1、教学内容人民美术出版社教材第20课 翩翩起舞蝴蝶备课时间授课时间课时安排1课时教学目标1、认识蝴蝶的基本构造，对称的特征及纹饰特点。2、通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。3、通过感受蝴蝶之美，进一步增强学生欣赏自然美的意识，激发儿童对于自然的热爱。教学重点学会用对称的方法剪纸蝴蝶。教学难点做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶。教学方法看一看、玩一玩、试一试、做一做、折一折等方法。教学准备（学生）手工纸、彩色水笔、剪刀、固体胶。（教师）纸蝴蝶若干只、课件教学过程第一版块：情境导入，激发情感。（3分钟）（出示课件）1.猜谜：师：春天来了,草儿绿了，花也开了,小蜜蜂 “嗡
2、嗡”地唱着歌,正在四处寻找它的好朋友呢。这好朋友是谁呢？请大家猜一猜。 “两根触角长又长，身穿一件花衣裳。百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。”师：她是谁呢？生：蝴蝶2.揭题翩翩起舞蝴蝶师：“在我们美丽的大草原上，不仅盛开着各种各样千姿百态的鲜花，还飞舞着美丽成群的蝴蝶，蝴蝶兴奋地围绕着朵朵鲜花翩翩起舞。（出示课题）翩翩起舞蝴蝶。瞧，彩蝶飞到咱们的教室里来了！（表演的学生进场）它们说很想跟我们交朋友， “谁想和它们一起玩啊？”3.玩一玩，激发兴趣教师作品（纸蝴蝶）生玩。看，蝶儿飞得多开心！4.师：喜欢吗？谁还想玩？这样吧，这节课我们就来学做蝴蝶！第二版块：图片欣赏，找特点。（10分钟）（出示课件）
3、1.认识结构师：仔细观察一下，你发现蝴蝶是由哪几部分构成的呢？（随机出现）头、胸、腹、触角、翅等2.学习对称而且他们左右两边？（翅膀的形状、花纹和色彩）一模一样。课件:蝴蝶左右两边是一模一样的！这叫做“左右对称”。师：你用什么好方法能使做出的蝴蝶两边的翅膀一模一样呢？折：将纸对折后画：画上半只蝴蝶的轮廓线剪：沿轮廓线剪下师演示（折画剪）(不够大，怎么办在原来的基础上外面再画，尽可能碰到边。)3.形：（出示课件）师：蝴蝶的外形是不是都和老师画的一个样呢？当然不是。让我们来欣赏一下大自然中形态各异的蝴蝶吧。（欣赏蝴蝶）师：想想蝴蝶翅膀的外形有哪些不同？蝴蝶的翅膀外形有（圆的、方的、三角形的、不规则
4、的）请你猜猜看还会有哪些形状？（引导用对称的方法画、剪出外形独特的大蝴蝶）师：蝴蝶有16000多种，让我们来变一变吧！可以用直线，曲线，三角形，圆形，哇太多啦！师再演示变化，你肯定还能变得更多!4.我们以最快的速度，剪出一只外形与老师的不一样的大蝴蝶。师生互动，尝试制作蝴蝶基本型第三版块：展开想象，添花纹。（4分钟）1.这样的蝴蝶和你欣赏到的哪个更美？你怎样使它变美呢？生：添加花纹。（出示课件）2.欣赏各种蝴蝶图片，蝴蝶翅膀上的花纹又有什么不同？（大小、形状不一样，而且两边的花纹形状是对称的）引导从点线面的变化、组合，左右对称的特点，添加蝴蝶花纹。蝴蝶翅膀上的颜色为什么这么美呢？比较：师用同色
5、纸添加花纹，我用这种颜色好看吗？为什么？3. 你有哪些好方法添花纹？彩色纸撕、剪贴、画、几种方法结合（出示课件）蝴蝶范作（大块用撕剪的方式，细线条用水彩笔画，注意点：左右两边一样）小结：可用圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶4.师：看了这么多,小朋友一定都有了自己的想法，我们来动手试一试！比一比哪个小朋友做的最快最美，待会儿选出来，参加蝴蝶王国的选美舞会。第四版块：个性创作，展身手。(16)自由创作，教师适当指导。（出示课件）第五版块：展示评价，彩蝶飞。（出示课件）1.玩一玩让纸蝴蝶飞起来。（5）师：蝴蝶飞舞的样子最好看，想一想，用什么方法能使蝴蝶飞起来？师引导：(用剪刀头剪两个小洞 有
6、和别人不一样的能让蝴蝶飞起来的方法吗？抛上去，用线拴着飞！用铁丝！贴在手上,额上)师：小朋友们让你的蝴蝶飞起来，跳起来！飞到别的小组去看一看，给它找几个好伙伴.师：让你的蝴蝶飞到花园里来吧，比一比，看看哪些彩蝶能参加选美舞会！学生互评.2.小结拓展（2）师:除了用纸来做，来装饰，还可以用什么材料做蝴蝶？艺术家们还让蝴蝶飞到了邮票上，成为友好的使者飞到世界各国去.师:用做蝴蝶的方法，我们还可以做哪些左右对称的东西呢？整理好材料，蝴蝶喜欢优美的环境，带着它飞到大自然中去吧。板书设计 翩翩起舞蝴蝶课后反思翩翩起舞蝴蝶教学反思 翩翩起舞蝴蝶这一教学活动，我进行了一次“自主式”、“研究式”的教学方式的尝
7、试，蝴蝶是大自然中一种漂亮的昆虫，与学生的生活密切相关，开展这次活动，能够使学生更多地关注生活，激活生活对学生学习的启发与创新。剪蝴蝶是学生能够掌握得一种剪纸方法，通过剪蝴蝶，可以使学生认识民间剪纸艺术，感受我国民间剪纸艺术美,激发学生学习剪纸的兴趣。在教学中紧紧围绕自主学习、与人合作、共同探究的教学线索进行探究活动，培养了学生丰富的想象力，挖掘了学生的创造潜能，并使学生在动脑、动手的进程中充分享受创造的乐趣，体验参与所带来的快乐。一、设计思路 在我们的生活中，有很多色彩鲜艳、花纹独特的漂亮的蝴蝶，人们通过观察、摸索，剪出了很多的不同图案的漂亮的剪纸蝴蝶，有的剪纸蝴蝶作品，成为了富有特色的艺术
8、品或装饰物。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特、花纹别致的剪纸蝴蝶，给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了创作的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。 在整个活动中，以学生为活动主体，通过学生自主学习、合作学习进行活动的开展、探究，最终使学生获得知识，发展能力，充分发挥了学生学习的自主性和主动性，符合学生的兴趣和需要，同时兼顾群体需要和个体差异，让所有学生都能获得成功感。在整个教学过程中，我始终以合作者的身份与学生接触，形成合作探究式的师生互动，从欣赏自主探究商讨动手操作讲评，学生的学习兴趣高涨，思维活跃，
9、善于动脑、动手，氛围融洽，达到很好的教学效果。在活动的开始，展示一组漂亮的剪纸作品，让学生观看、欣赏，吸引学生的注意，唤起学生剪蝴蝶的欲望。接着让学生观察，剪蝴蝶最漂亮、最吸引人的地方是什么？引出剪纸基本纹样的教学，即剪蝴蝶的关键所在。接着以导学案为指导，让学生自主、独立完成剪纸基本纹样的学习。认识剪纸基本纹样的名称，观察剪纸纹样的形状特点，思考如何剪纹样。在辨别典型剪纸作品中剪纸纹样的应用，熟悉了基本剪纸纹样后，让学生自主探究剪纸纹样的剪法，并尝试、练习剪纹样，使学生掌握基本的剪纸技能、技巧。然后让学生自主观察、学习剪蝴蝶的方法、步骤，并用精炼的语言概况出剪蝴蝶的方法，进而教师引导学生明确剪
10、蝴蝶应把握蝴蝶的轮廓、形态，进一步提出问题“如何剪蝴蝶翅膀上的纹样？”让学生通过独立思考想出方法和技巧，培养学生善于钻研的精神。继而让学生进行小组合作探究完成剪蝴蝶作品，同时给学生提出创作要求，老师强调创作过程中要保持安全、卫生，教育学生安全第一的思想意识，培养学生良好的学习习惯。作品完成后，每个小组派代表从设计构思、问题的发现和解决等方面来展示、介绍剪蝴蝶作品，让学生进行自评和他评，互相学习，提高学生对剪蝴蝶的认识。同时，教师给予学生恰当的、激励性的评价，使学生认识到自身的优点，增强学生的自信心，提出改进意见和建议，提升学生剪蝴蝶的技能技巧。活动的最后让学生观看剪蝴蝶在生活中的一些应用，启发
11、学生也可以将剪蝴蝶灵活地进行应用，教育学生在以后的学习生活中用心去观察，用心去体验，去发现美、欣赏美、创造美，让生活变得更加绚丽多彩，进行点拨升华。二、最大亮点 本次活动最大的亮点是重视学生的亲身体验。第一，体验创作的乐趣。本次活动，在学生自主学习剪蝴蝶的基本知识之后，学生有种想尝试剪蝴蝶的欲望，因此我引导学生主动探索，研究创造，灵活运用剪纸纹样剪出不同外形、图案丰富的剪纸蝴蝶，唤起学生的探究欲望，体验愉悦感和成就感，学习的方式也是多姿多彩的，活动过程中，每一位学生都在积极地尝试剪蝴蝶。本节课通过学生亲自实践，充分展开想象，运用自己灵巧的双手进行设计、创作，给学生提供了广阔的创作空间，鼓励学生
12、大胆地尝试各种不同的表现方法，挖掘了学生的自由创造、表现能力，使学生体验到了参与创作的乐趣，同时，紧密联系了学生的生活，在学生亲身经历的过程中，让学生直观、生动、深刻地体验到了民间剪纸艺术的魅力。第二，体验成功的喜悦。活动的最后一个环节是让学生欣赏自己创作的作品，进行展示、交流与评价。学生在展示、介绍时，从设计构思、设计的意图，作品的意义、问题的解决等方面对自己小组的作品进行综合评价，这是对实践的一种反思，其他小组的同学认真倾听、观察、学习，并给予评价，这样有利于学生养成严谨的态度，使他们对创作的作品进行思考，不断反思、不断改进、不断创新。在作品展评中让学生互相欣赏、交流、评价，给学生提供了学
13、习的创造空间，促进了学生情感的发展，使他们的综合素养也得到进一步的提高，从中使学生体验到了成功的乐趣。同时，通过交流展示，为学生营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间团结合作的学习精神，体现出人际间的交流与关怀。特别是通过老师的评价，针对每个作品的不同特点进行恰当的点评，对学生进行赞赏和鼓励，使每个小组的学生都能够认识到自己作品的优点，在此活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心。三、不足之处本次教学活动中，我也存在一些问题与不足，使教学效果有不尽如人意的地方。本次活动内容正常应当进行两课时完成的，安排在一课时内完成，内容较多， 我在课前进行了渗透，将剪纸纹样简单地进行了讲解，让学生练习了画蝴蝶轮廓，让学生自己预习剪蝴蝶的方法。因此学生在学习剪纸纹样的时候积极性不高，有的学生在剪纹样的时候急于去剪蝴蝶，使教学缺少了神秘感，转移了学生的兴趣，分散了学生的注意力，影响了教学效果。另外，由于教学内容多，担心时间不足，我的语速较快，没有给学生留有足够思考的空间。虽然注重了对学生作品进行评价，但评价的语言不够丰富，对有的学生作品的点评不到位。因此，我在今后的教学中，应该注重对自身教学语言的加强和锻炼，提高自身的教学机智与调控，使教学能力水平提高到更高的水平。 成功与失败并不重要，我觉得在教学中总结经验，吸取教训，才能使自己不断进步，这才是我最大的收获。
