览有收获吗?（生答）2、日常观花讲文明只看不摘，做一个爱花小使者，带着你的收获踏上“新兴号”启程。3、带好学习物品下课。板书设计： 19. 花的世界形颜 学生作品味意
