1、我喜欢的鸟教学设计一、教材分析 (一)编辑指导思想 本节课属于“造型表现”领域，同时又融人了“欣赏评述”及“设计应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。 (二)教材版面分析 教材图例中选择了白石老人的和平鸽，教学中可以引导学生感受画家对自然的情感，了解中国画借物抒情的特点。通过对画中和平鸽的分析，帮助学生感悟画家如何认真观察生活，表现出栩
2、栩如生的鸟。教材中还选人了一些不同种类、不同特点的鸟，可供学生观察鸟的不同特点，分析其美感。学生作业中有不同的表现方法，包括线描、水粉、版画、纸造型等，可供学生参考、选择。学生活动的图片，反映出本节课可以利用学校现有的鸟的标本，采用小组合作的学习方式，观察、分析鸟的外形特点。 (三)教学内容与目标 1显性内容与目标 (1)在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。 (2)通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。 (3)在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。 2隐性内容与目标 (1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 (2)在合作
3、学习过程中，培养学生的合作意识。 (3)培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。课题：我喜欢的鸟课型：造型表现、一、 教学目的：1. 在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。2. 通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。3. 在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。4. 培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。二、 教学重难点：1. 认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。2. 如何表现鸟的外形特点。三、 教师准备用具：课件、微课（鸟）、手工作品四、 学生准备用具：关于鸟的资料、绘画工具、等五、 教学过程：(一)组织教学：师：“小朋友们，请你们安静仔细听林老师
4、唱的歌， 师问题：“在这段音乐里，回答这首歌名字，唱的是哪只鸟。”？”生齐答：“春天在哪里、黄鹂鸟”（二） 导入新课：1、出示幻灯片下面林老师带领大家去百鸟园参观一下？（出示课题）提问：你们认识这些鸟吗，知道叫什么名字。出示幻灯片生答鹦鹉、鸳鸯、彩寰2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”师问题：“请你们看看这些鸟美在哪里呀？”生：色彩美鹦鹉有五彩的羽毛，彩寰身上也有很多和色彩，鸳鸯羽毛颜色也非常丰富。同学们观察很到位哦。2出示孔雀，极乐鸟，王冠鸟图片师问题：谁知道孔雀美在哪里？生：孔雀开屏，孔雀尾巴外形像扇子。师问题：谁知道极乐鸟美在哪里？生：极乐鸟尾巴很大很飘逸，
5、而且还是黄色很突出。师问题：谁知道王冠鸟美在哪里？生：王冠鸟头顶有一簇突出王冠。老师小结：同学们观察很仔细，这几只鸟的外形发生了变化，美在外形。3出示鸽子，丹顶鹤，天鹅图片请同学们欣赏，发现它们美在哪里？天鹅：体形优美，颈长，全身羽毛白色丹顶鹤：因头顶有红肉冠而得名，黑白相间的羽毛，长寿、吉祥的象征。鸽子：全身羽毛雪白，是和平友谊的象征师：了解了这几只鸟的知识，我们从动作姿态来观察小鸟，你发现鸽子，丹顶鹤，天鹅美在哪里？动态美师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来观察吧，睁大你们的大眼睛哦！”4出示小鸟图片开动你的小脑筋，你们都观察到了哪
6、几个相同的特点呢？”（颜色美、外型美、动态美）师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？ （头、嘴、颈、身、腿、足）5出示幻灯片学生观察师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。” 蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟最大的鸟是鸵鸟） 火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子 犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大 猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖 鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子 巨嘴鸟：巨大的嘴巴 有趣的头部 五颜六色的羽毛6.老师示范画小鸟方法，微课示范涂色方法。（四） 布置作业：师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出创意星、色彩星、”（五） 评比：学生自评、互评、师评价。（六） 请学生欣赏教材中大师作品和平鸽（七） 学生小结，这节课你学会哪些知识。
