1、 人教版第四册美术假如我是巨人教案课业类别：造型.表现教学目标：1、知识与技能：在教师创设的情景中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作一幅生动有趣的画面。表达自己的思想感情。2、过程与方法：在课堂教学上，通过教师创设故事的情境，引导学生联想，同时利用学生小组合作等形式进行探索学习，了解运用夸张的表现手法，用手中的彩色创作一幅大小比例悬殊的画面，表达自己的思想感情。3情感、态度与价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，以培养他们的合作意识和乐于助人帮助他人的美好品质。教学重点;利用灵活的大小对比表达故事内容。教学难点：画面布局、人物大小的对比。教
2、具准备：教师：视频故事、多媒体课件、范图学生：素描纸、彩色笔、油画棒、铅笔、橡皮擦教学过程：1、 创设故事情境、导入新课欣赏故事;介绍格列佛故事：同学们读过格列佛游戏吗？通过小视频片段介绍，学生欣赏视频，说说巨人的奇遇。发现了什么？格列佛变成什么人？巨人(板书)师：小国人绑住格列佛，但是格列佛却原谅他们，还帮助他们做事。师：你们觉得格列佛是个怎样的巨人？那你们有没有还看过关于巨人故事呢？（课件关于巨人的图片）通过故事中你们想不想当巨人呢?(出示板书假如我是巨人)2、 鼓励想象、图片欣赏师：假如你是巨人，小朋友们到一个神秘的大森林里去旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你会怎么帮助他们？（小组同
3、学互相演一演，说一说假如我是巨人，我会为人们做些什么好事。）师;老师带来了一些小朋友的作品，他们是怎么变巨人的，他们是怎么做，怎么构图。（展示交流，发现优点与构图的问题。）三、教师示范板书演示,指导构图。1、 巨人全身占满画面，与其他人的微小形成视觉的强烈对比，突出大与小。2、 注意画面的，横构图，竖构图，之间关系的比对。（学生观看构图方法，了解作品中把巨人与周围景物和人的大小关系处理方法。）四、学生实践1、直接用彩色笔、线条表现绘画内容。2、把你们编的故事画成一幅画，画一画巨人有哪些好事。（教师巡视指导，及时解决学生在绘画中遇到的问题，并适时鼓励想象大胆、富有趣的作品。）四、作品展示，生生互评请学生从以下两点评一评、说一说1、 你发现那幅画面的巨人最高大、威武?2、 说说你发现哪幅画面的故事最有趣?五、课堂延伸无论做巨人还是做普通人，我们都应该做个诚实、善良、爱帮助他人。（学生与老师一起感受生活的美好和帮助他人的快乐。）六、板书大与小人（变大）巨人 （景物）变小
