1、第11课 艺术作品中的动物一、教材分析：艺术作品中的动物一课旨在通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家们对动物形象的艺术处理方法，使学生体会到艺术作品的魅力，并通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品中寄托了人类（艺术家）的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。本课学生可在教师的指导下，尝试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。二、学情分析：本课学生可在教师的指导下，尝
2、试探究性学习，把不同形式的艺术作品集中对比欣赏，让学生自己获得艺术表现形式、材料等方面的知识。但由于孩子年龄尚小，对于一些知识性较强的东西教师应尽可能创造条件，让学生直观地感受、认识、了解。三、教学目标：1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。2、学习描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征，正确表达自己喜欢作品的原因。3、通过本课学习，了解艺术的丰富性，激发学生对美术的兴趣；通过对民间文化的接触，培养学生珍视民间文化艺术的
3、情感，同时对学生进行热爱小动物、热爱大自然的情感教育。四、教学重点：1、认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。2、了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。3、初步了解动物在民间艺术中的寓意。五、教学难点：体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述和运用。六、教学准备：有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。七、教学过程：教学流程教 学 活 动教 师 活 动学 生 活 动激趣导入1、“请问大家今年是什么生肖年？”出示课件：书中五种艺术作品的动物原型。2、“后来我又在工艺美术馆里拍到了它们的照片，你们看！”出示课件：五种动物的艺术形象
4、。3、 出示课题：艺术作品中的动物。设计意图：激发学生的学习兴趣学生看课件，认识马、牛、狮、虎、鸡的自然形象。学生看课件，五种动物的艺术形象。 探究学习1、引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。设问：仔细观察艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？出示课件：艺术作品中的动物与自然界中的动物对比。 学生分五组讨论，并汇报结果，得出结论。小结：艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。设计意图：引导学生观察实物与艺术作品的不同2、帮助学生了解多种艺术表现形式。设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？出示课件：生活中的马和艺术作品中
5、的马。 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？设问：这些艺术作品在生活中什么用处？小结：同样的事物可用很多不同的表现手法，给人的美感也不同。设计意图：帮助学生了解多种艺术表现形式。同时，艺术作品有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。 4、引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。 出示课件：体现人与动物和谐相片的艺术作品。（将作品中的人物去掉，与原作对比） 出示课件：寄托人的情感的艺术作品。设计意图：引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。学生看课件。学生交流。学生听老师小结。学生了解多种艺术表现形式。学生看课件学生交流。学生听老师小结。体会不同的表现形式给人以不同感受。学生看课件学生交流。学生听老师小结。学生感受人与动物在艺术作品的交融。学生看课件学生交流。学生听老师小结。艺术实践提问：你最喜欢什么动物?你打算用什么方式去表现它?(泥塑、绘画、布贴等方式。)学生之间互相讨论。学生选择不同材料表现自己喜欢的动物。审美评价在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受1、学生展评作业，共同提高。2、听教师点评。板书设计赏析作品学生作品展示区11、艺术作品中的动物教学反思在教学过程中，应该引导学生大胆表述。在教学过程中，有些环节没有关注到学生的主体地位。
