1、人教版数学二年级下册第六单元人教版数学二年级下册第六单元有余数的除法有余数的除法(1)(1)目目录录教学目标1 1教学重点2 2教学过程3 3拓展升华4 4第 一 部 分第 一 部 分教 学 目 标教 学 目 标教 学 目 标1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。第 二 部 分第 二 部 分教 学 重 点教 学 重 点教 学 重
2、点教学重点：理解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。第 三 部 分第 三 部 分教 学 过 程互动游戏，激发兴趣1猜谜语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？出示气球谜语：受到吹捧就自大，没人吹捧就疲塌，外表看来圆又壮，遇到打击就爆炸。你猜猜是什么？互动游戏，激发兴趣老师这里也有一些气球，现在，你可以任意说出一个这些气球的号码，老师不看屏幕，就能猜出它是什么颜色，不信，咱们就一起来试试。.2.师 生 进 行 猜 气 球 颜 色 游 戏。老师：你说几号？猜对了没有？猜对了没有掌声吗？其实，通过今天这节课的学习，你们就知道其中的秘密了。动手实践，感知意义（一）摆
3、一 摆，比 较 感 知把6个 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的？3.能把摆的过程用算式表示出来吗？6 2=3（盘）摆3盘，正好摆完，没有剩余，这就是平分的概念。问题：问题：这个算式什么意思？动手实践，感知意义（一）摆 一 摆，比 较 感 知把7个 ，每2个摆一盘，可以摆几盘？1.读一读，你知道了什么？2.摆一摆，说一说你是怎样做的？3.能把摆的过程用算式表示出来吗？问题：问题：这个算式什么意思？摆3盘，没有摆完，剩余1个 。.1（个）7 2=3（盘）6 2=3（盘）.1（个）7 2=3（盘）动手实践，感知意义质疑：请小朋友们仔细看一看，两次摆
4、的有什么不一样？讲解：算式里的“1”表示剩余一个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。追问：什么是余数？动手实践，感知意义我们已经认识了有余数的除法，你会用它来解决生活中的问题吗？请小朋友们翻到课本60页，完成做一做第1题圈一圈，填一填。）（二）随 例 练 习。1.圈 一 圈，填 一 填。(1)17个 ，2个2个地圈。(2)23个 ，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。圈了（）组，剩下（）个。172=（组）（个）233=（组）（个）动手实践，感知意义2.圈 一 圈，填 一 填。(1).9支铅笔，每人分2支，可以分给（）人，还剩（）支。92=（人）（支）94=（支）（支
5、）(2).9支铅笔，平均分给4人，分一分，把分的结果画出来。每人分（）支，还剩（）支。观察对比，发现规律这些小朋友正在用小棒摆正方形）想一想：摆1个正方形要用几根小棒？如果有8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？8 根9 根10根11根12根.1（根）9 4=2（个）.2（根）1 0 4=2（个）.3（根）1 1 4=2（个）观察对比，发现规律猜想：好了，小朋友们，咱们不摆小棒，你能推算出13根、14根、15根的结果吗？.1（根）1 3 4=3（个）.2（根）1 4 4=3（个）.3（根）1 5 4=3（个）质疑：为什么余数总是1、2、3而不是其它的数？余数可能是4或5吗？为什么？16根能剩4
6、根吗？1 6 4=4（个）17根能剩5根吗？.1（根）1 7 4=4（个）归纳小结：余数既不能比4大，也不能和4相等，也就是余数必须比除数怎么样？余数 除数猜想运用，加深理解1.猜一猜：（1）下面老师用一堆小棒摆五边形，想一想，如果有剩余，可能会剩几根？谁来猜一猜？有 可 能 剩 1 根还 可 能 剩.（2）如果摆三角形，可能会剩几根？2.数学小医生。（现在不摆小棒了，你能判断）下面的计算对吗？猜想运用，加深理解103=24（）正确的应该是：103=313.抢答。（给你一个这样的除法算式，）只知道除数，如果有余数，可能是哪些？（1）7=（？）（2）9=（？）小结：看来，在有余数除法中，余数总是
7、比除数小。猜想运用，加深理解4.我会选。下面的除法算式中，如果只知道余数，除数可能是答案中的哪一个？说说你的理由。（1）（？）=6,除数可能是（）。A、6 B、5 C、7 D、4（2）（？）=7,除数可能是（）。A、4 B、6 C、9 D、75.我会做。（你能运用我们发现的规律快速找到下面算式中的答案吗？说说你的想法。）（1）5=（？）,余数最大是（）。（2）（？）=7,除数最小是（）。第 四 部 分第 四 部 分拓 展 升 华拓 展 升 华1释疑解惑。现在请小朋友们回过头来看一看，老师是怎样猜出气球颜色的。咱们马上来揭示谜底。想知道吗？这些气球是按照什么规律在排列的？如果要求8号气球是什么颜
8、色，我们可以这样列式：84=2（组），刚好2组，没有余数，那就是第二组的最后一个，是什么颜色？14号呢？144=3（组）2（个），就是第4组的第2个，也就是黄色，其实，每组的第二个都是黄色。.123456789101112拓 展 升 华哇，原来有余数的除法里面藏着这么多的秘密呀，你能用今天学到的知识来猜一猜吗？2猜想运用：（1）12号是什么颜色？你是怎样想的？谁能说说这个算式怎么写？124=3（组）没有余数是第3组的最后一个，是绿色。（2）17号呢？174=4（个）1（个）是第5组的第1个，是红色。拓 展 升 华3金牌挑战赛。比赛规则：想出一种填法就可以夺得一枚金牌，看谁夺得的金牌多。24（）（）.（）小朋友们真聪明，学会运用所学知识破解老师的秘密了，你还想挑战一下自己吗。试试看，你能有多少种填法？小学二年级人教版数学教学课件小学二年级人教版数学教学课件谢谢观看，欢迎指导！谢谢观看，欢迎指导！
